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漢語言文學(xué)研究畢業(yè)論文

時間:2022-05-13 13:52:02 語言文學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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漢語言文學(xué)研究畢業(yè)論文范本

  漢語言文學(xué)是中國傳統(tǒng)文化和民族意識的學(xué)術(shù)載體,學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合文化素質(zhì)具有重要意義。下面是小編為大家整理的漢語言文學(xué)研究畢業(yè)論文范本,供大家參考。

漢語言文學(xué)研究畢業(yè)論文范本

  漢語言文學(xué)研究畢業(yè)論文范本篇一:《漢語言文學(xué)教學(xué)改革分析》

  一、漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

  目前,我國漢語言文學(xué)教學(xué)面臨巨大的困難,其中包括以下幾點。教學(xué)方式落后。漢語言教學(xué)有自身的特點,在教學(xué)過程中主要是了解漢字的構(gòu)造及字與音之間的關(guān)系,通過漢字表達出漢字的象形的意義,因此漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)需要不斷思考和深化才能掌握其內(nèi)涵,但是目前我國的教學(xué)方法是讓學(xué)生單純地記讀音和字意,單調(diào)的學(xué)習(xí)方式會極大地打消學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣。學(xué)生的語言基礎(chǔ)薄弱。漢語言文學(xué)是一門需要較高素養(yǎng)的學(xué)科,要熟練地掌握漢字的內(nèi)涵及寫作能力,需要大量練習(xí)文言文等,文言文的范圍還包括通假字、同音字等,但是目前我國的大學(xué)生尚不能熟練地掌握現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)知識,對于一些字形相對復(fù)雜或者晦澀難懂的字感覺陌生。應(yīng)試教育的后果。我國的人才評選方式一直以來就是采用高考的制度,通過分數(shù)評判學(xué)生的優(yōu)劣,這樣會極大地影響我國在語文教導(dǎo)上只以高分為目標(biāo),而忽略學(xué)生對漢語言文學(xué)的掌握程度,讓學(xué)生根本無法掌握漢語中的人文思想。

  二、漢語言教學(xué)改革的特點

  1.從教學(xué)方式方面改革

  為了讓學(xué)生更好地掌握漢語言文學(xué)的人文思想,從改革漢語言文學(xué)的教學(xué)方式開始,以學(xué)生的身心發(fā)展為出發(fā)點,豐富學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式,教師只是起到輔導(dǎo)作用,通過學(xué)生的自覺性的學(xué)習(xí)掌握漢語言文學(xué)的內(nèi)涵和精神,并且激發(fā)學(xué)生對漢語言文學(xué)的興趣,從而更好地幫助學(xué)生提高對漢語言文學(xué)的掌握程度,并且更深層次地了解中國博大精神的古典文化。與此同時,也要緊跟時代的步伐,采用現(xiàn)代化的科技手段,利用多媒體科技的力量,全面呈現(xiàn)教材內(nèi)容,讓學(xué)生從心底里感受到漢語言文學(xué)的魅力,理解文中所要表達的內(nèi)涵。教師要不斷地融合人文素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容,達到將學(xué)生培養(yǎng)成為全面性的人才,充分掌握漢語言文學(xué)的內(nèi)涵,彰顯出學(xué)習(xí)熱情。

  2.從教學(xué)課程方面改革

  在漢語言文學(xué)教學(xué)中,與其他的數(shù)理化課程教學(xué)有很大的差別,在漢語言文學(xué)的課程教學(xué)中與古代文化緊密聯(lián)系,畢竟?jié)h語言文學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)字詞、寫文章,還要掌握古代的天文地理的知識,掌握前人創(chuàng)造出來的優(yōu)秀的`文化作品,不斷豐富掌握知識。由于我國家長對學(xué)生都有很高的要求,希望孩子考上一個好的大學(xué),因此學(xué)生學(xué)習(xí)的科目十分復(fù)雜,從而給學(xué)生造成沉重的負擔(dān),而且打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在現(xiàn)代漢語言文學(xué)課程改革中,可以將歷史、地理等方面的內(nèi)容全部融合到漢語言學(xué)科中,充分地將三科目的內(nèi)容整合在一起,讓學(xué)生學(xué)到多方面的內(nèi)容,而且學(xué)會如何整合知識,了解我國幾千年的文化知識,達到良好的學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生從小就精通天文地理,不斷地拓寬知識的覆蓋面,這樣學(xué)習(xí)漢語言文化就會變得生動無比。漢語言文學(xué)課堂教學(xué)中可以增加學(xué)作詩詞歌賦的課程,讓學(xué)生將古人的文化重新?lián)炱饋,用作詩詞的平仄讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)語文的快樂,傳承中國古文化。

  3.從師資隊伍方面改革

  在我國不乏很多國學(xué)大師,對我國的漢語言文學(xué)知識研究頗豐,但是在漢語言的教學(xué)中還是需要大量教師,才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。并且隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,社會對漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的要求逐漸增高,教師本身需要不斷提高素質(zhì),掌握更多的傳統(tǒng)的經(jīng)典的文學(xué)作品,從而教導(dǎo)學(xué)生掌握我國傳統(tǒng)文學(xué)文化,形成較強的傳授性,將我國深厚的文化底蘊不斷傳承下去。在漢語言文學(xué)教學(xué)中對教師的要求逐漸提高,老師不僅要有深厚的文學(xué)底蘊,還要有幽默詼諧的教學(xué)方式,吸引學(xué)生的注意力,達到良好的教學(xué)效果。因此,教師要學(xué)會用幽默和創(chuàng)新的方式通過一個知識點拓展出多個知識點,讓學(xué)生通過自身的想象掌握到更多的文化知識。漢語言本身有較強的穩(wěn)定性,導(dǎo)致教材大同小異,教材的改革也是必需的,要達到更好的教學(xué)效果就要有更好的教材。因此,教師要學(xué)會主動收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的素材,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,不斷提高文化素養(yǎng)。

  三、結(jié)語

  時代在發(fā)展,漢語言文學(xué)教學(xué)要不斷推進,不能故步自封,而是要跟隨學(xué)生和時代的特點不斷進步,才能達到更好的教學(xué)效果,讓學(xué)生掌握漢語言的基礎(chǔ)知識及我國的傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵,不斷提高綜合素質(zhì),從而不斷提高教師的教學(xué)水平,實現(xiàn)雙重勝利,創(chuàng)新漢語言教學(xué),不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,傳播我國優(yōu)秀深遠的文化。

  漢語言文學(xué)研究畢業(yè)論文范本篇二:《漢語言文學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新》

  前言

  改革開放以后,隨著我國經(jīng)濟迅速騰飛,國家逐漸富強起來,人們的生活水平也有了很大提高。對于教育事業(yè)的投入也逐漸增大,直接促進了我國教育事業(yè)的發(fā)展。我們國家由五十六個民族組成,漢語言是少數(shù)民族了解、學(xué)習(xí)本國文化最直接的方式。因此對少數(shù)民族進行漢語言的教學(xué)是非常重要的。本文將簡要地介紹一下漢語言教學(xué)的創(chuàng)新。

  一、了解漢語言文學(xué)對少數(shù)民族教學(xué)方式創(chuàng)新的意義

  (一)有利于少數(shù)民族更好的接受漢語言文化

  為什么要研究漢語言少數(shù)民族的教學(xué)創(chuàng)新?研究這方面的內(nèi)容有什么意義?其實研究少數(shù)民族漢語言教學(xué)創(chuàng)新性是一件非常有意義的工作。首先研究少數(shù)民族漢語言教學(xué)創(chuàng)新,有利于少數(shù)民族更好的接受漢語言文化。少數(shù)民族由于與我們的生活環(huán)境、文化背景、宗教信仰等許多方面的不同。使得少數(shù)民族在學(xué)習(xí)漢語言的時候并不會像漢族那么容易。因此在對少數(shù)民族進行漢語言教學(xué)的時候,就需要做一些適當(dāng)?shù)母淖儭R虼诵枰獙ι贁?shù)民族漢語言教學(xué)進行一定的創(chuàng)新研究。

  (二)漢語言教學(xué)自身發(fā)展的需要

  一切的事物都是需要發(fā)展的,漢語言的教學(xué)也不例外。漢語言這門學(xué)科是自改革開放以來才建立的一門學(xué)科。隨著我國不斷地發(fā)展,我國的各行各業(yè)也都有了一些質(zhì)的突破。如果漢語言想要在快速發(fā)展的時代中能夠保留一席之地,就需要不斷地發(fā)展、不斷地創(chuàng)新、不斷的改進。因此對漢語言教學(xué)發(fā)展進行教學(xué)方式的創(chuàng)新有助于漢語言教學(xué)自身的發(fā)展。也是發(fā)展我國教育的一個有效途徑。畢竟?jié)h語言教學(xué)是了解我國文化與歷史的一個有效途徑。

  二、在少數(shù)民族漢語言教學(xué)過程中存在的問題分析

  (一)缺少完善的教學(xué)評價體系

  在對少數(shù)民族進行漢語言教學(xué)的過程中,缺少一定的教學(xué)評價體系。大家或許不是很了解評價體系的重要性。其實教學(xué)評價體系可以很好的反映出某一階段的教學(xué)情況。學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生的教學(xué)評價對任課的教師進行一定的了解。然而,在對少數(shù)民族進行漢語言文學(xué)教學(xué)的過程中,卻缺少這一環(huán)節(jié)。

  (二)教學(xué)模式過于單一

  不得不承認,在對少數(shù)民族進行漢語言教學(xué)的過程中,存在著教學(xué)模式單一的現(xiàn)象。經(jīng)歷過漢語言教學(xué)的人應(yīng)該都了解。目前各大學(xué)漢語言的教學(xué)模式仍很陳舊,教師講解,學(xué)生被動地聽或接受,師生之間交流很少,這樣的教學(xué)模式使得原本充滿詩情畫意的漢語言失去了原有的色彩?傊,教學(xué)模式的單一使得課堂缺乏一定的生動力。讓許多少數(shù)民族的孩子失去了對漢語言這一學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

  (三)教學(xué)內(nèi)容不精練

  在對少數(shù)民族進行漢語言文學(xué)教學(xué)的過程中,還存在的一個問題就是教學(xué)的內(nèi)容不精練。漢語言博大精深,相同的一句話如果用不同的口吻去表述,那么含義是有很大的差別的。這是其他語言所不具有的魅力。因此在對少數(shù)民族進行教學(xué)的過程中,如果不加以提煉就進行教學(xué),那么很難使得少數(shù)民族的學(xué)生掌握漢語言的精華。然而這也是現(xiàn)在我國漢語言文學(xué)教學(xué)過程中暴露出來的問題之一。教師在進行教學(xué)的過程中,絕大多數(shù)會選擇全面去講述,這樣使得許多的少數(shù)民族的學(xué)生找不到漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的重點。

  (四)教學(xué)資源比較匱乏

  現(xiàn)階段我國漢語言的教學(xué)資源主要來源于簡單的課本,F(xiàn)如今,信息技術(shù)發(fā)達,我們可以通過各種各樣的渠道,獲得各種各樣的最新的知識。純粹依靠課本,不涉獵課外,會使學(xué)生接觸與漢語言文學(xué)相關(guān)資源的空間變得極其狹小。教師本可以通過報紙、多媒體等許多方式為學(xué)生們或許更多的教學(xué)資源,但是現(xiàn)實生活中情況卻恰好相反。教學(xué)資源的匱乏也是現(xiàn)階段漢語言教學(xué)的一大弊端。這也使得少數(shù)民族在進行漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,不能很好地拓寬自己的知識視野。使得原本寬泛的學(xué)習(xí)變得狹窄起來。

  (五)教學(xué)目標(biāo)不明確

  在對少數(shù)民族進行漢語言教學(xué)的過程中,也存在著教學(xué)目標(biāo)不明確的現(xiàn)象。絕大多數(shù)的人認為漢語言教學(xué)的目的就是學(xué)會漢語。但是這樣的理解是錯誤的。漢語言的教學(xué)不僅僅是為了讓少數(shù)民族的學(xué)生們學(xué)會漢語,更多的是通過對漢語言的學(xué)習(xí)了解我國的歷史與文化。簡單的只是讓少數(shù)民族學(xué)生學(xué)會漢語,可見這一目標(biāo)并不明確。

  三、提高漢語言少數(shù)民族課堂教學(xué)行為有效性策略分析

  (一)完善評價體系,督促師生學(xué)習(xí)

  教學(xué)評價體系在教學(xué)的環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用。因此完善教學(xué)評價體系,也是漢語言教學(xué)在方式方面進行創(chuàng)新的過程中可以改善的一個方面。要想有一個好的漢語言課堂教學(xué)效果,就要完善教學(xué)評價體系,評價內(nèi)容,評價標(biāo)準要明確,這樣才能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從而有效的監(jiān)督教師的教學(xué)執(zhí)行情況,進而提升漢語言課堂教學(xué)行為的有效性。在完善教學(xué)評價體系時還可以從以下幾個方面入手考慮:首先是少數(shù)民族的學(xué)生定期地對教師的教學(xué)質(zhì)量進行評估,可以及時的.發(fā)現(xiàn)并解決教師教學(xué)行為存在的問題,使教師的教學(xué)技能方法不斷提高;再有就是對學(xué)生的評價,上課情況,階段作業(yè)完成情況等進行評估。評價的形式可以是自評,小組評,教師評。

  (二)改變教學(xué)模式,突出學(xué)生地位

  運用更多的教學(xué)方案也是更好地對少數(shù)民族進行教學(xué)的一個有效創(chuàng)新方式。為什么對少數(shù)民族漢語言文學(xué)進行教學(xué)的過程中有效性較低,其中一個主要原因就是教學(xué)形式過于單一,學(xué)生被動學(xué)習(xí),極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,過少的交流,使師生關(guān)系緊張。所以影響教學(xué)效果。為了解決這個問題,教師們應(yīng)該選擇多種形式相互融合穿插的教學(xué)方案,改進教學(xué)方法和手段,從而提升教學(xué)質(zhì)量。具體可以從以下幾個方面入手:首先,漢語言課程的工具性要求漢語言課堂教學(xué)應(yīng)靈活地選擇教學(xué)形式,采用分組等各種形式,調(diào)動學(xué)生的積極參與,從而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等方面的技能,從而加強少數(shù)民族學(xué)生對漢語言的掌控能力,達到提高少數(shù)民族文化素養(yǎng)的目標(biāo);其次,漢語言課程承擔(dān)著使學(xué)生認識中華文化博大精深的重任,所以在課堂上教師可以引經(jīng)據(jù)典,播放錄像視頻等形式讓學(xué)生了解漢語言文化,使學(xué)生對世界的真善美與假惡丑建立自身的認識,從而在學(xué)習(xí)過程中不斷完善自己。

  (三)提煉教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率

  提煉教學(xué)內(nèi)容,使得教學(xué)內(nèi)容充滿漢語言的精華,也是漢語言在教學(xué)方式創(chuàng)新過程中可以完善的一個方面。為了提升教學(xué)行為的有效性,具體可以從以下幾個方面入手:

  (1)提煉教學(xué)內(nèi)容,讓內(nèi)容變得精簡,更加吸引學(xué)生的注意,從而提升課堂教學(xué)行為的有效性。中國語言博大精深,如果連篇累牘那么少數(shù)民族很難學(xué)到真正的知識。對漢語言文學(xué)進行一定的精華提煉是幫助少數(shù)民族更好的學(xué)習(xí)漢語言的有效途徑;

  (2)讓學(xué)生學(xué)會思考,漢語言這一門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容大部分都是教師經(jīng)過自己的解讀后,用自己的語言解釋給學(xué)生聽,但是若想提高學(xué)生的興趣,分析問題解決問題的能力,則應(yīng)以學(xué)生為中心,積極思考,發(fā)揮其課堂的主動性,教師只起導(dǎo)的作用。最后教師對學(xué)生的回答要以簡要的語言概括或提煉。這樣才能有效提高課堂教學(xué)效果。因此對漢語言的精華內(nèi)容進行提煉是非常有必要的舉動。

  (四)充分利用資源,拓寬學(xué)生視野

  資源在廣義上指的是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的任何材料和物質(zhì)條件,但是在現(xiàn)代這個社會,資源就變得更加寬廣。在進行漢語言的教學(xué)過程中我們可以充分的利用身邊的資源進行漢語言的教學(xué)。具體可以從以下幾個方面入手:首先,教師應(yīng)該充分的利用多媒體的資源對少數(shù)民族的學(xué)生進行教學(xué)。比如教師可以在課堂上放映一些當(dāng)紅的電影。通過電影向?qū)W生們傳授漢語言知識,此外,教師還可以在課間放一些輕松的漢語歌曲。既為學(xué)生們營造了一個輕松的氛圍,也間接的加強了對少數(shù)民族學(xué)生的漢語言文學(xué)的教學(xué)。

  (五)制定明確目標(biāo),加強教學(xué)力度

  制定明確的目標(biāo),加強教學(xué)力度也是更好的進行少數(shù)民族漢語言教學(xué)的一個有效途徑。只有制定了明確的教學(xué)目標(biāo)才能更好的發(fā)揮教學(xué)的有效性,從而增強教學(xué)質(zhì)量。美國教育家布魯姆曾指出:“有效的教學(xué)始于知道希望達到的目標(biāo)是什么!币虼,教學(xué)目標(biāo)直接決定著課堂教學(xué)的有效開展。提高對少數(shù)民族漢語言教學(xué)的有效性,首先要制定明確的教學(xué)目標(biāo)。而制定目標(biāo)的過程可以參考以下內(nèi)容:首先結(jié)合少數(shù)民族的文化背景進行漢語言課程的設(shè)置。不同的少數(shù)民族文化背景也不一樣。因此要結(jié)合少數(shù)民族的文化背景進行教學(xué)目標(biāo)的制定;此外,在進行教學(xué)目標(biāo)制定的過程中要懂得循序漸進。

  結(jié)語:

  隨著我國人們生活質(zhì)量的不斷提高,人們把更多的精力投到了教育事業(yè),這促使我國教育事業(yè)飛速的發(fā)展。我國也相繼出臺了多種教育改革方案,來提升我國課堂教育的有效性,提升教育質(zhì)量。在這種大環(huán)境下,我國教育事業(yè)的改革也取得很多可喜的成績,但是,課堂教育的有效性卻一直沒有提升上來,尤其是漢語言課堂教育。希望教師們能夠及時的學(xué)習(xí)一些先進的課堂教育策略,大幅度的提升教育質(zhì)量,從而促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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