高校思想政治教育新路徑
微博給高校思想政治教育帶來獨(dú)特機(jī)遇。它創(chuàng)新思想政治教育的路徑、豐富思想政治教育內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生主體性、提高思想政治教育效果。下面是小編為大家精心推薦的相關(guān)語錄，希望大家會(huì)喜歡！
摘要：本文探索高等學(xué)校如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式推動(dòng)思想政治教育的發(fā)展，探索思想政治教育新路徑。
關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高等學(xué)校；思想政治教育
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校思想政治教育
首先，推動(dòng)高校思想政治教育工作是“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要目標(biāo)之一。高校除了向?qū)W生傳授知識(shí)外，還有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確人生價(jià)值觀念和堅(jiān)定理想信念的職能�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”利用自身優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)融入高校思想政治教育，能為傳統(tǒng)的思想政治教育工作注入新活力，突出新亮點(diǎn)，使高校在原有工作成果的基礎(chǔ)上提升思想政治教育的質(zhì)量和效能，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)合理配置教育資源，使思想政治教育工作的效率最大化，不斷推動(dòng)高校思想政治教育的發(fā)展和創(chuàng)新。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”是高校思想政治教育工作新的發(fā)展方向。“互聯(lián)網(wǎng)+”作為新的發(fā)展平臺(tái)，既具有目前廣泛使用的及時(shí)通信手段，又擁有許多新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及工作思維和模式。互聯(lián)網(wǎng)特有的開放性、包容性，將跨行業(yè)的工作方法和模式運(yùn)用到高校思想政治教育工作，能打破了教育行業(yè)的局限性，使之有可能成為未來我國(guó)高校思想政治教育工作新的發(fā)展方向。最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生在思想政治教育中的主體性。高校思想政治教育工作要堅(jiān)持以人為本，思想政治教師在教育過程中要轉(zhuǎn)變工作方法和思維方式。在學(xué)生個(gè)體意識(shí)不斷增強(qiáng)的今天，思想政治教育在以學(xué)生為教育對(duì)象的同時(shí)，要保證學(xué)生的主體性。高校思想政治教育可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，引入師生互動(dòng)機(jī)制，轉(zhuǎn)變教師的思想政治教育工作模式，使思想政治教育不再是簡(jiǎn)單的理論灌輸和說教，而是師生間就理論熱點(diǎn)、自身問題、學(xué)習(xí)生活事件等進(jìn)行的平等交流和討論。
二、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育存在的問題
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的發(fā)展，社會(huì)思潮呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)。一些西方勢(shì)力利用學(xué)生辨別是非能力弱等特點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行信息侵略，歪曲和丑化社會(huì)主義道德觀和價(jià)值觀。一些大學(xué)生缺乏自律意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性的特征，為達(dá)到一己私利進(jìn)行不道德甚至違法的行為，給他人造成經(jīng)濟(jì)或精神損失。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育在一些高校是盲區(qū)，給高校思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)。
三、探索“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”工作的新路徑
本文引入“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”這一概念，探討高校思想政治教育工作的新路徑。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一種新的工作模式和方法創(chuàng)新，高校思想政治教師要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)條件下思想政治教育工作的方法和路徑。
1.輔導(dǎo)員的任選制。思想政治教育工作是由任課教師、班主任、輔導(dǎo)員共同完成的，班主任和輔導(dǎo)員是這一工作的主力軍。以往思想政治教育工作分工明確，每位輔導(dǎo)員教師都有對(duì)應(yīng)負(fù)責(zé)的任務(wù)或年級(jí)，做到每位學(xué)生都適應(yīng)教師、教師要適應(yīng)每位學(xué)生是非常困難的。因此，學(xué)�？梢岳没ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)將每位輔導(dǎo)員的年齡、專業(yè)、特長(zhǎng)等信息公布在網(wǎng)上，或利用二維碼技術(shù)在系部學(xué)工辦及網(wǎng)站上公布，使學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和所遇到事件的種類選擇符合的自身的教師，以此為自己解疑答惑。這能避免學(xué)生想要找教師傾訴卻不知道找哪位教師的尷尬，既尊重了學(xué)生的隱私，也節(jié)省了輔導(dǎo)員教師的時(shí)間，提高了思想政治教育工作的效率。
2.建立學(xué)生思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。一些高校的學(xué)生思想政治教育工作沒有統(tǒng)一規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，依靠各個(gè)高校的學(xué)工部門網(wǎng)站發(fā)布各種信息和資訊，缺乏針對(duì)性。高校要建立網(wǎng)上思想政治教育工作平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)針對(duì)各個(gè)年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)置不同的板塊發(fā)布專項(xiàng)信息，區(qū)分明顯，專欄專用，以此使學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確地獲取信息。平臺(tái)可以設(shè)置留言板，學(xué)生將理論問題、疑惑留言給平臺(tái)管理員，由專業(yè)輔導(dǎo)員給予解答。平臺(tái)可以建立教師交流區(qū)，教師針對(duì)輔導(dǎo)員、班主任在工作中遇到的問題進(jìn)行交流和探討，解決實(shí)際問題，提升思想政治教育工作者的實(shí)際工作能力。平臺(tái)可以建立學(xué)工領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)上接待日（周）機(jī)制，便于學(xué)生網(wǎng)上反映輔導(dǎo)員、班主任工作中的不足，提出對(duì)學(xué)校思想政治教育建設(shè)的意見和建議，思想政治教育基層工作者可以在此反映學(xué)校在思想政治教育工作上存在的`問題。
3.建立思想政治教育工作P2P模式。高校思想政治教育可以引入“互聯(lián)網(wǎng)+商貿(mào)”的模式，創(chuàng)新思想政治教育的工作和評(píng)價(jià)體系，建立思想政治教育工作的P2P模式。整個(gè)模式以“提出需求→需求響應(yīng)→解決問題→效果評(píng)估”為內(nèi)核，學(xué)生可以在學(xué)工平臺(tái)上發(fā)布自己的個(gè)人需求（理論學(xué)習(xí)、問題解決等），由管理員對(duì)學(xué)生的個(gè)人需求進(jìn)行響應(yīng)并發(fā)布給各個(gè)輔導(dǎo)員、班主任教師。輔導(dǎo)員、班主任教師根據(jù)自身專業(yè)特長(zhǎng)接受響應(yīng)，并對(duì)學(xué)生提出的需求給予解決。如果學(xué)生對(duì)某位教師提出的問題解決方法感到不滿意，可以繼續(xù)提出需求，由其他教師負(fù)責(zé)解決，直至學(xué)生提出的需求在學(xué)生和校方都認(rèn)可的狀態(tài)下得到解決。學(xué)生根據(jù)教師解決問題的滿意程度給予滿意、比較滿意、不滿意的評(píng)價(jià)，最終折算成相應(yīng)分?jǐn)?shù)列入輔導(dǎo)員、班主任年底考核加分項(xiàng)中。
4.建立思想政治教育工作外包機(jī)制。思想政治教育工作內(nèi)涵豐富，涉及領(lǐng)域廣，如心理、就業(yè)、人格培養(yǎng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、貧困生資助等。主要工作應(yīng)由系部輔導(dǎo)員、班主任完成，這有利于保護(hù)學(xué)生隱私、工作信息的上傳下達(dá)以及操作的可控性。但是，在實(shí)際操作中，輔導(dǎo)員、班主任往往會(huì)承擔(dān)一些與思想政治教育關(guān)系不大但專業(yè)性較強(qiáng)的工作。所以，高校可以借助互聯(lián)網(wǎng)，把這部分工作外包給其他單位，既可以外包給學(xué)校其他部門，也可以外包給社會(huì)上的企事業(yè)單位。經(jīng)學(xué)院評(píng)估認(rèn)為可以外包的工作項(xiàng)目通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布外包信息，經(jīng)招、投標(biāo)進(jìn)行公平、公正、公開地評(píng)審。這些工作項(xiàng)目外包給其他部門或企業(yè)的專業(yè)人員完成，能減輕輔導(dǎo)員、班主任的工作壓力，促進(jìn)思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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