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高中的政治課學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的幾點(diǎn)看法論文

時(shí)間:2024-06-20 03:42:15 政治畢業(yè)論文 我要投稿
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高中的政治課學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的幾點(diǎn)看法論文

  人類進(jìn)入21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn),知識經(jīng)濟(jì)方興未艾,社會對人的知識和技能的要求都發(fā)生了變化,對人才素質(zhì)的要求不斷提高。為此,迫切需要深化教育改革,實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。全面發(fā)展首先指的德、智、體、美,這些是人生必備的基本素質(zhì)。而人的個(gè)性充分發(fā)展關(guān)系到人的素質(zhì)全面發(fā)展,在個(gè)性化和多樣化的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展尤其重要。因?yàn)閭(gè)性是創(chuàng)新的基礎(chǔ),沒有個(gè)性就沒有創(chuàng)新,只有創(chuàng)新人才才能適應(yīng)當(dāng)今世界發(fā)展的需要!痘A(chǔ)教育課程改革綱要》要求“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、關(guān)注個(gè)性差異、滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要”。讓每個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展是素質(zhì)教育的要求,也是時(shí)代的需要。

高中的政治課學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的幾點(diǎn)看法論文

  長期以來,在中國現(xiàn)實(shí)情況下,普通高中教育應(yīng)試色彩最濃,政治課教學(xué)也不例外,因而出現(xiàn)了重知識教育,輕行為養(yǎng)成;重劃一性教育,輕個(gè)性化教育;重灌輸,輕疏導(dǎo),把一個(gè)個(gè)鮮活迥異的學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)嵌入差異不大的“模子”里進(jìn)行培養(yǎng),壓抑了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力的發(fā)展,導(dǎo)致現(xiàn)行教育中的許多問題和矛盾的產(chǎn)生。要改變這種現(xiàn)狀,必須深化教育教學(xué)改革,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生第一的觀念,這里的學(xué)生既是群體的概念,也是個(gè)體的概念,包括每一名學(xué)生的興趣、潛質(zhì)和成長追求,真正做到以人為本,使學(xué)生的創(chuàng)新意識、個(gè)性獲得全面發(fā)展,成為適應(yīng)社會需要的有用人才。

  讓每個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,必須深化完善高中課程改革。作為政治課教師,要落實(shí)新課改精神,必須注重自身完善和發(fā)展,改進(jìn)教學(xué)方法,推進(jìn)個(gè)性化教學(xué)。下面本人結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勅绾伟l(fā)展學(xué)生的個(gè)性化。

  一、建立新型的師生關(guān)系,為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍

  傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師是教學(xué)的主宰,是知識的傳授者,學(xué)生是知識的接受者,老師關(guān)注的是學(xué)生的成績,用成績來衡量學(xué)生,學(xué)生對老師敬而遠(yuǎn)之。這種師生關(guān)系嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此教師要轉(zhuǎn)變觀念,明確教師不僅僅是知識的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)過程的一個(gè)引導(dǎo)者,是與學(xué)生一起交流的合作者。建立平等、民主、互動、和諧的新型師生關(guān)系,學(xué)生只有在這種平等、平和、融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,視老師為朋友、為伙伴,才能充分表達(dá)自己的思想,展示自己的個(gè)性,老師才能準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生的心理需求、有的放矢,促使學(xué)生提高素質(zhì),健康發(fā)展。

  二、關(guān)注差異,探索適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)手段

  由于遺傳、環(huán)境和教育等因素的影響,每個(gè)學(xué)生在身體和心理等方面的發(fā)展都存在著各自的特點(diǎn),即個(gè)體差異。例如在生理方面、安全方面、情感體驗(yàn)上等的差異。實(shí)施素質(zhì)教育,在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,必須承認(rèn)個(gè)體差異,重視個(gè)體差異,樹立差異教育的思想意識。為此必須做到:

  1.針對不同學(xué)生,制定不同的教學(xué)目標(biāo)

  傳統(tǒng)教學(xué)是將教學(xué)目標(biāo)直接指向知識的傳授,局限在認(rèn)知方面的目標(biāo),而忽視了學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng);往往只重視教學(xué)結(jié)果,很少關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷和體驗(yàn)。因此,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),盡量做到不同差異分層制定教學(xué)目標(biāo),讓教學(xué)目標(biāo)個(gè)性化。因?yàn)橛辛藗(gè)性化的教學(xué)目標(biāo),才能使教學(xué)有正確的發(fā)展方向。要以教材為憑借,以學(xué)生的個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn),確定出“最近發(fā)展區(qū)”,制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo)。在個(gè)性化教學(xué)中,只確定教學(xué)目標(biāo)的上限和下限,對不同層次的學(xué)生要求不同的達(dá)成目標(biāo),從而使教學(xué)目標(biāo)對各層次的學(xué)生都起到導(dǎo)向和激勵作用,讓每一位學(xué)生都能“跳一跳,摘桃子”。比如,在《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》一框教學(xué)中,下限定為“能理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)、狀態(tài)、趨勢,用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題等基本原理”,發(fā)展目標(biāo)定為“能辨析有關(guān)的錯誤認(rèn)識”;上限目標(biāo)定為“能靈活運(yùn)用原理分析、解決一些現(xiàn)實(shí)問題”?傊η髮⑾嗤幕虿煌慕虒W(xué)內(nèi)容建立在每一類學(xué)生不同的“最近發(fā)展區(qū)”上,使所有的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上,學(xué)有所得、思有所進(jìn),發(fā)揮出自己獨(dú)特的潛能優(yōu)勢,看到自己表現(xiàn)出的或潛在的創(chuàng)造力,體驗(yàn)成功的喜悅。

  2.分類指導(dǎo),分層施教

  在班級團(tuán)體教學(xué)中,依照教學(xué)大綱的要求,從好、中、差各類學(xué)生的實(shí)際出發(fā),確定不同層次的要求,進(jìn)行不同層次的教學(xué),給予不同層次的輔導(dǎo),組織不同層次的檢測,使各類學(xué)生的學(xué)習(xí),人人有興趣,個(gè)個(gè)有所得。比如我在講授《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》這一框內(nèi)容時(shí),先讓學(xué)生自學(xué)教材,教師在黑板上列出本框的基礎(chǔ)知識,要求全班同學(xué)在課本中予以落實(shí)。接著按照學(xué)生成立的合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論,討論的內(nèi)容按難以程度進(jìn)行分工,其中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的兩個(gè)小組討論較容易的內(nèi)容,即“整體和部分的關(guān)系,以及為什么說離開了人的身體的手就不能算人的一部分?”另外學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的兩個(gè)小組,討論“系統(tǒng)優(yōu)化的方法論意義,馮湛為什么能制造性能極佳的多槳船?他用了什么樣的思維方式?這樣的思維方式對我們有什么啟發(fā)?”在討論的過程中,教師要不停的在四個(gè)小組之間走動,了解他們的討論情況,引導(dǎo)他們討論,如果發(fā)現(xiàn)他們討論陷入僵局,教師要及時(shí)點(diǎn)撥,讓每一組都能有所收獲。討論結(jié)束后,每一組派一位代表總結(jié)本組的問題答案,教師事實(shí)地進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。另外,對于那些對政治很感興趣的學(xué)生,我還成立了政治興趣小組,在學(xué)習(xí)本框內(nèi)容以后,讓學(xué)生收集資料,撰寫小論文《如何用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》,教師評出一、二、三等獎,并把獲獎的論文推薦到校刊上發(fā)表,極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。

  3.考核評價(jià),分層激勵

  政治教師對各種學(xué)習(xí)任務(wù),要根據(jù)不同的層次的學(xué)生的實(shí)際給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生,不要輕易表揚(yáng),只在獨(dú)立思考解決了較難問題或有所創(chuàng)新時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭,讓他們產(chǎn)生后續(xù)的動力,而對基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,只要能有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,敢于來回答或答出一點(diǎn)點(diǎn)就給予肯定,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感,建立起自信心,從而調(diào)動學(xué)生政治創(chuàng)新思維的激情。

  三、組織學(xué)生參加實(shí)踐活動和交往活動,為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間

  個(gè)人是通過認(rèn)識他人、認(rèn)識社會來認(rèn)識自我的,而學(xué)生狹小的生活圈子容易使他們脫離社會去認(rèn)識自我,從而會導(dǎo)致一些認(rèn)識偏見,不利于學(xué)生健全人格的形成。社會實(shí)踐使學(xué)生沖出自我封閉的小圈子,開闊視野、吸收新知、把政治理論同社會實(shí)踐相結(jié)合,從更廣闊的角度來認(rèn)識社會、他人和自己,擺正自己的位置,形成個(gè)性化的自我。

  我們義烏是個(gè)商城,商業(yè)氣氛濃厚,很多學(xué)生的父母是經(jīng)商或辦廠的,因此很多學(xué)生都有商業(yè)頭腦,據(jù)此我建議學(xué)校相關(guān)部門同意下,開設(shè)“學(xué)習(xí)用品小集市”,每周一、周三午飯后在學(xué)校操場一隅進(jìn)行交易,同學(xué)們把自己用不到了但還有使用價(jià)值的東西拿來交換,真正樹立環(huán)保意識;也可以去小商品市場批發(fā)來學(xué)校里賣,同學(xué)們熱情很高,很多同學(xué)說把生活費(fèi)都賺出來了,體驗(yàn)到了成功的快樂,為此,他們要在周末去市場上進(jìn)貨,充實(shí)了他們的業(yè)余生活。學(xué)生在同各種各樣的人打交道的過程中學(xué)會與他人、同學(xué)分工合作,互相配合,學(xué)會關(guān)心、理解、尊重他人,學(xué)會處理人與人之間關(guān)系的方式方法。社會現(xiàn)實(shí)能夠觸動學(xué)生的靈魂,使其重新認(rèn)識和評價(jià)自我、發(fā)展自我、培養(yǎng)合作精神和社會責(zé)任感,從而形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

  為了讓每個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,作為教師需要努力提高自身素質(zhì)、更新觀念,深入的了解學(xué)生,改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件。相信只要大家的努力,我們定能培養(yǎng)出中國特色現(xiàn)代化建設(shè)所需的合格人才。

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