特殊學校漢語言文學教學論文

　　一、漢語言文學教學特點

　　伴著社會的逐漸發(fā)展，目前的漢語言文學教學，其現(xiàn)狀不太理想，因為以前的教學模式守舊，方法、手段比較簡單，而對于教師來說，其沒有比較高的綜合素質(zhì)，這就給漢語言文學的教學帶來一定的影響。

　　二、漢語言文學教學重改革

　　1.原有教學模式因循、守舊

　　有很多的教師，還應用“灌輸”的方式而教學，這就讓學生變得很被動，使得“教”與“學”的效率得不到提高。另外，對于漢語言文學的知識結(jié)構(gòu)，還沒有隨著社會的發(fā)展而給予調(diào)整，使得知識變得老化，這背離現(xiàn)實的社會。

　　2.原有教學方法、手段單一

　　教學過程中，雖然沒有沿襲舊式的教學手段，但是學生的課上參與課堂的效果并不好，學生對學習提不起興趣，教師只是一個人的導演，學生不好好配合教學，這樣的教學根本無法適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。所以，教師要在自己的教學方式和方法上進行創(chuàng)新，比如，可以運用現(xiàn)代先進的教學設(shè)備，班班通等，加強與學生課上、課下、課后作業(yè)方面的適時聯(lián)系�？梢栽趯W習的過程中，不斷提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生多方面的技能。

　　3.原有學生知識水平不高

　　我們把中文基礎(chǔ)結(jié)合現(xiàn)代實用中文的基礎(chǔ)來學習。對于漢語言文學知識，中文基礎(chǔ)由“中外文學史、古代，以及現(xiàn)代漢語、文藝等理論構(gòu)成，在教學中，教師需要教給學生有關(guān)應用文體的寫作基礎(chǔ)、有關(guān)新聞學的基礎(chǔ)，以及現(xiàn)代的、傳媒技術(shù)的基礎(chǔ)。從下面幾點分析怎樣改革。第一，完善課程結(jié)構(gòu)、改革教學方法。對于教師而言，其根本出點是：漢語言學科的性質(zhì)、特殊學生學習的能力、學習的態(tài)度、學習的特點等，以啟發(fā)、引導等方式來教學，使得特殊學生能夠不斷去找出語言深層次的規(guī)律，理解教學的重點、教學的難點，從而能夠解決問題。而教師不應該做的事，即不要總把知識放在首位，重視其體系的全面性。第二，應用現(xiàn)代化教學手段。在這個特殊的學校，要推進現(xiàn)代信息技術(shù)，在此基礎(chǔ)上，對漢語言文學教學進行創(chuàng)新。而漢語言文學的教學任務，即能夠使用漢語言知識，讓學生學會運用文學的方法，以及良好的文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。第三，德育滲透教學。對于素質(zhì)教育理念，要進行全面的落實，所以，把德育教育滲透在漢語言文學的教學里，除了能夠改善漢語言文學的教學外，還有能夠加速學生在思想、道德方面的建設(shè)。所以，教師結(jié)合漢語言文學的特點，把德育教育滲透進去，從而培養(yǎng)學生良好的感情，以及愛國主義的精神。第四、提高教師綜合素質(zhì)。要成為一名優(yōu)秀的漢語言文學教師，改變陳舊的教學的理念，以及轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，使得自己的文學素養(yǎng)得到提高，從而很好地對漢語言文學進行教學。

　　三、教學重在尊重

　　語文教育的前提是尊重，而協(xié)助、促進是根本。對于特殊學校的學生，自主學習語文，需要教師的幫助，及給予學習的必要條件，即基礎(chǔ)的知識、方法等。對于教師的促進，往往在實際中，通過引導，使得這些特殊的學生的思維、情感、想象變得更加有“深、廣、長“等特點。

　　四、教學重在積累、互動

　　對于人有別于動物的一點即人會語言，在人類生活中，這是一個重要的交際的工具，一旦學會了一定語言的人，才會適應人類社會的發(fā)展，即人積極地活動，從本質(zhì)的作用來看，語文的學習在人的活動中很重要。對于每個人來講，除了學會必要的語言文字外，還要去發(fā)展自己的語言能力，所以，我們把語言的積累作為我們生活部分之一。而在中學語文教學。

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