初中的政治學(xué)生能力培養(yǎng)研究論文3篇
初中的政治學(xué)生能力培養(yǎng)研究論文第一篇
一、在課堂教學(xué)中，要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍
新課程改革實(shí)施以后，對(duì)中考的要求提高了很多，這表現(xiàn)在出題更加靈活，而且允許學(xué)生把書帶進(jìn)考場(chǎng)，即使是這樣，學(xué)生的成績(jī)也不是特別好，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)主觀題的把握還不是很到位，如果說(shuō)題目出的很死，答案也是唯一的，那么我相信大部分的學(xué)生還是能夠順利地在書上找到答案的，可事實(shí)并非如此，靈活多變的題目，考的不僅是學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，更重要的是學(xué)生對(duì)事物的理解和看法。任何事物都是有兩面性的，在解題過(guò)程中，只要分析合理，有足夠的依據(jù)，都可以作為正確的答案。要想在考試中拿高分，僅僅學(xué)好書本上的知識(shí)還不夠，對(duì)某些事物一定不能隨波逐流，要有自己獨(dú)特的想法，這對(duì)學(xué)生的分析能力要求是很高的。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力其實(shí)是很強(qiáng)的，而且對(duì)一些陌生的事物，往往會(huì)表現(xiàn)出很大的好奇心，產(chǎn)生想去進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解它，并且解決它的愿望。作為教師，我們應(yīng)該充分運(yùn)用學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)的能力，讓素質(zhì)教育不再是一紙空文，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是目前，有一大部分的初中的政治教師，在課堂教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性，僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)，還停留在傳統(tǒng)的教育理念內(nèi)，這種思想嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)需要。因此，在教學(xué)中教師一定要樹立新的教育理念，把握新課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，盡量做到既可以傳授知識(shí)給學(xué)生，還可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間里，得到最大限度的發(fā)展。另外，課本讓的內(nèi)容畢竟是有限的，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些與政治有關(guān)的課外書籍，讓學(xué)生在自學(xué)中開闊視野，拓展知識(shí)面。
二、樹立以學(xué)生為本的全新教學(xué)理念
教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的能力，因此，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為目的。在課堂教學(xué)過(guò)程中，努力培養(yǎng)學(xué)生擁有一種積極向上的心態(tài)和不斷探索的'精神，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生的主動(dòng)思考，變教師的講解為學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在課堂上真正地體會(huì)到，他們才是學(xué)習(xí)的主人，教師只是在必要的時(shí)候和合適的時(shí)候幫他們一把的引路人，并不能主導(dǎo)他們的思想。學(xué)生對(duì)教師的第一印象是很重要的，一般來(lái)講，學(xué)生往往是從教師的外表來(lái)決定到底喜不喜歡這個(gè)老師，這重要的第一印象就會(huì)影響到教室的整個(gè)教學(xué)過(guò)程。所以，筆者認(rèn)為，教師的個(gè)人素質(zhì)和言行舉止，應(yīng)給得到充分的重視，要在學(xué)生面前樹立一個(gè)好的榜樣，要有良好的職業(yè)道德、高度的社會(huì)責(zé)任感，敢于挑戰(zhàn)和勇于走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)。僅僅做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師要充分尊重學(xué)生，即使有時(shí)候?qū)W生的想法和教師有沖突，教師也不能把自己的思想強(qiáng)加于學(xué)生，良好的師生關(guān)系，對(duì)教師和學(xué)生都是有很大好處的。
三、教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣
情境教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)，有利于道德情操的培養(yǎng)。另外，還體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，情景教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法。當(dāng)然，在開展情境教學(xué)的過(guò)程中，我們還面臨著很多的問(wèn)題。例如，情境材料的收集和加工不足，教師知識(shí)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)不是太高，學(xué)生學(xué)習(xí)方式滯后等困難。要想克服這一切，就需要教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平和處理突發(fā)事件的能力。政治學(xué)科除了教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)，還肩負(fù)著對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，充分發(fā)揮政治學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。其實(shí)，政治教學(xué)的內(nèi)容并不是枯燥無(wú)味的，對(duì)政治的正確認(rèn)識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而且漫長(zhǎng)的過(guò)程，就當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境而言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的修養(yǎng)，也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。希望我們的教師能和學(xué)生一起努力，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奉獻(xiàn)自己的微薄力量�？傊�，筆者認(rèn)為，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)和健康發(fā)展有著很大的作用，學(xué)生的自主性體現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)造力上，學(xué)生是被教育的對(duì)象，也是學(xué)習(xí)過(guò)成中的主導(dǎo)者，是教育教學(xué)活動(dòng)的中心，是教育教學(xué)活動(dòng)的根本對(duì)象。實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展是教育教學(xué)活動(dòng)的目的，是一切教育教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)要求。
初中的政治學(xué)生能力培養(yǎng)研究論文第二篇
1.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?lái)源。從心理學(xué)的角度出發(fā)，在一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生一定的興趣之后，就會(huì)產(chǎn)生一種求知的欲望，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)［1］。政治課程是一門理論性和概念性都非常強(qiáng)的學(xué)科，涉及的領(lǐng)域比較多，初中階段是學(xué)生接觸規(guī)范性政治課程的初始階段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常重要的。情景教學(xué)就是教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)需要講解的內(nèi)容，有意識(shí)地根據(jù)、名人小故事、預(yù)言、問(wèn)題等內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)而活躍課堂氣氛，使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解愛國(guó)熱情這部分內(nèi)容時(shí)，我國(guó)的四川和甘肅又出現(xiàn)了地震，根據(jù)這一情況，教師通過(guò)電腦、報(bào)紙等介紹地震實(shí)情，以及在地震中所出現(xiàn)的一些感人的事跡，讓學(xué)生深切地感受到我國(guó)人民在助人為樂(lè)中所體現(xiàn)出來(lái)的愛國(guó)熱情，這種愛國(guó)熱情不僅體現(xiàn)在大家的愛心、戰(zhàn)士救助的決心之中，還深刻體現(xiàn)在災(zāi)區(qū)人民面對(duì)危險(xiǎn)之時(shí)的重振家園的信心之中。運(yùn)用情景教學(xué)法，可以有效喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
2.在平等的環(huán)境下，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐思維
學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，教師教育工作目標(biāo)是讓學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，有效開發(fā)潛能［2］。教師需要改變自己的觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，和學(xué)生建立良性的互動(dòng)關(guān)系，同時(shí)這種關(guān)系一定要是平等的、和諧的。那么，在這一和諧而又平等的環(huán)境下，學(xué)生就會(huì)調(diào)動(dòng)所有的有利因素，迸射出創(chuàng)造的火花。例如講解意志力這方面內(nèi)容時(shí)，教師可以以“愚公移山”這一典故引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維。在這個(gè)問(wèn)題上很多學(xué)生都會(huì)有同樣的疑問(wèn)，愚公移山雖然體現(xiàn)了他的意志力，卻是一種蠻干的做法，那么此時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生思考可以采取什么方法將這座大山移走，對(duì)第一位發(fā)言的同學(xué)，教師以鼓勵(lì)的話語(yǔ)給予肯定，于是學(xué)生說(shuō)出各種新奇想法，與此同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐意識(shí)也由此被激發(fā)出來(lái)。
3.教學(xué)注重與實(shí)踐相結(jié)合
一切政治思想的來(lái)源都是在社會(huì)化實(shí)踐中產(chǎn)生的，同時(shí)也是社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)與思考。那么，在這種環(huán)境下，教師就要將這種實(shí)踐精神體現(xiàn)出來(lái)，充分地將政治教育和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)結(jié)合起來(lái)。初始階段教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境實(shí)施，而在進(jìn)一步的教育中，教師要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題。歷史上，很多有名的發(fā)明家都認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，那么，在教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是建立在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)層面上的，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)生的觀察角度和思考意識(shí)都會(huì)發(fā)生很大的變化，所以，在教學(xué)過(guò)程中要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。在初中的政治教學(xué)中，學(xué)生從生活實(shí)踐中將會(huì)不斷增強(qiáng)思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)，學(xué)會(huì)分辨是非，這在政治學(xué)習(xí)中是非常重要的［3］。
4.結(jié)語(yǔ)
初中的政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是相輔相成的，學(xué)生只有在實(shí)踐能力得到有效提高的基礎(chǔ)上，其創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)增強(qiáng)。將依靠課本、課堂和教師所獲取的知識(shí)和理論運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的思維能力、分析能力、創(chuàng)新能力都可以得到不斷提高，這不僅是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的需要，而且是新課改的一個(gè)重要目標(biāo)。
初中的政治學(xué)生能力培養(yǎng)研究論文第三篇
一、改進(jìn)思想，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的功能
初中的政治教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。初中的政治教師要通過(guò)一系列教育教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維水平，使學(xué)生成為課堂教學(xué)中真正的主人。要運(yùn)用教學(xué)智慧，使用教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。要全面落實(shí)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的提高，并細(xì)化教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)和空間，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性發(fā)揮。
二、講究和諧，實(shí)現(xiàn)師生友好交流
1．教師在教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教師要?jiǎng)?chuàng)造民主、平等的教學(xué)氛圍，重視在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施教學(xué)。教師要發(fā)揮自己的導(dǎo)演作用，盡情地灌輸，重視學(xué)生講解，也要能夠給學(xué)生提供參考，發(fā)揮教師教學(xué)的主體性，創(chuàng)造美好、和諧的、民主教學(xué)氛圍。教師要?jiǎng)?chuàng)造積極的教學(xué)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造民主合作交流的空間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出對(duì)教學(xué)的獨(dú)立見解。例如，在初中的政治教學(xué)中，依法治國(guó)是思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。教師要采用辯論的方法，讓學(xué)生思考依法治國(guó)更重要還是以德治國(guó)更重要。將學(xué)生分成兩個(gè)學(xué)習(xí)小組，這樣學(xué)生就可以進(jìn)行精彩的辯論了。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主搜集資料，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，并鼓勵(lì)學(xué)生拿出自己新穎的觀點(diǎn)。重視實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的聯(lián)系，講解清楚學(xué)生學(xué)習(xí)法律和道德之間的關(guān)系并進(jìn)行討論、交流和聯(lián)系，教育學(xué)生獲取知識(shí)，全面體會(huì)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人的快樂(lè)，發(fā)揮出教學(xué)的最佳效果。
2．重視小組合作，提高教育教學(xué)的效果。新課程背景下，初中的政治教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)小組合作，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造給學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的機(jī)會(huì)，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的團(tuán)體作用，發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以結(jié)合講解的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，并教育學(xué)生查找有關(guān)政治學(xué)科資源的相關(guān)資料可給學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，確定小組的合作負(fù)責(zé)人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查分析，掌握各個(gè)政治理論知識(shí)的情況。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生能夠從不同的角度進(jìn)行資料的搜集，從而確定學(xué)習(xí)的主題。教師這個(gè)時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析并進(jìn)行討論和交流，形成調(diào)查報(bào)告，帶動(dòng)全體學(xué)生共同研究調(diào)查結(jié)果。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生一起解決調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)提取信息，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能
教師的重要任務(wù)在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
1．教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)看書。教師要教育學(xué)生熱愛看書，重視閱讀的重要性，真正看透教材，看懂教材，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握，將難以讀懂的知識(shí)和內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生自己的閱讀感受。學(xué)生在閱讀的時(shí)候，教師要重視在大的方面教育學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在心中構(gòu)造出教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，明白教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，增加他們自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化、鞏固，加快理解能力的提升。
2．鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。教師要促進(jìn)學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，重視啟發(fā)學(xué)生，全面引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生領(lǐng)會(huì)真理，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出問(wèn)題，思考問(wèn)題。這樣，在學(xué)生接受學(xué)習(xí)考驗(yàn)的時(shí)候，面對(duì)學(xué)習(xí)的材料無(wú)法下手的時(shí)候，學(xué)生的自主解決問(wèn)題的能力就得到體現(xiàn)。因?yàn)榻邮芰撕芏嗟挠?xùn)練，所以學(xué)生往往能自主解決問(wèn)題。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解決問(wèn)題，了解資料，學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)探索，就能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3．提升學(xué)生理解能力。中考題型豐富多樣，有選擇題，簡(jiǎn)答題等，教師要在廣泛范圍內(nèi)開展教育，提高教育教學(xué)的效果。教師要教會(huì)學(xué)生答題的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提取有效的題目的信息，幫助學(xué)生理解題目，教會(huì)學(xué)生答題技巧。
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