優(yōu)秀政治類論文
如何打造思想政治高效課堂
在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)和實(shí)施規(guī)范辦學(xué)的新情況下,做到既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高教學(xué)質(zhì)量已成為教育的新課題。捷徑是沒有的,思想政治課教師要有效解決這一課題,必須努力打造思想政治高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。思想政治高效課堂,始于教師,源于學(xué)生,是一種“圍繞學(xué)生,服務(wù)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生,在于學(xué)生,通過學(xué)生,為了學(xué)生”的教育教學(xué)活動(dòng)。從一定意義上講,實(shí)現(xiàn)思想政治高效課堂,在轉(zhuǎn)變師生的關(guān)系、創(chuàng)造方面對教師和學(xué)生新的要求。
一、打造思想政治高效課堂要求師生建立起真正教學(xué)相長關(guān)系
在傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)中,教師就是教師,學(xué)生只是學(xué)生,教師僅擔(dān)當(dāng)教書的職責(zé),學(xué)生的任務(wù)只是學(xué)習(xí)知識(shí)。師生在教學(xué)活動(dòng)中彼此孤立、機(jī)械,教師很難判斷其教學(xué)效果,學(xué)生很難反映自己的困惑,體現(xiàn)不出師生間的交流與合作。往往導(dǎo)致教師為傳授知識(shí)而傳授知識(shí),學(xué)生為識(shí)記知識(shí)而被動(dòng)聽,F(xiàn)實(shí)中的“書呆子”不絕于耳,也勢必造成教師和學(xué)生拉長戰(zhàn)線,加重負(fù)擔(dān),教學(xué)效率可想而知。而打造高效課堂,要求師生在教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)地轉(zhuǎn)換彼此的角色,做到該為師時(shí)做教師,該為“生”時(shí)做學(xué)生;學(xué)生做到該為生時(shí)做學(xué)生,該為“師”時(shí)當(dāng)老師。彼此根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況及時(shí)地轉(zhuǎn)換角色,共同參與,合作探究,真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。如在思想政治課教學(xué)實(shí)踐中,教師要注重在理論知識(shí)的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生大膽搜集信息,互相交流;在課堂上師生共同完成知識(shí)的生成,師生共同求知,教師教學(xué)生,學(xué)生教老師,學(xué)生之間也互相交流。這樣的師生關(guān)系很顯然既有利于師生教學(xué)相長,又有利于活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效率。
二、打造思想政治高效課堂要求師生共同創(chuàng)設(shè)合作探究的環(huán)境
著名的教育家陶行知先生曾說:“解放孩子的手,讓他能干;解放孩子的口,讓他能說;解放孩子的頭腦,讓他能想;解放孩子的眼讓他能看;解放孩子的時(shí)間,讓他做自己想做的事;解放孩子的空間,讓他接觸大社會(huì)、大自然。”這段話告訴教師要推進(jìn)素質(zhì)教育,打造高效課堂需解放學(xué)生,必須讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),和教師一起合作探究。為此,師生要共同創(chuàng)設(shè)共同探究的教學(xué)環(huán)境。合作探究是打造高效課堂的有效教學(xué)方式,也能為師生共同創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境提供有效支撐!昂献魈骄俊苯虒W(xué)形式能有效采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,改善傳統(tǒng)的師生單項(xiàng)交流的方式,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。這種教學(xué)方式可以通過師生合作,多項(xiàng)互動(dòng)的交流,增加每個(gè)學(xué)生語言實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助,以解決各種問題,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)中,師生可以優(yōu)勢互補(bǔ),資源共享,在和諧、民主的氛圍中進(jìn)行交流和討論,借助集體的智慧提高自身的素質(zhì)。同時(shí)交往和互動(dòng)也有助于激發(fā)學(xué)生的靈感,增強(qiáng)思維的靈活性和廣闊性。通過合作探究學(xué)習(xí),學(xué)生能培養(yǎng)合作精神、批判精神、求證精神和樂于探索、追根究底的好奇心。如在講解匯率的有關(guān)知識(shí)時(shí),我就事先將學(xué)生分組,讓他們到有關(guān)經(jīng)融機(jī)構(gòu)了解相關(guān)常識(shí),然后師生在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)中有關(guān)匯率的具體情況,大膽地讓學(xué)生們自己去操作,這樣既鍛煉了他們的參與實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活能力,又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生感覺這樣的課堂很輕松有趣?梢姡瑤熒鷦(chuàng)設(shè)探究合作的環(huán)境有利于提高教學(xué)效率。
三、打造思想政治高效課堂要求師生改變教與學(xué)的方式
高效課堂是在師生間相互交流合作中生成的,是雙方共同努力的成果,離不開教師的教和學(xué)生的學(xué)。為此,教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷地改變自己的教學(xué)方式,而學(xué)生則要不斷地探索適合自己的學(xué)習(xí)方式,以提高課堂效率。教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型向注重學(xué)生的能力提高與發(fā)展轉(zhuǎn)變,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)比較重視學(xué)生的知識(shí)的積累,忽視學(xué)生的實(shí)踐能力和教學(xué)效果,而新課程教學(xué)要求教師做到以人為本,致力于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。其最大的特點(diǎn)在于不是“教書”,而是“用書教”,即教師通過對知識(shí)、技能的傳授,最大限度地發(fā)揮課程潛能,實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高。它最注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的'能力、分析解決問題的能力及交流協(xié)作的能力,培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。同時(shí)還要讓每個(gè)學(xué)生都擁有健康的身心,優(yōu)良的品質(zhì),終身學(xué)習(xí)的愿望與能力,以及科學(xué)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展及學(xué)生個(gè)體的綜合提高。教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式由單一化向多樣化的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以往的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活實(shí)際,學(xué)生感覺知識(shí)繁、難、偏、舊,教學(xué)內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上又比較單一,導(dǎo)致教學(xué)效率低下,缺少生動(dòng)性和趣味性,難以形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的情境,更談不上合作學(xué)習(xí)了。新的教學(xué)實(shí)踐要求教師在教學(xué)過程中,采用多種呈現(xiàn)方式。如采用圖片、游戲、表格、背投等直觀、圖文并茂的方式呈現(xiàn)教材,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在思想政治課教學(xué)中將時(shí)事政治的材料,運(yùn)用多樣的方式向?qū)W生呈現(xiàn)出來,效果更加明顯。這樣學(xué)生不僅樂于接受新知識(shí),而且可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。教師還要在多樣化的解決問題和靈活性的評價(jià)方式方面下功夫,激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)固定的邏輯答案。單一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),鈍化了學(xué)生的思維,不利于學(xué)生探究活動(dòng)的開展。這些教學(xué)中出現(xiàn)的問題要求教師不斷地加以解決。教學(xué)中淡化教師邏輯式的精心講解,鼓勵(lì)學(xué)生開放式的探究,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度獨(dú)立思考,認(rèn)識(shí)問題,運(yùn)用不同的方法解決問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師在評價(jià)學(xué)生時(shí),不能僅僅看一次考試分?jǐn)?shù),更不能產(chǎn)生刻板效應(yīng)。教師應(yīng)通過書面考試、口試、課堂觀察、課后訪談,建立成長袋等方式,靈活地評價(jià)學(xué)生,充分體現(xiàn)評價(jià)的指導(dǎo)性、激勵(lì)性、尊重性,以調(diào)動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)在教師的鼓勵(lì)下,大膽地思考、發(fā)現(xiàn),不斷形成良好的學(xué)習(xí)方式。
總之,教學(xué)是師生雙方互動(dòng)的過程,對教師和學(xué)生都提出了新的要求,搞好思想政治課教學(xué)更是如此。只要師生共同努力,我想思想政治課的高效就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
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