高中政治教學(xué)的論文
思想政治課，是社會或社會群體用一定政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。對于政治教學(xué)的論文應(yīng)該怎么寫？一起來看看！
初中思想政治教學(xué)生活化策略分析
【摘要】本文針對初中思想政治教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進行討論，進而提出能把課堂教學(xué)生活化的有效策略。
【關(guān)鍵詞】初中；思想政治；生活化；策略
學(xué)生在初中階段，開始逐步形成各自的人生觀和價值觀，這一時期十分關(guān)鍵。教育部對初中生的思想教育格外重視，于2001年發(fā)布文件正式在初中階段設(shè)置“思想政治”課，該課程結(jié)合思想品德的教育以及政治概念的介紹，在中考中占比較大的分?jǐn)?shù)地位。隨著時代的進步，教育部門對思想政治課程教學(xué)的要求也越來越高，呆板的傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸無法得到學(xué)生的認可。在研究和實踐中，許多教師注意到課堂教學(xué)的生活化可以有效提高初中思想政治課的教學(xué)效率。
一、明確教學(xué)目標(biāo)
在應(yīng)試教育的大背景下，初中思想政治課程作為中考的重要組成部分，在課堂教學(xué)方面勢必不能避免大量的應(yīng)試訓(xùn)練。同時，思想政治課程相對來說也是比較枯燥的，課本中包含許多晦澀難懂的'政治名詞和概念。這大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在實際的課堂教學(xué)中，一般都是教師在講臺上滔滔不絕地介紹每一個課本中出現(xiàn)的新名詞，用官方的語言為學(xué)生闡釋政治概念，然后給學(xué)生標(biāo)注考試重點，學(xué)生在座位上似懂非懂地聽，奮筆疾書地記錄筆記和勾畫重點。一堂課結(jié)束后，只有少部分學(xué)生能夠完全掌握教師教學(xué)的內(nèi)容，而大部分學(xué)生只是在腦海中有印象，過一段時間就會忘記。但是為了提高學(xué)生的考試成績，教師又會要求學(xué)生對知識點死記硬背，甚至在課堂上還花費時間進行檢查。這種做法看似合情合理，卻在不知不覺中造成了惡性循環(huán)，巨大的考試壓力和枯燥的課堂內(nèi)容讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，學(xué)習(xí)的效率自然比較低下，考試的成績也不會理想，而教師只關(guān)注分?jǐn)?shù)，為此會在課堂上重復(fù)講解理論知識，課下增加作業(yè)量，如此這般，最終的結(jié)果距離教師的預(yù)想只能越來越遠。我認為，要想提高政治思想課程的教學(xué)效率，教師首先應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)。雖然提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，增加學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)是很重要的目的，但是我們不能忘記初中思想政治教育的根本目的是要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，豐富他們的政治知識，千萬不能為了教學(xué)成果而教學(xué)，讓學(xué)生為了提高成績而學(xué)習(xí)。長久以來，教師的錯誤觀念誤導(dǎo)了學(xué)生，不僅自己意識不到思想政治教育對初中生的重要性，還讓學(xué)生心中產(chǎn)生這門課程沒有什么實際作用的想法。所以，要想實現(xiàn)初中思想政治教學(xué)生活化，明確教學(xué)目標(biāo)是前提。
二、調(diào)整師生關(guān)系
受我國古代封建思想的影響，現(xiàn)如今的師生地位在一定程度上依然是不平等的，教師在課堂上具有絕對的權(quán)威，在很多私立學(xué)校，一些沒有職業(yè)道德的教師對學(xué)生言語攻擊甚至進行肉體上的傷害，而學(xué)生也不敢宣揚出去，這種事件，每年都層出不窮。即使在教學(xué)環(huán)境好一些的校園中，學(xué)生在課堂上也不太愿意主動配合教師，經(jīng)常教師提出一個問題，班級便會冷場，有的學(xué)生會思考問題，但是卻不愿意發(fā)表自己的想法，而有的學(xué)生看似在埋頭苦思，但實際上思緒早已飄出課堂。這樣的師生關(guān)系無法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生一味的跟著教師學(xué)習(xí)，教師要求做什么，學(xué)生就只做什么，根本不知道自己到底為什么學(xué)習(xí)，到底想學(xué)習(xí)什么，學(xué)生嚴(yán)重依賴教師，缺乏思考，這是十分不利于人生長遠發(fā)展的。如今，許多教育工作者強調(diào)“以生為本，一切從學(xué)生的角度出發(fā)”，我們應(yīng)該將這句話付諸實踐當(dāng)中。教師在進行思想政治教學(xué)中，應(yīng)該處處為學(xué)生著想，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，多關(guān)心學(xué)生的生活，建立和諧的師生關(guān)系。例如我在上七年級上冊第二單元第三課《珍愛生命》時，為了讓學(xué)生更好地了解每個生命的獨特性，我先介紹自己的優(yōu)點和缺點，以及習(xí)慣和喜好，像朋友之間的聊天一樣，話語中充滿幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生感受到輕松愉悅，然后我再請學(xué)生向大家介紹自己，他們都十分配合，許多學(xué)生甚至還主動走上講臺，學(xué)生們在聯(lián)系自己生活實際的同時也意識到每一個生命個體都是獨特的。這堂課進行的相當(dāng)順利，為日后的思想政治教學(xué)奠定了一個良好的開端。
三、豐富教學(xué)內(nèi)容，緊連生活實際
雖然初中生距離政治生活還比較遙遠，但是他們也應(yīng)該關(guān)注國家的政治動向，在法律上也有可以行使的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，也有相應(yīng)的道德約束，這些與學(xué)生的日常生活都是息息相關(guān)的。然而現(xiàn)在的初中思想政治教師大多拋開事實談理論，這是相當(dāng)空洞乏味的。現(xiàn)在的世界日新月異，每一刻都可能產(chǎn)生熱點事件，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)時結(jié)合時事新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的變化，避免閉門造車，“一心只讀圣賢書”。例如我在教授《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》這節(jié)課時，結(jié)合現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)詐騙現(xiàn)象展開話題討論，讓學(xué)生認識到這一行為是違法的，對他人造成的傷害可能是巨大的，并且讓學(xué)生思考避免網(wǎng)上被騙的方法，現(xiàn)實案例的描述看似與課堂內(nèi)容無關(guān)，但是卻延伸了學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生思考如何享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。這種結(jié)合學(xué)生生活實際的教學(xué)內(nèi)容不僅增添了課堂教學(xué)的趣味性，還讓學(xué)生加深了對這一堂課知識點的理解。
四、結(jié)語
初中思想政治課堂教學(xué)生活化對提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課的效率有很大幫助，而且在未來的人生道路上也會受益匪淺，但是這并不是一個簡單的過程，教師需要足夠的耐心和探索精神，不斷結(jié)合實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷改進，最終實現(xiàn)將思想政治與學(xué)生的實際生活真正聯(lián)系在一起。
【參考文獻】
[1]劉建民.情景教學(xué)法在初中思想政治課堂教學(xué)中的運用[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,2015(05):45.
[2]黃定超,朱東明.構(gòu)建生活化的思想政治課堂[J].思想政治課學(xué),2006(02).
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