高校網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生思想政治教育工作的影響論文
1 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的機遇
1.1 思想政治教育的空間更具開放性
傳統(tǒng)的思想政治教育，教育資源比較分散，教育信息往往集中于傳統(tǒng)教育媒介中，教育內(nèi)容枯燥單一，并且更新速度很慢，教育的輻射范圍也很小，這些因素極大束縛了思想政治教育對大學(xué)生的影響力。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，徹底改變了這一現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)的開放性拓寬了思想政治教育的空間，網(wǎng)絡(luò)輿情的出現(xiàn)又使得大學(xué)生們的意見、觀點、看法等的表達不受時間、空間的局限。同時也打破了傳統(tǒng)思想政治教育的時空界限，使大學(xué)生思想政治教育不再局限于特定的時間和地點，克服了傳統(tǒng)思想政治教育影響力小的不足，使大學(xué)生思想政治教育的空間更加開放。①思想政治教育工作者不僅能在“線下”對大學(xué)生進行傳統(tǒng)意義的思想政治教育，也能夠在“線上”采取大學(xué)生樂于接受的方式，對大學(xué)生進行引導(dǎo)和教育，這樣“線下”、“線上”相結(jié)合，使得思想政治教育工作者的工作空間不僅僅局限在辦公室或者學(xué)生宿舍，“超空間”更易于拉近教育者與大學(xué)生的距離。
1.2 思想政治教育的形式更具多樣性
以往思想政治教育通過課堂授課，由教育者向受教育進行理論的“填鴨”式的灌輸，對思想先進的大學(xué)生來說這種教育形式會使他們感覺枯燥乏味，降低了大學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使大學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育工作者可以通過聊天工具、微博、人人網(wǎng)等大學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)表達平臺與大學(xué)生進行平等的溝通和交流，避免了學(xué)生跟教育者面對面的緊張與尷尬，從而可以更好地引導(dǎo)大學(xué)生的思想動態(tài)。另外教育者還可以通過采用文字、圖片、音頻、視頻等多種形式暢通與大學(xué)生溝通的信息渠道，加強對大學(xué)生形勢與政策的教育，讓大學(xué)生在全面了解國際國內(nèi)形勢的基礎(chǔ)上正確理解國家的大政方針政策，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，對大學(xué)生進行思想政治教育，使思想政治教育可以無形地融入到大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的`方方面面。
1.3 思想政治教育的效果更具時效性
傳統(tǒng)教育只注重第一課堂教學(xué)，僅僅結(jié)合教材以知識灌輸為主，缺乏對當(dāng)代大學(xué)生特點的把握，理論說教與實際情況分離，無法真正解決大學(xué)生自身成長中面臨的問題和難題，思想政治教育的效果不明顯，缺乏時效性。而網(wǎng)絡(luò)具有交互性、便捷性的特點，因此網(wǎng)絡(luò)輿情能夠在非常短的時間內(nèi)迅速形成。熟悉網(wǎng)絡(luò)、追求新奇的大學(xué)生能夠在第一時間掌握最新最全面的信息，并對自己感興趣的信息進行分析整合，但具有很強的盲目性和盲從性，缺乏理性全面的分析。而思想政治教育工作者也會在第一時間獲知學(xué)生們所表達的意見、看法等各種網(wǎng)絡(luò)輿情信息，了解大學(xué)生的思想動態(tài)。思想政治教育工作者借助于網(wǎng)絡(luò)，可以迅速及時地對不良輿情加以引導(dǎo)和教育，使不成熟的大學(xué)生能夠全面、客觀地看待問題，節(jié)約了時間，大大提高了思想政治教育工作者的工作效率，從而使思想政治教育的效果更具時效性。
2 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
2.1 高校網(wǎng)絡(luò)輿情挑戰(zhàn)大學(xué)生思想政治教育的教育理念
在傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育中教育者處于主體地位，幾乎完全掌握教育信息，教育信息都經(jīng)過教育者的篩選，才傳達給大學(xué)生，而教育活動也基本是在教育者的有效控制下，這些都體現(xiàn)了教育者的教育理念，很少考慮到大學(xué)生群體的主體需求。高校網(wǎng)絡(luò)輿情中強調(diào)主體客體化、客體主體化，教育者失去了信息優(yōu)勢，這樣就打破了教育者的“壟斷”地位，使得大學(xué)生與教育者處于平等地位，因此，我們急需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育理念，重視大學(xué)生的個體需求以及大學(xué)生個體價值。并且對高校網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生思想政治教育的影響進行理性的分析與研究，把握大學(xué)生的心理發(fā)展特點和個性特征，尊重大學(xué)生的主體地位樹立以學(xué)生為本的教育理念，這樣既能使大學(xué)生思想政治教育迎接高校網(wǎng)絡(luò)輿情所提出的新挑戰(zhàn)，使高校思想政治教育既符合時代和社會發(fā)展的需要，又能滿足大學(xué)生自身成長的實際需要。
2.2 高校網(wǎng)絡(luò)輿情挑戰(zhàn)大學(xué)生思想政治教育的教育內(nèi)容
教育內(nèi)容即思想政治教育的介體，在網(wǎng)絡(luò)輿情作用下，多媒體技術(shù)使教育內(nèi)容由平面化轉(zhuǎn)別為立體化，從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，從現(xiàn)實時空變成超時空，教育內(nèi)容變得豐富而全面，且更具客觀性和選擇性，信息的政治性往往可以隱藏在文化知識和信息科技技術(shù)中，因此，負面信息也增多了。由于輿情的輻射影響，負面的輿情信息很有可能被夸張宣傳，從而誤導(dǎo)輿論，進而引發(fā)大學(xué)生情緒的波動，影響了高校的和諧穩(wěn)定發(fā)展。另外，西方資本主義借助其信息技術(shù)優(yōu)勢對我國進行思想文化甚至意識形態(tài)滲透，潛移默化地將資本主義的世界觀、價值觀、道德觀等傾銷給中國，這些都給大學(xué)生帶來了迷茫和困惑，使我國大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容更加復(fù)雜和難控。
2.3 高校網(wǎng)絡(luò)輿情挑戰(zhàn)大學(xué)生思想政治教育方法
在思想政治教育視野下對高校網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)方法要講究“求同存異”，不僅要弘揚主旋律，還要尊重各種意見和建議；另外還要講求“新聞事實發(fā)布”，讓受眾及時、準確地了解事實真相，謠言止于智者，更止于信息的公開；拉扎斯菲爾德等人認為“意見領(lǐng)袖”的傳播比大眾傳播更具有說服性、可信性和影響力，因此要十分重視高�！耙庖婎I(lǐng)袖”的選擇；另外還要善于運用網(wǎng)絡(luò)新聞評論法，讓受眾盡快了解事實真相，避免發(fā)生非理性事件；最后，根據(jù)大眾傳媒的“議程設(shè)置”理論，要增強輿情引導(dǎo)的親和力和吸引力，使大學(xué)生能自覺自愿的選擇正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2.4 高校網(wǎng)絡(luò)輿情挑戰(zhàn)大學(xué)生思想政治教育者的權(quán)威
在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育者掌握著教育知識和技能，同時也掌握著教育的主動權(quán)，因此在思想政治教育中，教育者具有至高無上的權(quán)威性。但是，互聯(lián)網(wǎng)的交互性和開放性，使得思想政治教育者在獲取新知識、新信息和表達見解方面甚至比不上大學(xué)生。高校網(wǎng)絡(luò)輿情涉及知識繁多、內(nèi)容廣泛，這也對思想政治教育工作者的權(quán)威提出了更高的要求，教育者有時甚至處于信息劣勢的尷尬地位。②
總之，高校網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生思想政治教育有正反兩方面的影響，只有把握機遇迎接挑戰(zhàn)，深入認識網(wǎng)絡(luò)輿情影響下大學(xué)生思想政治教育工作的重點和難點，分析我國高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境的狀況，主動占領(lǐng)思想政治教育新高地，實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)輿情的良性互動，為高校更好地開展思想政治教育提供了保障。
注釋
�、� 何清文，黃睿.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育探析[J].前沿，2008（5）：122-125.
�、� 余斌.試論思想政治教育的目的、本質(zhì)、原則和方法[J].中國高等教育，2011（7）：33-35.
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