高等職業(yè)院校漢語言文學論文
一、高等職業(yè)院校漢語言文學等選修課程的建設現(xiàn)狀
在漢語言文學教學中，填鴨式教學模式不能激發(fā)學生學習的主動性和積極性，教材知識較為固定死板，跟社會熱點聯(lián)系不夠緊密，不能迅速吸引學生的注意力和興趣，教師講解難以實現(xiàn)理想的效果，考試模式單調(diào)，不利于學生主觀能動性的發(fā)揮和能力的提高。
二、漢語言文學類選修課建設的重要性
高職教育發(fā)展戰(zhàn)略為“實施育人為本，提高教學質(zhì)量”，所以，我們要努力提升人才質(zhì)量，有效促進高職學生的職業(yè)規(guī)劃可持續(xù)發(fā)展。漢語言文學選修課成為重要的一環(huán)，這門課程主要為培養(yǎng)學生人文素質(zhì)、開拓學生的視野，提高學生自身素養(yǎng)及品位，所以，漢語文學選修課在高職教育中占有十分重要的地位。
三、高等職業(yè)院校漢語言文學選修課的建設思路
（一）建立健全漢語言文學課程結(jié)構(gòu)體系
在高職院校中，要充分認識到努力提高學生綜合素質(zhì)的意義。要對漢語言文學類選修課進行深入的了解和研究，注重教學內(nèi)容的思想性，融育人于教書。無論在設計課堂教學，還是在漢語言文學課程建設上，教師用心對教材的內(nèi)容進行取舍。本著對學生負責，對課程負責的太度，要選擇那些思想性強且有較高文學價值的作品，讓學生受到心靈和藝術的感染。教師應選取新的課程標準，努力提高授課內(nèi)容的豐富性。注重教學內(nèi)容方面的實用性，創(chuàng)建新的課程體系，讓學生可以根據(jù)自身需求選擇喜愛的.課程，這樣就可以減少選課的盲目以及隨意性，提高學生選課的準確性�？傊�，課程建設需注意細節(jié)，并依據(jù)學生職業(yè)生涯過程中所需要的能力和素質(zhì)要求，讓教學的內(nèi)容隨著所需專業(yè)知識與自身發(fā)展和社會的進步不斷更新，調(diào)動師生積極性，鼓勵教師多開漢語言文學類選修課，建立便捷暢通的選修課開設渠道。
（二）完善教學模式和教學方法
在高職漢語言文學類選修課教學中，注重課堂教學方法的多樣性。以往的文學類課程往往采用以講授為主的教學方法，這種方法容易束縛學生思維，不利于調(diào)動學生的積極性，要用科學有效的教學方法，應對于不同的教學內(nèi)容而采取不同的教學方法，以達到教學目標，要適當運用多媒體教學手段，形象、豐富的多媒體課件能夠加深學生對作品的理解和想象，比如莫言的文學作品時就可以適時結(jié)合《紅高粱》等優(yōu)秀的影視作品，通過相關作者來解析文本的關系。在課堂教學和課堂以外教學同時進行的教學模式，在課堂教學的同時，增加課外拓展培養(yǎng)活動，開展讀書報告、演講等實踐環(huán)節(jié)活動，激發(fā)學生的文學興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，豐富他們的人生體驗，陶冶情感。
�。ㄈ┲匾晫嵱眯越虒W以及公正考核學習相關情況
重視改革教材，優(yōu)化教學知識，有效提高學生的文學水平。在教學過程中，注重課程的應用價值，培養(yǎng)學生的應用技能，讓學生在有限的教學時間內(nèi)學習到更多的中華民族的文化精華，運用漢語文學課程，最終實現(xiàn)學生自身語言應用能力。考核是考查學生對所學課程掌握情況的重要手段，教師開展多樣性、全方位的考核，也是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)之一。采取“五五計分”考核，就是期末的考查占總成績的百分之五十，平時的學習表現(xiàn)好要占總成績的百分之五十，加大了平時學習過程的考核，有利于激發(fā)學生學習的積極性，保證了考核的公正性、客觀性，能夠公正的考查出學生上課的情況。漢語言文學類選修課的開設對于落實以人為本的高等職業(yè)教育具有非常重要的戰(zhàn)略意義，這門課程，在滿足學生各種知識需求的同時，更能夠完善他們自身的知識體系，以滿足高等職業(yè)院校學生獲得終身受益的自我教育能力。雖然目前在一些或多或少的方面仍然存在各種問題，但是，學校如果能采取積極有效的措施，加大教學質(zhì)量的監(jiān)管力度，就一定能使高職院校漢語言文學類選修課教學向健康方向發(fā)展，最大化地發(fā)揮其育人功能。
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