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最新初二學(xué)生對(duì)政治課學(xué)習(xí)的興趣論文
初二學(xué)生對(duì)政治課學(xué)習(xí)的興趣論文
一、巧設(shè)導(dǎo)入，課伊始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
好的開(kāi)頭是讓課堂活躍起來(lái)的前奏，它影響著一堂課的成敗。因此，精心設(shè)計(jì)政治課的導(dǎo)入情境是教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課的策略應(yīng)根據(jù)教材的不同，學(xué)生的實(shí)際用不同的策略。比如可以采取故事典故導(dǎo)入法。當(dāng)一個(gè)教師走進(jìn)課堂，有時(shí)很容易從學(xué)生們興猶未盡的臉上看到他們還沉湎于課間的某項(xiàng)活動(dòng)，這時(shí)教師如果說(shuō)：“讓我先來(lái)給你們講一段故事�！彼查g他們就會(huì)肅靜下來(lái)，流露出一種渴望的眼光，專心致志地聽(tīng)教師講故事了，教師就抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，把學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)換到有意注意上來(lái)。而故事或典故起到了牽線搭橋的作用。
二、開(kāi)展情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)實(shí)踐提示，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情景，不僅僅能夠吸引到初中生的注意力，更能夠集中學(xué)生的思維，既能夠確保初中政治教學(xué)的順利開(kāi)展，又能夠提高教學(xué)的質(zhì)量以及效率，而在獲得這些教學(xué)成功體驗(yàn)的過(guò)程中，初中生則能夠直接地因?yàn)楦惺艿匠晒�，而逐漸形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教育心理學(xué)上認(rèn)為：情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的參與，并與有意識(shí)的心理活動(dòng)相統(tǒng)一，能減輕和消除學(xué)生的心理壓力，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳心理狀態(tài)。良好的環(huán)境可以喚起學(xué)生對(duì)真理的欲望，有助于啟迪學(xué)生積極主動(dòng)地去深思理由。在教學(xué)中，教師可根據(jù)政治課教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)理由和身邊的生活事例，采取形式多樣的教學(xué)手段和教學(xué)策略，還可結(jié)合教材設(shè)計(jì)各種情境，將課堂搬入社會(huì)。知識(shí)源于生活，源于實(shí)際。搜集生活中的趣事，并把它呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體參與意識(shí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
三、想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的信心
初中政治是一門(mén)比較枯燥、乏味的學(xué)科，其自身的理論性知識(shí)很難能夠獲得處于發(fā)展階段中學(xué)生的認(rèn)可，在這樣的客觀背景下，初中學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)往往會(huì)陷入一個(gè)惡性循環(huán)，不僅僅制約了初中政治學(xué)科的發(fā)展，更影響到了初中生的進(jìn)步與發(fā)展。由此可以看出，初中政治教師要想真正激發(fā)學(xué)生對(duì)于政治科目的學(xué)習(xí)興趣，就必須先從源頭上加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，否則將很難能夠引導(dǎo)學(xué)生重回教學(xué)道路。為此，教師一定要做好激勵(lì)教學(xué)。從側(cè)面來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心往往來(lái)源于教師的鼓勵(lì)、激勵(lì)，因?yàn)榻處煹目隙ㄊ菍W(xué)生學(xué)習(xí)信心的基礎(chǔ)所在，而學(xué)生也很有可能會(huì)因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)影響到自身學(xué)習(xí)的情緒，正是因?yàn)檫@樣，教師必須全面的、綜合地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要看到學(xué)生的缺點(diǎn)，進(jìn)而才能夠做好激勵(lì)教學(xué)，才能夠幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)政治的信心。
四、巧用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣
隨著社會(huì)的進(jìn)步以及國(guó)家的發(fā)展，多媒體教學(xué)也逐漸成為了輔助教學(xué)的重要途徑，而通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的直觀性，更能夠直接地給予學(xué)生感知，使學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)體會(huì)到更多的感受。所以，初中政治教師在開(kāi)展具體的政治教學(xué)過(guò)程中，必須加強(qiáng)教學(xué)手段的直觀性，盡可能地結(jié)合教材、教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)際條件，為學(xué)生開(kāi)展多媒體教學(xué)，這樣既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，又能夠成功地吸引學(xué)生的注意力，從而有利于教學(xué)的順利實(shí)施。比如教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)向?qū)W生展示吸毒者，讓學(xué)生能夠更加直觀地接觸吸毒者、了解吸毒者，也可以通過(guò)多媒體教學(xué)為學(xué)生展示不同人的不同人生價(jià)值觀，例如有的人并不富有，但卻能夠?qū)⑺蟹e蓄捐贈(zèng)給需要的人，而有的人在經(jīng)濟(jì)上非常富有，卻仍做著損害國(guó)家、人民利益的事等等。通過(guò)這種直觀的教育，既能夠成功地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠強(qiáng)化預(yù)期的教學(xué)作用。
五、創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)興趣
教學(xué)實(shí)踐提示，教學(xué)既是認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程，課堂教學(xué)要以學(xué)生的活動(dòng)為主線，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)深思、主動(dòng)探索。因此，教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體會(huì)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、巧設(shè)課堂小結(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣
課堂小結(jié)就是對(duì)一堂課所講的知識(shí)的總結(jié)概括，如何進(jìn)行總結(jié)是一堂課的關(guān)鍵。古人在談到行文時(shí)說(shuō)：“起句如爆竹，驟響易徹;結(jié)句如撞鐘，清音有余�！笨梢�(jiàn)，小結(jié)的語(yǔ)言要巧妙，要有激情，師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴;小結(jié)語(yǔ)言精練能使學(xué)生容易掌握重點(diǎn)，抓住中心，可得到意想不到的效果;同時(shí)小結(jié)要帶懸念，讓學(xué)生樂(lè)于去探索、探究，起到耐人尋味、課斷而思不斷，言雖盡而意無(wú)窮的作用，為下一節(jié)課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。
總之，只有教師采用各種行之有效、符合學(xué)生特點(diǎn)的策略激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所獲，才有可能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，才能順利完成教學(xué)任務(wù)，提高政治課的教學(xué)效率。
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