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淺談高中的政治課堂上的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)論文

時(shí)間:2024-10-30 02:07:49 政治畢業(yè)論文 我要投稿
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淺談高中的政治課堂上的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)論文

  政治新課程的到來(lái),對(duì)于一線的教學(xué)人員而言既是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn)。政治新課程在帶給政治課教師們?nèi)碌钠谂蔚耐瑫r(shí),也給教師們提出了一個(gè)嚴(yán)峻的課題:我們?cè)鯓勇鋵?shí)新課程?要落實(shí)新課程,教師們要做的工作很多,其中最為關(guān)鍵的就是要在課堂上實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就要研究并把握好其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的策略。

淺談高中的政治課堂上的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)論文

  毫無(wú)疑問,是否有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要衡量尺度就是要看我們所進(jìn)行的新課程是否實(shí)現(xiàn)了新課程的目標(biāo)。但是,在落實(shí)新課程目標(biāo)的過程中,新課程的三維目標(biāo)在不同的學(xué)科中,其在保持總體有序落實(shí)的前提下會(huì)各有側(cè)重,比如英語(yǔ)學(xué)科可能更側(cè)重“知識(shí)與技能”這一維,物理學(xué)科可能更側(cè)重“過程與方法”………

  一、實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的意義

  1、會(huì)為學(xué)生的一生奠基。實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),如果著眼于目前,會(huì)讓學(xué)生情通理順地自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)、探究的專注狀態(tài),學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)不僅是樂事,而且會(huì)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值,會(huì)把通過學(xué)習(xí)、探索當(dāng)成實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的手段。因此,實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)會(huì)使學(xué)生欣欣然進(jìn)入樂學(xué)之境。如果著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn),在政治課堂上培養(yǎng)的健康積極的情感、正確的人生態(tài)度以及明確的價(jià)值觀,會(huì)成為學(xué)生日后人生道路上的動(dòng)力器、方向盤,會(huì)為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、會(huì)使教師體驗(yàn)到教育教學(xué)的口福。教師教育教學(xué)的幸福與其價(jià)值實(shí)現(xiàn)是直接相連的,教師的價(jià)值實(shí)現(xiàn)主要體現(xiàn)在學(xué)生的健康成長(zhǎng)上。當(dāng)學(xué)生在政治課堂上收獲了情感態(tài)度與價(jià)值觀之時(shí),正是其進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索、收獲學(xué)習(xí)的快樂與成功之時(shí),而這種狀況會(huì)帶給教師極大的滿足感。而且,實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),會(huì)使教育教學(xué)過程由師生間的智力交往過程轉(zhuǎn)化為師生間的情感交流過程。在這個(gè)過程中,師生的情感都是在至誠(chéng)至純狀態(tài)下的自然滲透、影響,這種特有的情感只有在新課程目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)時(shí)才能體驗(yàn)到,這是一種無(wú)以言表的幸福體驗(yàn)。

  3、會(huì)使新課程煥發(fā)出迷人的魅力。如前所述,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是新課標(biāo)的靈魂,在新課程的課堂上,實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo),就會(huì)使學(xué)生收獲學(xué)習(xí)的成功與快樂、教師體驗(yàn)到教育教學(xué)的幸福,政治新課程更會(huì)因此而煥發(fā)出勃勃的生機(jī)與迷人的魅力。

  二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略

  既然政治新課程與情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著必然的聯(lián)系,那么,為了有效落實(shí)新課程,就要進(jìn)一步探討情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略。

  1、開放、生成,讓教學(xué)精彩起來(lái)

  開放是生成的必要前提,只有開放,師生才能情緒高漲、思維活躍,課堂才會(huì)處處有思維的火花、精彩的表現(xiàn)。 為達(dá)此目標(biāo),教師就要以發(fā)展的眼光、寬容的態(tài)度處理課堂上學(xué)生的反應(yīng);只有生成,才會(huì)使學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀在完全開放的情況下通過師生、生生互動(dòng)得以提升。這就要求教師要善于捕捉有益資源、善于根據(jù)有利時(shí)機(jī)靈活地生成課堂教學(xué),使學(xué)生思維的火花得到進(jìn)一步升華、積極的情感得到強(qiáng)化、價(jià)值觀得到導(dǎo)引。例如,在講“社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系”時(shí),就可以首先設(shè)計(jì)一個(gè)能讓學(xué)生“開放”的問題:分析日本肆意歪曲事實(shí)、篡改教科書的事實(shí)。這個(gè)問題很容易使學(xué)生充分地袒露其情感與態(tài)度。接著教師就可適時(shí)創(chuàng)造“生成”的條件,問題:日本為什么不能像德國(guó)那樣放下歷史包袱,正視歷史事實(shí)?請(qǐng)同學(xué)們自己查找資料,分組分析、討論。在這個(gè)過程中,學(xué)生很容易產(chǎn)生一些思維的火花、創(chuàng)造性的想法,經(jīng)過教師的巧妙點(diǎn)撥、恰當(dāng)引導(dǎo),就會(huì)“生成”很多精彩的解答。

  2、合作、互動(dòng),教學(xué)生動(dòng)起來(lái)

  合作是互動(dòng)的前提,只有師生、生生的教與學(xué)建立起一種合作的關(guān)系,才會(huì)進(jìn)行有質(zhì)量的互動(dòng);(dòng)的核心是整合教學(xué)過程的各要素,使教師的教與學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生共鳴。只有這樣,教學(xué)才能生動(dòng)起來(lái)。例如,在講授“樹立正確消費(fèi)觀和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”這部分內(nèi)容時(shí),首先就可以給學(xué)生提供“天價(jià)酒席現(xiàn)身飯店”與“一個(gè)億萬(wàn)富翁簡(jiǎn)樸的家庭生活”兩則材料,組織學(xué)生結(jié)合自己或家庭消費(fèi)的實(shí)際展開討論,進(jìn)行小組合作交流。在小組合作時(shí),教師可適時(shí)地呈現(xiàn)如下問題以引起互動(dòng):為什么會(huì)產(chǎn)生揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象?浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活會(huì)產(chǎn)生怎樣的危害?擴(kuò)大內(nèi)需和家庭消費(fèi)有什么關(guān)系?為什么要提出這一舉措?這樣的問題會(huì)有效地引領(lǐng)學(xué)生的合作互動(dòng)方向。當(dāng)學(xué)生由于認(rèn)知失衡,出現(xiàn)片面理解時(shí),教師又應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“預(yù)期消費(fèi)與超前消費(fèi)”、“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約與過苦日子、奢侈揮霍的關(guān)系”的辯論,以此構(gòu)建適度消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)、艱苦奮斗的意義。同時(shí)推出擴(kuò)展性問題:飯店推出“打包”措施有什么意義?學(xué)校為什么會(huì)對(duì)學(xué)生的穿著打扮做出一些規(guī)定?這樣就會(huì)使學(xué)生的合作互動(dòng)向更深層次邁進(jìn)。

  3、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)創(chuàng)新,讓評(píng)價(jià)多元起來(lái)

  學(xué)生最為關(guān)注的就是教師在課堂上對(duì)他們的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)往往會(huì)決定課堂氣氛的活躍與否、學(xué)生學(xué)的狀態(tài)與教師教的狀態(tài)如何。往往一堂課的失敗很大程度上是由于教師不當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)造成的。不當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)會(huì)使教與學(xué)雙方均不能進(jìn)入狀態(tài),教師教得吃力,學(xué)生學(xué)得無(wú)趣,更談不上情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)了。而恰當(dāng)?shù)、鼓?lì)性的、引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)卻會(huì)有力地促進(jìn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),因此,在政治課的課堂上,教師要特別關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的表現(xiàn)。實(shí)際上,政治課教學(xué),說(shuō)到底是學(xué)生精神世界的成長(zhǎng)過程,是其生命價(jià)值的成長(zhǎng)過程,是人作為萬(wàn)物之靈的本性得以逐漸展開的過程。既然如此,我們的評(píng)價(jià)就應(yīng)更關(guān)注有利于學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)方面,我們的評(píng)價(jià)就更應(yīng)多元起來(lái)。

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