淺談初中的政治教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐論文
摘要：隨著教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的初中的政治教學(xué)逐漸暴露了它的一些問題。針對這種情況，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中的政治的教學(xué)要進(jìn)行一定的創(chuàng)新，以期培養(yǎng)出更加符合社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的人才。本文試圖從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引入時(shí)政競賽、創(chuàng)新教學(xué)方法和建立合理的評價(jià)體制幾個方面入手，來闡述新課標(biāo)初中的政治教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐的模式。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中；政治教學(xué)；創(chuàng)新與實(shí)踐
１初中思想政治課教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性
當(dāng)今世界，科技迅猛發(fā)展，國家之間的競爭也越來越激烈，最重要的還是人才的競爭，尤其是對創(chuàng)新型人才的競爭，源源不斷的創(chuàng)新型人才是國家得以長盛不衰的保證。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是未來教育發(fā)展的關(guān)鍵，所以為了我國持續(xù)健康發(fā)展，必須打破傳統(tǒng)教育模式的束縛，對現(xiàn)有教育進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新，從而才能培養(yǎng)出更多地現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的創(chuàng)新型人才。
２初中思想政治課的教學(xué)現(xiàn)狀
２．１學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對初中思想政治課不夠重視。在長期應(yīng)試教育的影響之下，初中思想政治課一般被認(rèn)為是非重點(diǎn)科目，也就是所謂的“雜科”，從而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對初中思想政治課的重要性認(rèn)識不足。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對初中思想政治課的教學(xué)投入比之“重點(diǎn)”科目要少得多，從而出現(xiàn)初中思想政治課的教學(xué)資源配備不足，初中的政治課的老師還有可能是其他科目的老師兼任的。最終導(dǎo)致初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量不高。２．２初中思想政治課教學(xué)形式單一。由于長期受應(yīng)試教育的影響，初中的政治課教學(xué)，老師主要以講授為主，學(xué)生們往往都是被動地聽老師講課，機(jī)械地記筆記。從而使得原本的枯燥的思想政治理論變得更加的乏味與無趣。老師為了完成教學(xué)任務(wù)，課后只是要求學(xué)生一味的死記硬背。在這種教學(xué)氛圍下，學(xué)生們很難對思想政治課產(chǎn)生興趣。久而久之，還將束縛學(xué)生們的創(chuàng)新思維，不能激發(fā)學(xué)生們的主動性與積極性，最終失去初中思想政治課的教學(xué)目的。２．３初中思想政治教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對思想政治課的重要性認(rèn)識不足，所以對初中思想政治教師隊(duì)伍的配備上也不會那么重視，從而為了節(jié)約教學(xué)成本，所以一些學(xué)校的思想政治教師，大多都是沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，而是由其他非重點(diǎn)科目的教師兼任，因此，他們基本上都不具備現(xiàn)代初中的政治素質(zhì)教育的能力。從而為了完成教學(xué)任務(wù)，他們大多采用講授為主的教學(xué)方法，很多時(shí)候都是照本宣科式的教學(xué)，這樣的教學(xué)方法得不到學(xué)生們的認(rèn)可，對于好多的初中生沒有任何的吸引力，從而使得教學(xué)效果低下。
３通過創(chuàng)設(shè)情景課題，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
興趣是最好的老師，也是人的一種帶有傾向性的心理特征。一個人如何才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲呢？筆者認(rèn)為，只有一種情況，那就是對某一事物產(chǎn)生了濃烈的興趣，只有這樣才能引導(dǎo)其去主動積極地探索。而思想政治課的.理論性較強(qiáng)，相對來說比較枯燥，所以教師應(yīng)采用各種方法引導(dǎo)學(xué)生，這對提高課程的教學(xué)效率非常重要。近幾年提出的情景教學(xué)便考慮到了這個方面，其主要思想便是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有意識地通過諸如寓言、笑話、名人小故事等引人入勝的情景設(shè)置，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對課堂充滿興趣，從而在這一過程中自然地達(dá)到掌握知識的目的。例如，在講愛國情操這部分內(nèi)容的時(shí)候，正值非典時(shí)期，考慮到這一點(diǎn)，筆者翻閱了大量資料，為學(xué)生們講解抗?fàn)幏堑涞母腥斯适�，讓他們在這些故事中感受到真愛，明白愛國人人有責(zé)，從而自然地理解了愛國情操的內(nèi)容。可見，通過引入故事，不但可以豐富課堂內(nèi)容，還可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，且效果較好。此外，在課堂上還可以用音樂輔助教學(xué)，讓音樂走進(jìn)課堂，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
４優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
初中的政治課程涉及許多對學(xué)生有重要意義的話題，只有將這些內(nèi)容以生動靈活的方式展示給學(xué)生，學(xué)生才會對這些話題感興趣。因此，教師首先應(yīng)該樹立與學(xué)生平等相待的意識，學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和親和力后，就能從思想層次征服學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣岡。此外，教師還應(yīng)優(yōu)化自身的教學(xué)方式，根據(jù)課程內(nèi)容的相關(guān)要求合理利用教學(xué)設(shè)備，利用多謀體投影儀等現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)計(jì)有趣的互動、討論環(huán)節(jié)，從而引起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生在情感上和知識學(xué)習(xí)方面都能真正認(rèn)同教師的教學(xué)方法。例如，教師在政治教學(xué)活動中可以設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，為學(xué)生構(gòu)建討論、探究及質(zhì)疑、合作的機(jī)會。再由教師引導(dǎo)學(xué)生將課本知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，鼓勵學(xué)生自發(fā)組織討論，對學(xué)生的創(chuàng)新意識給予鼓勵，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
５提升政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的新理念，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。初中學(xué)生的心理和生理都還處于不成熟的階段，其思維模式也沒有正式形成，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維非常重要。初中學(xué)生作為祖國未來的棟梁，他們的政治素質(zhì)對祖國未來的發(fā)展起著關(guān)鍵性作用，因此初中的政治教學(xué)還應(yīng)重點(diǎn)提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，將提升政治素養(yǎng)與培養(yǎng)創(chuàng)新思維貫穿于課程始終同。此外，由于初中學(xué)生還處于青春期，他們的思想行為模式經(jīng)常出現(xiàn)走極端的情況，因此教師還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動向，給予及時(shí)的引導(dǎo)和糾正。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)特個性的同時(shí)，提升其學(xué)習(xí)競爭意識，養(yǎng)成與時(shí)俱進(jìn)的思維習(xí)慣，養(yǎng)成高尚情操。
總之，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法多種多樣，每個政治教師都有自己的方法。學(xué)生的狀況不同、氛圍不同，教師引導(dǎo)的方法也各具特色。教師在教學(xué)中只有多觀察、多總結(jié)、多學(xué)習(xí)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)節(jié)，才有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識不是一朝一夕的事情，也不是教師能單獨(dú)完成的工作，它需要家庭、社會、學(xué)校相互配合，并提供適宜的創(chuàng)造環(huán)境。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新火花才能隨時(shí)隨地地迸發(fā)出來，我們的民族才能越來越有希望。所以，我們要共同努力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力盡一份力量。
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