漢語言文學(xué)教學(xué)改革分析

　　漢語言文學(xué)是中華民族五千歷史文化的重要載體，是中國文化的象 征。但隨著社會的進(jìn)步，目前的漢語言文學(xué)教學(xué)不容樂觀，在外來文化的沖擊下，它的地位正受到挑戰(zhàn)。下面是小編搜集整理的漢語言文學(xué)教學(xué)改革分析的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：隨著教育的改革，很多專業(yè)教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，漢語言文學(xué)專業(yè)作為一個傳統(tǒng)專業(yè)在教育中的發(fā)展時間較長，受到傳統(tǒng)模式的制約，改革的難度也比較大。因此，開放教育觀念是非常重要的改革措施�，F(xiàn)代的教育應(yīng)該是教與學(xué)的反思和對話，在學(xué)習(xí)新知識的同時對已有的觀念進(jìn)行完善和改進(jìn)，最終解決教學(xué)改革的難題。

　　關(guān)鍵詞：開放教育;漢語言文學(xué);教學(xué)改革

　　漢語言文學(xué)的教學(xué)目的就是讓學(xué)生形成良好的文學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中能夠獲得基本的語言能力。通過開放式教學(xué)的方式進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)，能夠讓學(xué)生對專業(yè)課程得到充分的把握，在提升學(xué)生自身文化素養(yǎng)和文化水平的同時還可以不斷適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步。雖然有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是在開放式教學(xué)背景下，漢語言文學(xué)專業(yè)如何立足于語言類課程教學(xué)實踐，順應(yīng)開放式教學(xué)的主要特征成為人們思考的重要問題。新型教學(xué)理念和教學(xué)計劃的貫徹必須構(gòu)建完整的教學(xué)體系，并且將實踐教學(xué)的方式貫穿到教學(xué)過程中，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　一、漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

　　目前，就漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多學(xué)校的這門專業(yè)教學(xué)都是貫徹傳統(tǒng)教育的思想，課程教學(xué)受到很多的限制，學(xué)生對所學(xué)課程往往表現(xiàn)出不耐煩甚至是沒興趣的狀態(tài)，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，他們在課程教學(xué)中選擇的最佳讀本就是教師對課本知識的解讀以及作者在文本中的主要觀點，掌握這些知識的目的就是為了應(yīng)付考試拿得學(xué)分。很多教師在漢語言文學(xué)教學(xué)中也采用多媒體教學(xué)的方式，但是這種教學(xué)方式的主要內(nèi)容都是為考試而服務(wù)，沒有真正的深入教學(xué)中心思想和內(nèi)涵，難以讓學(xué)生真正掌握漢語言文學(xué)教學(xué)的意義。此外，教學(xué)模式仍然采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)模式，即使一些學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有自己的見解，但是在教學(xué)中也鮮有機(jī)會發(fā)言。學(xué)生將教材中的內(nèi)容和教師的講解當(dāng)作權(quán)威話題，教學(xué)練習(xí)的答案也是千篇一律，這樣的教學(xué)模式不僅束縛了學(xué)生的思維，同時也讓漢語言文學(xué)教育走向誤區(qū)。由于專業(yè)考試對漢語言文學(xué)作品的解讀沒有深層次的要求，學(xué)生沒有機(jī)會精讀文學(xué)作品，都是蜻蜓點水般的閱讀，對作品中的內(nèi)容自然也是只知其一不知其二。

　　二、開放教育背景下漢語言文學(xué)教學(xué)改革的策略

　　1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思想開放式教育背景下要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。傳統(tǒng)的一次性教育觀念應(yīng)該向著終身教育轉(zhuǎn)變，封閉式的教育需要向開放式教育轉(zhuǎn)變。開放式教學(xué)模式是一種教與學(xué)相結(jié)合的教育模式，這種教育模式對傳統(tǒng)的被動式學(xué)習(xí)模式形成了一種極大的挑戰(zhàn)。作為教師，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生主體地位的提升，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，從而擺脫傳統(tǒng)教育模式對現(xiàn)代教育的束縛。除此之外，教師應(yīng)該樹立被動服務(wù)于學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)教師和學(xué)生關(guān)系的調(diào)整，讓學(xué)生能夠真正的融入到學(xué)習(xí)過程中，成為自己學(xué)習(xí)的主人。

　　2、加強(qiáng)漢語言文學(xué)專業(yè)課程體系的優(yōu)化漢語言文學(xué)專業(yè)是文科類的核心專業(yè)，教育的最終目的就是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的實用型人才。開放式教育背景下漢語言文學(xué)教學(xué)改革成功的關(guān)鍵在于教學(xué)是否能夠面向社會、面向就業(yè)。這要求專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)體系，建立以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)為核心的教學(xué)體系，將學(xué)校教育和學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。隨著社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用越來越廣泛，未來的編輯都是向著網(wǎng)絡(luò)編輯的方向發(fā)展，漢語言文學(xué)專業(yè)課程教學(xué)體系應(yīng)該大力開發(fā)應(yīng)用類課程，提高這類課程在專業(yè)教學(xué)中所占的比例，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的能力。在保持專業(yè)特色和優(yōu)勢的情況下，對傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)模式以及課程教學(xué)體系進(jìn)行改革，加強(qiáng)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的統(tǒng)一，提高學(xué)生語言基礎(chǔ)的同時增強(qiáng)他們的寫作能力，培養(yǎng)未來能夠滿足社會發(fā)展需求的實用型人才。

　　3、不斷豐富漢語言文學(xué)教學(xué)手段開放式教育要求漢語言文學(xué)教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)教學(xué)資源的整合，使教學(xué)手段向著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。漢語言文學(xué)教學(xué)的任務(wù)是讓學(xué)生獲得基本的語文能力，并且形成良好的文學(xué)素養(yǎng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)中的語文能力不僅包括聽說讀寫的能力，同時還包括信息處理的能力。為了增強(qiáng)學(xué)生的信息處理能力，促進(jìn)學(xué)生語言綜合能力的提升，在教學(xué)過程中，教師需要在傳統(tǒng)的教學(xué)手段基礎(chǔ)上增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺獲取教學(xué)資源，可以讓學(xué)生集中參與課程培訓(xùn)，教師在教學(xué)中也適當(dāng)?shù)慕M織網(wǎng)上研討，并且通過網(wǎng)絡(luò)征集學(xué)生對教學(xué)創(chuàng)新的觀點。此外，可以通過建立專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)的方式，實現(xiàn)教師和學(xué)生在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和互動，學(xué)生將自己疑難的問題通過互聯(lián)網(wǎng)的形式發(fā)送給教師，教師在多媒體中進(jìn)行輔導(dǎo)。教學(xué)中，教師還可以利用計算機(jī)備課，利用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，學(xué)生也可以充分的利用學(xué)校的電子閱覽室資源，共享文學(xué)知識和更多的作品，在互聯(lián)網(wǎng)資源的幫助下深層次的理解文學(xué)作品的內(nèi)涵，進(jìn)而提高學(xué)生的文化素質(zhì)和文化水平。

　　三、結(jié)束語

　　漢語言文學(xué)作為一個傳統(tǒng)的專業(yè)，在開放式教育下面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要想實現(xiàn)教學(xué)改革，首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從封閉式的教育轉(zhuǎn)向開放式的教育，促進(jìn)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識;其次，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及社會對人才培養(yǎng)的要求;緊接著，創(chuàng)新教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，課程體系的優(yōu)化也是漢語言文學(xué)教學(xué)走向開放化的主要方式，需要構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)為核心的課程教學(xué)體系，將學(xué)校的教育和學(xué)生未來的發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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