- 相關(guān)推薦
讓政治課成為學(xué)校心理健康教育的主陣地
教學(xué)的重要內(nèi)容不單單是教書更重要的是育人。德育是培養(yǎng)個(gè)體好思想品德的教育，而心理健康教育則是培養(yǎng)個(gè)體良好心理品質(zhì)的教育，良好的心理品質(zhì)的培養(yǎng)有賴于各種教育途徑，各門學(xué)科教學(xué)和班主任的共同協(xié)作。而德育在個(gè)性心理教育方面有著舉足輕重的地位，是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的一條重要途徑。這就是德育與心理健康教育的統(tǒng)一。心理健康教育在一個(gè)學(xué)校的整個(gè)工作中具有不言自明的重要作用，它是促進(jìn)一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作取得好的效益的有力保證。
目前，就全國的情況看，南方學(xué)校走在前列，而在北方尤其是廣大的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的課表被文化課排的滿滿的，根本沒有心理健康教育(以下簡稱“心育”)的立足之地，更為重要的是，由于沒有剛性的、行政性的政策給心理健康教師以應(yīng)有的“名分”，絕大多數(shù)學(xué)校都沒有“心育”專職教師，就是有也是兼職的，這些教師的文化課教學(xué)工作已經(jīng)夠勞心費(fèi)神的了，根本沒有時(shí)間與精力來做這個(gè)工作。
在這種情況下，我們不能等到各種政策與條件都具備了再開展工作，而是要充分利用現(xiàn)有的資源與條件積極主動(dòng)地開展工作，其實(shí)，在日常的教學(xué)工作中，各學(xué)科都可以滲透心理健康教育，例如語文、自然等學(xué)科可以陶冶學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情;數(shù)學(xué)、科學(xué)課可以進(jìn)行科學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)情感;美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生審美能力，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);體育課鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭，拼搏，進(jìn)取的精神。因此，在學(xué)科中滲透心理健康教育知識(shí)，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航，應(yīng)是每一位課任教師的必備素質(zhì)。尤其是政治課，更應(yīng)該成為學(xué)校心理健康教育的主陣地。其方法有：
一、以課堂為主體，依托教材進(jìn)行心理健康教育
如七年級(jí)政治教材中的：“做意志堅(jiān)強(qiáng)的人”、“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”、“控制自己的情緒，做情緒的主人”、八年級(jí)教材中的“理智對(duì)待青春期的情感”“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”“做個(gè)有正義感的人”九年級(jí)教材中的“誰對(duì)我負(fù)責(zé)”“合理消費(fèi)”等都是很好的“心育”素材。所以，政治老師應(yīng)努力把每一堂課都上成“心育課”，將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，作適當(dāng)?shù)难由炫c拓展，充分利用社會(huì)調(diào)查、課堂討論、小組辯論、小品表演、辦黑板報(bào)等方式，將其在學(xué)生“心育”中的作用真真切切地發(fā)揮出來。
二、開展心理健康專題教育
(一)開展團(tuán)體輔導(dǎo)。在日常的教學(xué)工作中，注意選取那些與學(xué)生生活聯(lián)系緊密、學(xué)生較感興趣的專題，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，以生動(dòng)、形象的方式給學(xué)生上心理健康教育輔導(dǎo)課，如通過制作課件“掉進(jìn)陷阱的驢子”，以驢子不屈地抖落身上的泥土，最終破土而出的精神來培養(yǎng)學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)生活中的困難與挫折;針對(duì)部分學(xué)生上網(wǎng)成癮，設(shè)計(jì)制作心理健康課件“與網(wǎng)絡(luò)游戲說bye-bye”，通過師生互動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲的本質(zhì)及沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害;為幫助學(xué)生正確處理青春期的情感問題，可設(shè)計(jì)“男生、女生”的心理輔導(dǎo)課，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在青春期產(chǎn)生對(duì)異性的愛慕之情是正常的現(xiàn)象，不必感到羞愧，但要注意男女之間交往的方式、頻率等，主張男女生之間大方、正常的交往，互相取長補(bǔ)短，完善人格，共同進(jìn)步。
(二)舉辦專題講座。通過聆聽講座，當(dāng)面溝通，答疑解惑，提高了同學(xué)們維護(hù)自身身心健康的意識(shí)與知識(shí)。此外還就“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”、“克服考試焦慮”、“如何有個(gè)好人緣”等問題進(jìn)行專題講座，使那些有心理疾苦但又不愿吐露的學(xué)生也受到啟迪，拓寬了受教育的層面，使更多的學(xué)生擺脫了心理上的障礙，愉快地投入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。
(三)如果能將政治教研組的老師組織起來，設(shè)置心理咨詢信箱，與學(xué)生進(jìn)行書信溝通，既使學(xué)生避免了與老師面對(duì)面交流的窘迫與緊張，又能發(fā)揮書信交流的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，所以定會(huì)受到學(xué)生的歡迎。此外，如果條件允許，學(xué)校能設(shè)立心理咨詢室，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理困惑，采取面對(duì)面的咨詢方式，由于針對(duì)性比較強(qiáng)，能較好地緩解學(xué)生的心理壓力，消除心理困惑。家中有電腦的學(xué)生可以發(fā)電子郵件的方式與老師在網(wǎng)上進(jìn)行溝通。
學(xué)生的心理健康與否是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高低乃至學(xué)生能否成長為有用人才的直接原因之一。因此，在教育教學(xué)的過程中，我們必須關(guān)注學(xué)生的心理健康，只有解決了學(xué)生心理上存在的問題，才有可能真正起到規(guī)范學(xué)生外顯行為的作用。它也是最貼近學(xué)生的、人性化的一種教育，對(duì)學(xué)生的成長大有裨益。教育家裴斯泰洛齊曾主張教師要研究學(xué)生的本性，并提出“教學(xué)要心理化”，這在客觀上推動(dòng)著教學(xué)心理化的發(fā)展�，F(xiàn)代教育也要求我們要培養(yǎng)“具有良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式”的新一代人，在這個(gè)時(shí)期更要補(bǔ)充學(xué)生的心理營養(yǎng)，把握學(xué)生的精神脈搏，矯正學(xué)生的人生方向，使其健康地成長。政治課教學(xué)與心理教育的內(nèi)容較為接近，在高中政治教學(xué)中滲透心理教育，讓政治課教學(xué)更容易為學(xué)生所接受。只有在政治教學(xué)中滲透心理教育，走心理化的途徑，才能更好地解決當(dāng)前高中學(xué)生的心理問題，完善其心理品質(zhì)，才能使政治教學(xué)更具吸引力，更有效果。使學(xué)生得到良好的、潛移默化的、有的放矢的教育，從而較好的解決學(xué)生存在心理問題，更進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
【讓政治課成為學(xué)校心理健康教育的主陣地】相關(guān)文章：
讓課堂活動(dòng)成為體驗(yàn)的舞臺(tái)教育論文12-02
淺談?wù)握n教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育03-15
探析高中思想政治課教學(xué)中情感教育的實(shí)施03-21
小學(xué)心理健康教育的論文07-17
學(xué)生心理健康教育的論文05-27
小學(xué)心理健康教育論文05-17
學(xué)會(huì)審美成為小學(xué)美術(shù)教育的主題論文11-15
讓語文課堂成為語文與生活的橋梁教育論文11-14