漢語言文學(xué)教學(xué)問題及對策研究大學(xué)論文
摘要：隨著中國的世界地位不斷上升，逐漸地以大國的姿態(tài)展現(xiàn)在各國面前。漢語言也以其獨(dú)特的魅力成為當(dāng)今世界上使用人數(shù)較多的語言，漢語熱在全球升溫。但是，漢語言的教學(xué)水平卻不盡人如意，這給新形勢下漢語言文學(xué)教學(xué)帶來了困擾，使?jié)h語言在世界上的推廣受到阻礙。因此，教育部門以及相教學(xué)工作人員需要深入實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)漢語言教學(xué)中存在的諸多問題并組織相關(guān)人員提出有效地教學(xué)策略，從而推進(jìn)我國漢語言文學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新形勢；漢語言文學(xué)；教學(xué)；問題；對策
漢語言文學(xué)的實(shí)用性很強(qiáng)，與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)系密切。目前，漢語言文學(xué)的教學(xué)水平還有待提高，我們要發(fā)現(xiàn)在漢語言文學(xué)教育中出現(xiàn)的問題，積極尋找問題的原因并且努力研究解決問題的對策，提高漢語言文學(xué)的教學(xué)效果，為漢語言文學(xué)的教育做出貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，各大高校，也應(yīng)該提高對漢語言文學(xué)的重視度，這樣才能糾正學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，教學(xué)成果才會(huì)顯著。
一、漢語言文學(xué)簡介
漢語言文學(xué)是中華民族文化的瑰寶，它體現(xiàn)的是中華民族的人文精神，為中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展奠定了深厚的基礎(chǔ)。人們通過學(xué)習(xí)漢語言，可以更好地了解中國，了解中華民族燦爛而悠久的文化。從現(xiàn)代高等教育的角度來看，加強(qiáng)學(xué)生的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及對知識的全面掌握。
二、新形勢下漢語言文學(xué)教學(xué)存在的問題
�。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視漢語言文學(xué)教育
在現(xiàn)代社會(huì)中，人們大多看重物質(zhì)生活，享受著金錢給人帶來的愉悅。就這樣，人們認(rèn)為漢語言沒有理工科的實(shí)用性，漸漸地忽視漢語言學(xué)習(xí)的重要性。在這種社會(huì)大氛圍下的影響，學(xué)校也對漢語言文學(xué)的教育工作有所忽略，減少對漢語言文學(xué)教學(xué)中的經(jīng)費(fèi)，在培養(yǎng)漢語言文學(xué)老師這一方面越來越松懈，這些都致使學(xué)校的漢語言文學(xué)教育一直提不上去。
�。ǘ┙處煂I(yè)水平不足
學(xué)校放松對教授漢語言文學(xué)專業(yè)的老師的培養(yǎng)，教師對自身素質(zhì)和專業(yè)性的松懈，導(dǎo)致漢語言文學(xué)師資隊(duì)伍專業(yè)水平不夠。老師們減少在相關(guān)學(xué)科上的鉆研，自身學(xué)習(xí)的不夠使得教學(xué)能力不高，學(xué)校整體漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量低下。
�。ㄈ┙虒W(xué)模式過于傳統(tǒng)
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是填鴨式的，這不具有創(chuàng)意，而且教學(xué)模式十分枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還有，在漢語言文學(xué)的課堂上，教師常常不夠靈活，這跟實(shí)際的教學(xué)需要不相適應(yīng)。除此之外，現(xiàn)在許多青年教師習(xí)慣于借助多媒體工具實(shí)時(shí)教學(xué)，但是忽略了漢語言文學(xué)的內(nèi)涵。
（四）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高
漢語言文學(xué)是一門較為枯燥難懂的學(xué)科，現(xiàn)在的學(xué)生朝氣蓬勃，十分活躍，他們認(rèn)為像漢語言文學(xué)這樣的學(xué)科是一些比較陳舊落后的.東西。因此，他們對待漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)提不起精神，不感興趣。
三、新形勢下提高漢語言文學(xué)教學(xué)的策略
�。ㄒ唬┨岣邘熧Y隊(duì)伍專業(yè)水平
首先，校方在選聘教授漢語言文學(xué)的教師時(shí)，要提高用人標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格篩選，這樣才能選出素質(zhì)與能力較高的老師。其次，教師要有意識地不斷進(jìn)修以提高自己的專業(yè)知識能力。必要時(shí)，學(xué)校可以定期開展相關(guān)考試或比賽，對老師近期的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行考核并評出有進(jìn)步的教師。除此之外，學(xué)校還可以進(jìn)行學(xué)校之間的教學(xué)溝通與交流，取長補(bǔ)短，從而提升教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ⿲W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視漢語言文學(xué)教育工作
既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對漢語言文學(xué)教育工作不重視，認(rèn)為這門學(xué)科對學(xué)校的發(fā)展沒用，把精力都放在實(shí)用性的理工科上。那么，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，一方面，學(xué)校可以建立專門的漢語言文學(xué)科研小組，專門致力于漢語言文學(xué)的教育開發(fā)工作；另一方面，學(xué)校要提供有利于學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的環(huán)境并停止?jié)h語言文學(xué)教學(xué)老師手中的其他行政事務(wù)，讓他們一心投入與相關(guān)教學(xué)工作，不受干擾。
（三）革新漢語言文學(xué)教學(xué)模式
教師以及有關(guān)教育工作者要努力尋求改善漢語言文學(xué)教學(xué)模式，不斷開創(chuàng)出新穎而適合學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣。例如：教師可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，從而更加了解學(xué)生的想法；又比如組織學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)們在交流之中獲得傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)所不能達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。除此之外，探究式的教學(xué)模式，可以引發(fā)學(xué)生對問題的思考，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，提高學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生在這其中感受學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的快樂感與成就感。
�。ㄋ模┨嵘龑W(xué)生學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生要意識到學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的重要性，主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，積極地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。另外，漢語言文學(xué)的確是比較傳統(tǒng)而枯燥的學(xué)科，所以，教師要盡量將低沉的課堂氛圍變得活躍一些，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造性。把本來枯燥而且難懂的學(xué)科變得通俗易懂，這樣，學(xué)生就會(huì)越來越喜歡這門學(xué)科。
�。ㄎ澹┩晟茲h語言文學(xué)課程體系
現(xiàn)在各大高校的漢語言文學(xué)課程設(shè)置不太科學(xué)，課程安排得過于繁雜，緊湊，學(xué)生學(xué)起來廣而不精。因此，學(xué)校要讓漢語言文學(xué)課程體系科學(xué)與合理，規(guī)范相關(guān)體系。
結(jié)語
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，漢語言文學(xué)也應(yīng)該與之相輔相成，融入時(shí)代潮流，而不應(yīng)該一味地停留在過去�？傊�，社會(huì)各方都有責(zé)任與義務(wù)，為漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)者提供一個(gè)良性的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，如此一來，我們的漢語言文學(xué)才能在新時(shí)代背景下，不斷發(fā)揮它的作用，中華民族傳統(tǒng)文化才能得以發(fā)揚(yáng)光大，淵源流傳。
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