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關(guān)于大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐作用的論文
1社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠發(fā)揮出最寬廣的大課堂作用
社會(huì)是一個(gè)作為生動(dòng)的大課堂，因?yàn)樵谀抢锎髮W(xué)生們可以接觸到課本上不能勝舉的諸多實(shí)際問(wèn)題，所以，大學(xué)校應(yīng)當(dāng)在課堂之外，鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)大學(xué)生們走出校園，到社會(huì)生活中去，在那里了解生活品讀人生，在社會(huì)生活中進(jìn)一步了解國(guó)家所面臨的實(shí)際問(wèn)題，清醒認(rèn)識(shí)到什么是好、什么是壞，清醒的認(rèn)識(shí)到在這樣的廣闊天地之間是可以大有作為的現(xiàn)實(shí)狀況。讓大學(xué)生積極投身到社會(huì)之中，可以很好地提高他（她）們的思想覺(jué)悟。以獨(dú)生子女為主要成分的大學(xué)生如同溫室里的花朵，由于他（她）們?cè)诟改傅膽驯е欣p綿的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，思想都比較脆弱，讓他們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐感悟人生的多樣性，擺正自身在社會(huì)中的位置，從中就會(huì)淬煉自身的人生，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中提高了大學(xué)生的思想覺(jué)悟。讓大學(xué)生們投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠很好地讓他（她）們積極思考今后的就業(yè)方向，不至于在大學(xué)畢業(yè)后發(fā)生無(wú)所適從式的情感丟失的問(wèn)題。在頻繁的社會(huì)實(shí)踐后，大學(xué)生們就能對(duì)市場(chǎng)需求有了正確的判斷，對(duì)今后自己服務(wù)社會(huì)的方向目標(biāo)明確。
2社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)力求實(shí)效性
大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)是兩種形式，一種是給時(shí)間讓大學(xué)生自行參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一種是有組織開(kāi)展的目的性更強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在鼓勵(lì)大學(xué)生們的自我社會(huì)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)充分利用課余時(shí)間，讓大學(xué)生們到社會(huì)中了解民情和社情。比如說(shuō)，利用每個(gè)假期的時(shí)間，要求學(xué)生們參與社會(huì)實(shí)踐，并形成有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。為求取社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性，這樣的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意強(qiáng)化潤(rùn)滑劑的作用，以解決學(xué)生們應(yīng)付了事的想法和做法。一個(gè)是應(yīng)當(dāng)將學(xué)生們對(duì)假期社情調(diào)查報(bào)告的完成情況，納入到對(duì)學(xué)生們的綜合考評(píng)當(dāng)中，并作為獲取畢業(yè)證書的一個(gè)絕對(duì)性條件，以此強(qiáng)化大學(xué)生們對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度，使他（她）們不能糊弄不敢糊弄，讓學(xué)生們?cè)趦?nèi)心深處感受到這是一項(xiàng)必修的學(xué)業(yè)而非在做無(wú)用功。另一個(gè)是開(kāi)展性價(jià)比高的評(píng)定工作，由校方負(fù)責(zé)組織有權(quán)威的學(xué)識(shí)大家，對(duì)大學(xué)生們上交的假期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告，進(jìn)行打分并作出評(píng)定，評(píng)出好中差的不同層次，對(duì)于被評(píng)定為好的等次的，要在全校學(xué)生大會(huì)中，進(jìn)行大張旗鼓的表彰，對(duì)于被評(píng)為差等的，要責(zé)令加以改正，以此，激勵(lì)大學(xué)生們能夠見(jiàn)賢思齊，齊頭并進(jìn)。在開(kāi)展有組織的社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)注意做到，一方面活動(dòng)要有規(guī)律性，也就是不能搞腦袋發(fā)熱、心血來(lái)潮式的臨時(shí)動(dòng)議，而應(yīng)當(dāng)科學(xué)規(guī)劃大學(xué)的每個(gè)學(xué)期，要在每個(gè)學(xué)期至少安排兩次以上的有組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且活動(dòng)之間要有銜接，要配合課堂教育內(nèi)容。一方面活動(dòng)要有主題思想，每一次的活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)鮮明的主題，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去實(shí)踐，在實(shí)踐中認(rèn)真思考所應(yīng)當(dāng)完成的主題思想，這樣做會(huì)使學(xué)生們對(duì)問(wèn)題思考的更加細(xì)致到位，會(huì)在實(shí)踐中開(kāi)啟想象思維，從而產(chǎn)生更加科學(xué)地解決問(wèn)題的方法。一方面活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具有服務(wù)性，也就是促使學(xué)生們將學(xué)到的知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中得到應(yīng)用，也使學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐對(duì)象在活動(dòng)中得到實(shí)實(shí)在在的服務(wù)，雙向豐收雙贏的作法，我們何樂(lè)而不為呢！
3教師要在大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐中起到積極的引領(lǐng)作用
師者"傳業(yè)授道解惑也"，老師應(yīng)當(dāng)做好知識(shí)傳授的工作，更應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生解決疑惑。在學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐中，老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用，一方面要對(duì)學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展適時(shí)性和針對(duì)性的講評(píng)，確�；顒�(dòng)的目的意義能夠通過(guò)老師的講評(píng)得到深化，確保學(xué)生們能夠通過(guò)老師的講評(píng)把教育和活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)，這樣的活動(dòng)效果才能夠凸顯出來(lái)。一方面要幫助同學(xué)們正確分析和判斷在社會(huì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的不解問(wèn)題，知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合過(guò)程中，總會(huì)因?yàn)槿藗兊恼J(rèn)識(shí)角度的不同，產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)，有時(shí)可能會(huì)是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這樣的情況是難免的，但是這樣的情況出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，就需要老師從中來(lái)進(jìn)行正確的疏導(dǎo)和引領(lǐng)，通過(guò)采取循循善誘、深入淺出的分析和解釋，把學(xué)生們從不解的困惑中擺脫出來(lái)，把學(xué)生們從錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)糾正過(guò)來(lái)，使學(xué)生們不至于因?yàn)椴唤饣蝈e(cuò)覺(jué)而迷失方向，而丟掉正確的判讀能力。
4總結(jié)
總之，積極開(kāi)展大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)思想政治教育的有力助推，是解決大學(xué)生政治思想教育枯燥乏味的有效辦法，是大學(xué)在學(xué)生思想政治教育中，應(yīng)當(dāng)積極深入探索的一條有益途徑。
作者：陳玉軍 單位：北華大學(xué)師范分院
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