試論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的高校政治理論課教學(xué)論文
[論文關(guān)鍵詞] 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 高校 政治理論課 教學(xué)
[論文摘要] 我國自實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以來，引發(fā)了人們?cè)谏鐣?huì)意識(shí)領(lǐng)域如世界觀、人生觀、價(jià)值觀等眾多方面的巨大變化，高等教育特別是高校政治理論教學(xué)作為為國家培養(yǎng)未來合格建設(shè)者的重要途經(jīng)，如何面對(duì)這種變化，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要是一個(gè)新的課題。高校政治理論課教學(xué)要著眼于提高大學(xué)生即未來勞動(dòng)者的如下素質(zhì)：德育；競(jìng)爭(zhēng)、合作、實(shí)力、平等意識(shí)；心理素質(zhì)；聽說讀寫能力。要克服高校政治理論課教學(xué)目前存在的弊病，就要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高課堂教學(xué)效率，理論聯(lián)系實(shí)際，注重運(yùn)用，搞好學(xué)法指導(dǎo)，改革高校政治理論課考試方式。
在社會(huì)主義條件下發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是前無古人的偉大創(chuàng)舉，它不僅有力地促進(jìn)了我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和改革開放迅速向前發(fā)展，同時(shí)也對(duì)我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，促使人們的思想觀念、價(jià)值目標(biāo)、思維方法、道德風(fēng)尚、生活方式、行為習(xí)慣等發(fā)生重大變化。作為與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng)的上層建筑，社會(huì)意識(shí)形態(tài)特別是高校政治理論課教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的這種深刻變化，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，這是擺在每一個(gè)教育工作者，特別是高校政治理論課教師面前的一個(gè)新課題，必須正確面對(duì)。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“必須堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，自覺地服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步�！苯逃秊槭袌�(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，決不能簡(jiǎn)單地理解為教師從事第二職業(yè)，經(jīng)商賺錢，而為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)大批合格的高素質(zhì)的有用之才，才是教育為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)功能最集中的體現(xiàn)。高校政治理論課教學(xué)要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，必須考慮它的學(xué)科特點(diǎn)。由于高校政治理論課教學(xué)不能象職業(yè)技術(shù)教育那樣直接訓(xùn)練市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的工作崗位所需要的專業(yè)技能，直接培養(yǎng)能為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)頂崗工作的各級(jí)各類人才，因此高校政治理論課教學(xué)的基本任務(wù)只能是提高大學(xué)生——未來勞動(dòng)者的素質(zhì)，為他們將來適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的崗位工作奠定良好的基礎(chǔ)。如果大學(xué)生經(jīng)過高校的既定培養(yǎng)，素質(zhì)好，質(zhì)量高，人才的素質(zhì)就會(huì)相應(yīng)提高�？梢�，高校政治理論課教學(xué)雖不能直接培養(yǎng)勞動(dòng)力，卻可以通過高校政治理論課教師富有創(chuàng)造力、卓有成效的工作培養(yǎng)高素質(zhì)人才，因而在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1.高校政治理論課教學(xué)必須培養(yǎng)的未來人才素質(zhì)
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校政治理論課教學(xué)必須著力于培養(yǎng)大學(xué)生——未來人才的如下素質(zhì)：
1.1德育為先
我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)堅(jiān)持以公有制為基礎(chǔ)，以滿足廣大人民群眾的日益增長的物質(zhì)文化需要為目的，按照按勞分配為主的原則，是具有中國特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，而不是照般資本主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式。所以，要使現(xiàn)在的大學(xué)生將來在工作中適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，就要在高校政治理論課教學(xué)中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛社會(huì)主義，熱愛中華民族、熱愛祖國，熱愛集體的感情。
市場(chǎng)調(diào)節(jié)、等價(jià)交換、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的三個(gè)基本要素。實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，將使得生存競(jìng)爭(zhēng)、等價(jià)交換成為人們生活的基本原則，那種人際關(guān)系的開放性、流動(dòng)性對(duì)過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下道德上的互助、回報(bào)和評(píng)價(jià)機(jī)制產(chǎn)生巨大的沖擊。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)會(huì)造就人們的務(wù)實(shí)精神，也會(huì)形成功利主義，使人們的行為受功利驅(qū)使，缺乏對(duì)價(jià)值的追求；能夠培養(yǎng)人們的自主性，也會(huì)產(chǎn)生利己主義，損人利己、唯利是圖等負(fù)面現(xiàn)象。要使大學(xué)生將來成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下合格有用之才，就要在高校政治理論課教學(xué)中注意進(jìn)行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育、科學(xué)世界觀和為人民服務(wù)的人生觀教育，引導(dǎo)他們遵紀(jì)守法，對(duì)人民負(fù)責(zé)，有主人翁精神，忠于職守，對(duì)工作埋頭苦干，精益求精，團(tuán)結(jié)互助，樂于助人，先人后己，見義勇為等，為他們將來走上社會(huì)后，具有基本的社會(huì)公德和良好的職業(yè)道德打好基礎(chǔ)。
1.2滲透一定的市場(chǎng)意識(shí)
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，只有學(xué)會(huì)掌握了這些特點(diǎn)和規(guī)律，才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中成為勝者。因此，要在高校政治理論課教學(xué)中對(duì)大學(xué)生注意滲透一定的市場(chǎng)意識(shí)。
1.2.1競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)資源配置的一種有效形式。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，市場(chǎng)在資源配置中發(fā)揮基礎(chǔ)性的調(diào)節(jié)作用，而資源的配置在很大程度上通過競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)，各行各業(yè)都存在著競(jìng)爭(zhēng)。沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中就無法生存。但是又必須讓大學(xué)生懂得，社會(huì)主義的競(jìng)爭(zhēng)是要使自己上去，同時(shí)還要帶動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手跟上來。這與資本主義社會(huì)中的爾虞我詐，弱肉強(qiáng)食，用卑鄙手段把對(duì)方整下去是不同的。
1.2.2合作意識(shí)。在二十一世紀(jì)的社會(huì)里，無論國與國之間，還是人與人之間，必然是合作關(guān)系、伙伴關(guān)系日益加強(qiáng)。為此，在高校政治理論課教學(xué)中，必須教育學(xué)生具有合作能力，在合作中取得成功。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)里，不具備合作能力，沒有良好的互助意識(shí)、和諧的人際關(guān)系，無論是社會(huì)的發(fā)展，還是個(gè)人的發(fā)展都會(huì)受到損害。當(dāng)然，大學(xué)生必須知道，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，但同時(shí)也有合作，在合作中的人才要具備有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，否則就不會(huì)有真正意義上的合作。合作能力本身一種很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。
1.2.3實(shí)力意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是一種實(shí)力的對(duì)比。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，誰能運(yùn)用現(xiàn)代化的方法和手段，達(dá)到較高的學(xué)術(shù)境界，形成更強(qiáng)的行為能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科技的最新成就，誰就具有了保證和發(fā)展自己的實(shí)力，從而在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利的地位。要讓大學(xué)生懂得，未來競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力必須在大學(xué)階段打下牢固的基礎(chǔ)，為此需要勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)，刻苦練習(xí)技能，充實(shí)自己。
1.2.4平等意識(shí)。等價(jià)交換是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)通行的規(guī)則，它的實(shí)行要求有一種形式上的平等關(guān)系，同時(shí)也要求人們應(yīng)該有必要的平等意識(shí)，因而需要在高校政治理論課教學(xué)中，啟發(fā)大學(xué)生維護(hù)正義，堅(jiān)持公平，識(shí)別和抵制不公平、不公正的現(xiàn)象。
1.3進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，只有具備良好的心理素質(zhì)，才能在復(fù)雜多變的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中保持良好的心理效能狀態(tài)，并能面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)、困難和挫折、成功與失敗等各種因素，隨著環(huán)境條件變化而不斷調(diào)整自己的心態(tài)，從而達(dá)到與外界的心理平衡，這是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要條件，也是未來個(gè)人獲得成功的不可缺少的重要條件。因此，在高校政治理論課教學(xué)中，要注意培養(yǎng)大學(xué)生的意志、毅力和耐挫力，自主意識(shí)和自主性，自信心和自制意識(shí)，進(jìn)取意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，惜時(shí)、求效和誠信意識(shí)等。讓他們有堅(jiān)強(qiáng)的意志，拼搏的精神和強(qiáng)烈的生存發(fā)展能力，更要有良好的穩(wěn)固的心理素質(zhì)。
1.4培養(yǎng)聽說讀寫能力
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特點(diǎn)之一，是運(yùn)用市場(chǎng)對(duì)各種經(jīng)濟(jì)信息反應(yīng)較靈敏的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)生產(chǎn)與需求的及時(shí)協(xié)調(diào)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中， 迅速捕捉、正確分析、及時(shí)輸送信息，將變得極為重要。因此，就要求人們必須具備良好的聽說讀寫能力，而這些能力的形成，要靠在大學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求高校政治理論課教學(xué)必須重視大學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。高校政治理論課教師要教會(huì)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)，讓他們具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。教師要利用一切機(jī)會(huì)教育大學(xué)生，未來的社會(huì)是科技的社會(huì)，知識(shí)的社會(huì)，終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，而聽說讀寫是最基本的學(xué)習(xí)能力。教育他們作為一個(gè)新世紀(jì)的人才，不僅要肯于學(xué)習(xí)，還必須要善于學(xué)習(xí)，不具備學(xué)習(xí)能力的人將很快成為社會(huì)的落伍者。
1.5滲透就業(yè)意識(shí)。
在過去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，讀好書、考高分、上大學(xué)、端“鐵飯碗”成為當(dāng)時(shí)社會(huì)的普遍需求，以至形成千軍萬馬共擠獨(dú)木橋的嚴(yán)峻局面。當(dāng)前，我們的社會(huì)正在發(fā)生著深刻的變化，原來的“鐵飯碗”、“鐵工資”、 “鐵交椅”已經(jīng)不 “鐵”了。因此，在高校政治理論課教學(xué)中，有必要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)意識(shí)的教育，讓大學(xué)生意識(shí)到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呼喚著各類的人才，社會(huì)主義社會(huì)里，各種正當(dāng)?shù)腵職業(yè)都是社會(huì)需要的，只有社會(huì)分工不同，沒有高低貴賤之分，“三百六十行，行行出狀元�！比绱�，就會(huì)有利于他們將來形成正確的就業(yè)意識(shí)，安心于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的各崗位的工作。
2.目前高校政治理論課教學(xué)的主要弊病
應(yīng)該說在廣大高校“兩課”教師的辛勤耕耘和努力探索下，高校政治理論課教學(xué)改革取得了較大的進(jìn)展和可喜的成績，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需求面前，則暴露出諸多不適應(yīng)之處：
2.1德育不夠力。目前，絕大多數(shù)“兩課”教師已重視了在政治理論課教學(xué)中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育，但從整體上看不夠得力，效益不高。其表現(xiàn)有三：一是節(jié)外生枝，借題發(fā)揮，生拉硬扯，帶有很強(qiáng)的隨意性和盲目性。二是德育與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)脫節(jié)，造成整體效益不高。三是聯(lián)系實(shí)際不夠，特別是涉及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容時(shí)，常常感到比較棘手。
2.2課堂教學(xué)講析多，訓(xùn)練少。學(xué)生學(xué)習(xí)常常處于被動(dòng)地位，對(duì)所學(xué)知識(shí)消化不良，難以通過運(yùn)用形成學(xué)習(xí)能力，影響大學(xué)生素質(zhì)的全面提高，因而教學(xué)效率不高。
2.3重讀寫，輕聽說 。聽說是人們交流信息的重要渠道，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立和科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展，它在人際交往和信息交流中發(fā)揮著越來越重要的作用。然而在當(dāng)前高校政治理論課教學(xué)中，由于種種原因卻輕視甚到忽視聽說，影響了學(xué)生聽說能力的提高，就必然會(huì)對(duì)未來勞動(dòng)者在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中適應(yīng)崗位工作造成不利。
2.4政治理論課考試存在不少弊病。如光考讀寫，不考聽說，重知識(shí)，輕能力，重結(jié)果，輕過程等，這些問題的不同程度存在，均有礙于高校政治理論課教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.對(duì)當(dāng)前高校政治理論課教學(xué)的意見和建議
3.1進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，全面提高大學(xué)生素質(zhì)。
要實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，就必須首先實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，轉(zhuǎn)變教育觀念應(yīng)該是個(gè)社會(huì)性的問題，不應(yīng)該只是“兩課”教師的任務(wù)�！皟烧n教師”在高校政治理論課教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)該得到大學(xué)生家長和社會(huì)的認(rèn)可，得到行政部門的有力支持。但是教師必須首先轉(zhuǎn)變教育觀念，只有這樣，才能解放思想，沖破束縛，以卓有成效的工作贏得人們的理解和支持。
要全面提高大學(xué)生的素質(zhì)，就要繼續(xù)在高校政治課教學(xué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與德育的有機(jī)結(jié)合。要善于聯(lián)系在學(xué)生的思想實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，求得實(shí)效。還要重視聽說教學(xué)，努力提高大學(xué)生的聽說能力，注意使大學(xué)生全面打好基礎(chǔ)，在各方面都能有所提高。大學(xué)生應(yīng)該提高的素質(zhì)包括很能多方面，需要大學(xué)階段的所有學(xué)科各司其職，共同承擔(dān)。高校政治理論課畢竟是大學(xué)諸多課程中的一種，它有其本身的特點(diǎn)和規(guī)律，無法起到大百科全書的作用。在高校政治理論課教學(xué)中，既要注意全面提高大學(xué)生的素質(zhì)，又要顧及政治理論課自身的特點(diǎn)和規(guī)律，不能越疽代皰。要全面提高大學(xué)生的素質(zhì)還有一個(gè)“兩課”教師自身素質(zhì)方面的問題。教師的讀寫能力不強(qiáng)，難以有針對(duì)性地點(diǎn)撥大學(xué)生；教師的聽說能力不強(qiáng)，則難為人師以教好學(xué)生。
3.2努力提高課堂教學(xué)效率。課堂40分鐘是教學(xué)陣地，要提高效率，關(guān)鍵有三點(diǎn)：一是要根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、編排體系和本節(jié)課要教學(xué)的內(nèi)容、對(duì)照大綱的有關(guān)要求，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)目的，避免走彎路、做無用功；要用有效的方法和手段使大學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)好，保證本節(jié)課達(dá)到既定的目標(biāo)；三是要有時(shí)間觀念，搞好課堂設(shè)計(jì)，合理安排每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分用好課堂的每一分鐘。忽視了時(shí)間因素，也同樣會(huì)影響課堂教學(xué)效率的提高。
3.3理論聯(lián)系實(shí)際，注重運(yùn)用。高校政治理論課是思想性、政治性、政策性很強(qiáng)的學(xué)科。必須著眼于對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考，著眼于對(duì)馬克思主義的運(yùn)用，著眼于我國現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際。因此，高校政治理論教學(xué)必須面向?qū)嶋H，注重運(yùn)用，才能更好地體現(xiàn)出學(xué)科的特點(diǎn)。為此，要有計(jì)劃地開展大學(xué)生的政治理論課課外實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)必要的條件，讓大學(xué)生從中接觸社會(huì)實(shí)際，從中了解“實(shí)際”對(duì)政治理論課學(xué)習(xí)的需求，啟發(fā)大學(xué)生為滿足這種需求而進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉的自覺性。如此，則可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于政治理論課需求的適應(yīng)性。
3.4搞好學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。方法好比是“過河”的橋和船，方法得當(dāng)，事半功倍；方法不當(dāng)，事倍功半。教會(huì)大學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，不僅可以使大學(xué)生得利當(dāng)時(shí)，而且能夠終身受益。這對(duì)于提高大學(xué)生素質(zhì)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的未來崗位工作都是極有用處的。在當(dāng)前高校政治理論課教學(xué)中，廣大兩課教師對(duì)教法比較重視，并進(jìn)行廣泛的研究和實(shí)踐，取得了一個(gè)又一個(gè)的豐碩成果。但是相比之下，對(duì)于學(xué)法的研究和指導(dǎo)就顯得非常薄弱，至今尚未引起普遍的重視，至于自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，由于非一朝一日可就，難以畢其功于一役，故必須從一時(shí)一事抓起，嚴(yán)格要求，持之以恒，不可有所懈怠，更不能有絲毫輕視。總之，尚需在今后高校政治理論課教學(xué)中進(jìn)一步搞好學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。
3.5改革高校政治理論課考試方式。根據(jù)目前高校政治理論課考試狀況，有必要進(jìn)行以下方面的改革：關(guān)于考試內(nèi)容，應(yīng)該變只考讀寫為聽說讀寫的全面考查；變注重基礎(chǔ)知識(shí)為在注重基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上的分析問題和解決問題的能力的考核；變注重考查思維的結(jié)果為注重考查思維的過程。關(guān)于考試形式，應(yīng)該變單純的閉卷考試為開卷與閉卷相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合。關(guān)于考試安排，可以采取集中與分散結(jié)合的辦法。聽說考試分散在平時(shí)進(jìn)行，記入階段性考試總分。高校政治理論課考試改革勢(shì)在必行，企盼著廣大“兩課”教師克服困難，開拓一條切實(shí)可行的路子來，為培養(yǎng)大批高素質(zhì)的人才而不斷努力作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
[參考文獻(xiàn)]
[1]李迎春《經(jīng)濟(jì)全球化背景下的思想政治教育的新思路》，《當(dāng)代廣西》2005.第18期
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