大學生就業(yè)指導及思想政治教育方法論文
摘要：由于我國特殊的人口情況，就業(yè)形勢嚴峻，大學生就業(yè)問題成為大家關(guān)注的焦點，為了大學生能正確地樹立就業(yè)觀，找到適合自己的工作，大學應(yīng)該對大學生進行就業(yè)指導工作。本文著重討論了大學生就業(yè)指導中應(yīng)堅持的理論方針、關(guān)于做好大學生就業(yè)指導工作的方法以及輔導員在對大學生就業(yè)問題中所起的指導作用。
關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)；就業(yè)指導；思想政治教育
如今，我國的高等教育正處于快速發(fā)展階段，每年都有越來越多的高校畢業(yè)生離開學校，走向工作崗位，然而等待他們的是嚴峻的就業(yè)壓力。就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾是我國高校畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問題。高校畢業(yè)生集中于“北上廣”城市以及看中于國企或事業(yè)單位的個別崗位是就業(yè)問題的原因。就我國高校辦學的實際情況來看，高校的人才培養(yǎng)機制并不能很好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展，也不能完全滿足市場需求。就高�，F(xiàn)行的就業(yè)指導工作的進度來看，大多數(shù)只是發(fā)布就業(yè)信息。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的局面在今后較長一段時間內(nèi)仍然會存在。
一、堅持大學生就業(yè)指導思想政治教育的基本理論
大學生就業(yè)指導思想政治教育主要就是加強學生的“三觀”教育。在對學生進行就業(yè)指導的過程中，要加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀的教育，使學生客觀地認識世界、認識自我并對自身進行科學定位，通過“三觀教育”引導學生形成正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，提升學生對職業(yè)的認識和對職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的認識，使他們形成正確的價值取向。在進行思想教育工作中，馬克思主義作為當代中國思想政治教育的基本理論依據(jù)要放在第一位，同時也要不斷吸收進步的中外思想文化中的思想理論精華和最新的科學理論成果。第一，在思想政治工作的具體操作中，始終堅持發(fā)展馬克思主義的基本理論成果，或是說充分意識到教育對象所處的社會和政治生活地位，有針對性地展開思想政治教育工作，同時適當使用一定的物質(zhì)和手段，保證受教育者思想的順利轉(zhuǎn)變。當前大學生就業(yè)指導思想政治教育的政治依據(jù)主要是社會主義核心價值觀。對大學生進行思想政治教育和指導工作是進行就業(yè)工作的基礎(chǔ)。做好大學生思想政治教育、心理調(diào)適工作，對于大學生保持正常心態(tài)、展示自我有著重要的作用，市大學生就業(yè)指導順利開展的保障。我國的高等教育正在普及，高校畢業(yè)生就業(yè)工作成為關(guān)乎國家發(fā)展和社會主義進程的一項重要工作，成為全國關(guān)注的焦點。
二、改進大學生就業(yè)指導思想政治教育的具體方法
目前。高校的.普遍做法是在大四開設(shè)就業(yè)類指導課程，由于離畢業(yè)較近，時間緊，思想政治教育未能取得較好的預(yù)期效果。因此，不妨打破常規(guī)，大膽的去嘗試，分階段、分層次地教育。比如在大一時，就對在思想政治理論課程中穿插入就業(yè)指導內(nèi)容，讓大學生開始重視思考自己的就業(yè)問題，逐步養(yǎng)成就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。在大二時，向大學生介紹我國的就業(yè)政策，并向他們灌輸就業(yè)相關(guān)的信息。在大三時，要讓大學生清楚地了解本專業(yè)更適合什么工作；更適合去哪里工作，是在北上廣有優(yōu)勢，還是去中西部等問題，要做到大學生對自己的未來有全面的把握。在大四時，再整理有關(guān)專業(yè)的最新的就業(yè)政策和信息，給予學生一些適當?shù)慕ㄗh。在分層次教育的方式下，將原本在大四進行的工作內(nèi)容，分布在了四年里，給了學生充分思考的空間，慢慢地形成自己的就業(yè)觀，這樣在就業(yè)時，大學生就多了一份理性，少了一份焦慮；多了一份堅定，少了一份茫然。就我國的就業(yè)政策來看，目前處于自主擇業(yè)階段，并且市場的作用進一步突出。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，市場對資源配置起著決定性作用。如果大學生接受到的就業(yè)信息不夠充分，在一定程度上就會在勞動力市場競爭中處于弱勢地位。因此，高校在就業(yè)思想政治教育課程中，一定要盡可能充分地給大學生提供就業(yè)知識。減少大學畢業(yè)生找工作的時間，提高一次性就業(yè)率。大學生就業(yè)指導中的思想政治教育工作的教育是一門綜合性很強的社會學問，可以與倫理學、教育學和法學等學科穿插教學，通過心理教育的方式，將思想教育工作進行到底，最大程度地避免大學生就業(yè)后出現(xiàn)毀約，不適應(yīng)就業(yè)單位等問題。
三、發(fā)揮輔導員在就業(yè)指導工作中的作用
作為在大學生涯中與學生接觸最多，最了解學生心理的大學老師，同時又對相關(guān)專業(yè)的就業(yè)信息有較深的了解，輔導員在幫助學生擇業(yè)方面有著獨特的優(yōu)勢。這就要求輔導員多觀察學生的心理動向，及時給學生進行心理疏導，提供就業(yè)幫助和指導，將輔導員在思想政治教育工作中的主導作用發(fā)揮出來。以人為本，既有對全體學生的指導，也尊重每一個的選擇。輔導員應(yīng)對學生付出更多的耐心和精力，給予更多的關(guān)心。總之，高校的高等教育工作關(guān)系到社會的進步與發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)更是整個社會的焦點。做好大學生就業(yè)指導問題是時代所向，其中重中之重就是強化思想政治教育工作。
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