工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育分析論文
【內(nèi)容摘要】思想政治教育是高校教育體系的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)具有積極作用。在我國(guó)改革開放逐步深化的今天，大量外國(guó)思想、文化涌入我國(guó)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育造成了巨大沖擊。新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，人們的生活方式、價(jià)值觀念等出現(xiàn)了一系列變化。在這樣的時(shí)代背景下，大學(xué)生思想政治教育面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文以我國(guó)工科類院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育為研究課題，在對(duì)其影響因素作出分析和論述的基礎(chǔ)上，就其加強(qiáng)對(duì)策進(jìn)行了探析，以期提高大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】工科院校;藝術(shù)類大學(xué)生;思想政治教育
思想政治教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，重視學(xué)生身心健康發(fā)展。藝術(shù)類大學(xué)生身具鮮明的時(shí)代特征，他們思維活躍、感知力強(qiáng)、個(gè)性明顯，能夠快速接受新鮮事物。這對(duì)工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育而言，有利也有弊，利的是他們對(duì)思想政治知識(shí)的吸收、理解更徹底，弊的是他們更容易受外界環(huán)境因素的影響。對(duì)我國(guó)工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育影響因素進(jìn)行研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，其受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
一、影響我國(guó)工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的主要因素
構(gòu)成我國(guó)工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育體系的三大要素是學(xué)生、教師以及環(huán)境，這三大要素都不同程度地對(duì)思想政治教育質(zhì)量產(chǎn)生了影響，其具體表述如下:
(一)學(xué)生因素。在我國(guó)工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育中，大學(xué)生是主體，是思想政治教育的直接參與者和受益者。動(dòng)力是藝術(shù)類大學(xué)生主動(dòng)接受思想政治教育的驅(qū)動(dòng)元素，而他們的動(dòng)力源于需求、偏好以及動(dòng)機(jī)等。其中，需求是藝術(shù)類大學(xué)生接受思想政治教育的起因和歸宿，具有一定的無限性和廣泛性。具體而言，藝術(shù)類大學(xué)生接受思想政治教育的需求體現(xiàn)在精神和實(shí)踐層次上，由于思想政治教育涉及到職業(yè)素質(zhì)教育、道德品質(zhì)培養(yǎng)、心理健康教育等多個(gè)領(lǐng)域，所以藝術(shù)類大學(xué)生愿意參與思想政治教育。而興趣與動(dòng)機(jī)則是藝術(shù)類大學(xué)生接受思想政治教育的隱形動(dòng)力，它需要在外界環(huán)境的刺激下逐漸形成。一旦這種興趣和動(dòng)機(jī)養(yǎng)成，藝術(shù)類大學(xué)生接受思想政治教育信息的積極性與主動(dòng)性就會(huì)顯現(xiàn)，從而帶動(dòng)他們一系列的主動(dòng)行為，這將對(duì)提高思想政治教育效率和質(zhì)量產(chǎn)生積極作用。
(二)教師因素。教師是工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的參與者、引導(dǎo)者、實(shí)施者以及監(jiān)督者，其身份定位的多樣性，決定了教師在工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育中具有不可替代的作用。一般情況下，教師的綜合素質(zhì)、工作態(tài)度、教學(xué)方式等都會(huì)對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生影響。本質(zhì)上講，思想政治教育是對(duì)人進(jìn)行的一項(xiàng)提升性實(shí)踐活動(dòng)，傳播了海量的信息。教師需要系統(tǒng)性地整合這些信息，并通過有效的方式與途徑傳遞給學(xué)生，才能最大限度地刺激學(xué)生的興奮神經(jīng)，降低教學(xué)難度。通過調(diào)查發(fā)展，藝術(shù)類大學(xué)生都比較喜歡平和而不失威嚴(yán)、幽默而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟⒛芘c之快速建立和諧、穩(wěn)定的關(guān)系，在思想政治教育課堂上的配合度相當(dāng)高。教師作為學(xué)生的榜樣，理應(yīng)提升自身的文化修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，傳遞正能量。
(三)環(huán)境因素。環(huán)境對(duì)我國(guó)工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的影響是不容忽視甚至輕視的。相比其他專業(yè)類大學(xué)生，藝術(shù)類大學(xué)生的心思更加細(xì)膩和敏感，他們對(duì)外界環(huán)境的感知力強(qiáng)，因而更容易接受新鮮事物，受到外界環(huán)境的影響也頗重。大學(xué)生正處于心理發(fā)育期，成熟的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀尚未形成，對(duì)身處環(huán)境的辨識(shí)度亟待提高。在多元文化泛濫的今天，大學(xué)生的意識(shí)觀念受到了巨大沖擊，環(huán)境對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的影響愈演愈烈，其中有積極部分，也有消極部分。拜金主義、物質(zhì)至上等不良思想沖擊著大學(xué)生的價(jià)值觀，同學(xué)之間攀比成風(fēng)，更是導(dǎo)致大學(xué)生主體意識(shí)與自我化傾向、進(jìn)取意識(shí)與功利化傾向，使得部分大學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境無所適從，甚至對(duì)正面的思想政治教育產(chǎn)生了質(zhì)疑，嚴(yán)重影響了思想政治教育的順利開展。
二、加強(qiáng)我國(guó)工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策建議
結(jié)合對(duì)影響我國(guó)工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育因素的認(rèn)識(shí)和分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種加強(qiáng)我國(guó)工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策，以供參考。
(一)加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)。思想政治教育的主體是人，其系列相關(guān)活動(dòng)必須要圍繞人這個(gè)中心開展，真正以學(xué)生能力本位為出發(fā)點(diǎn)，遵循以人為本原則。我國(guó)工科院校應(yīng)該樹立以人為本意識(shí)，確立大學(xué)生在思想政治教育中的主體地位，關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展，構(gòu)建完善的思想政治教育體系，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。工科院校還應(yīng)該把思想政治教育融入到學(xué)生的日常生活中，幫助他們解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生形成健康、向上的心態(tài)，加強(qiáng)心理教育，培養(yǎng)他們一定的自我調(diào)節(jié)能力，樹立大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，堅(jiān)定其對(duì)正面思想政治教育的.信心。與此同時(shí)，工科院校還需要結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生的心理特性，采用相對(duì)柔緩的說服式教育，體現(xiàn)出對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷，激勵(lì)他們奮發(fā)上進(jìn)。
(二)加強(qiáng)師資建設(shè)。工科院校需要加快專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的步伐，緊密貼合素質(zhì)教育的要求，改善大學(xué)生思想政治教育環(huán)境。思想政治教育專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)，包括用理論指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)課教師和通過實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生的專職輔導(dǎo)員兩類。在此過程中，工科院校一是要把師資建設(shè)納入到校建體系當(dāng)中，適度加大此方面的資金、資源投入，提高相關(guān)教師和輔導(dǎo)員的待遇和福利，給予他們更廣闊的發(fā)展空間，促進(jìn)他們花更多的時(shí)間和精力在思想政治教育中。二是工科院校要客觀、科學(xué)地考核相關(guān)教師，細(xì)化專業(yè)教師和輔導(dǎo)員評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析從教專業(yè)教師、輔導(dǎo)員素質(zhì)及技能方面的缺陷和不足，進(jìn)而有針對(duì)性地開展培訓(xùn)、教研活動(dòng)，及時(shí)更新相關(guān)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法，提高他們的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能。另外，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極配合學(xué)院組織的培訓(xùn)活動(dòng)，充分借助網(wǎng)絡(luò)，開拓自己的視野，提升自己的文化修養(yǎng)，更正自己的工作態(tài)度，修身立志，向?qū)W生展現(xiàn)人格魅力。
(三)加強(qiáng)環(huán)境優(yōu)化。文化作為一種軟管理手段，對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生具有無法拒絕的潛在影響力。藝術(shù)類大學(xué)生本身從事的就是一種文化工作，對(duì)文化的敏感度更高。因此，工科院校應(yīng)該充分利用文化的影響功能，加強(qiáng)環(huán)境優(yōu)化，弱化不良思潮的沖擊，為藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)造良好的思想政治學(xué)習(xí)文化環(huán)境。具體而言，工科院�？稍诤线m的位置設(shè)立文化貼板，大力弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，制作人物雕像，宣傳好人好事，傳遞社會(huì)正能量;工科院校還可定期組織文化活動(dòng)，以話劇、比賽的形式，演繹中國(guó)紅色精神，潛移默化中培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生的愛國(guó)情操，堅(jiān)定藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的信心，鼓勵(lì)他們抵制不良思想的誘惑，教會(huì)他們?cè)趶?fù)雜的環(huán)境中明哲保身，在多元文化中取其精華，并逐漸內(nèi)化為自身的精神品質(zhì)。
三、結(jié)語(yǔ)
未來，我國(guó)工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育可能會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)，其影響因素也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的變化。由于個(gè)人能力有限，加之各工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育實(shí)際存在差異，本文的研究可能存在不足，因此，希望各工科院校認(rèn)真審視自身的思想政治教育工作，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，盡可能消除不良因素的影響，從而提高思想政治教育實(shí)效，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提高。
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