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漢語(yǔ)言文學(xué)國(guó)際化發(fā)展下的探析
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，國(guó)際間的交流和溝通也越來(lái)越頻繁，下面是小編搜集整理的一篇探究漢語(yǔ)言文學(xué)國(guó)際化發(fā)展的論文范文，歡迎閱讀查看。
摘要：隨著全球化的發(fā)展，文學(xué)在本質(zhì)上顯示著真正的個(gè)人自由，文學(xué)有了從“詩(shī)”上升到“思”的機(jī)會(huì)和條件，為實(shí)現(xiàn)文學(xué)自身的精神超越提供了可能的契機(jī)。
關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)國(guó)際化發(fā)展探析
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及綜合實(shí)力的提高，實(shí)現(xiàn)文化領(lǐng)域的交流和發(fā)展已經(jīng)成為重要的問(wèn)題之一，做好文化的傳播和交流既是文化發(fā)展的需要，更是實(shí)現(xiàn)國(guó)際間交流的友好橋梁。而隨著新時(shí)期的發(fā)展，漢語(yǔ)言的發(fā)展也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此必須大力開(kāi)展?jié)h語(yǔ)言文化的傳播，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其全面的發(fā)展。當(dāng)然，要做好漢語(yǔ)言的產(chǎn)業(yè)化和國(guó)際化，讓漢語(yǔ)言文學(xué)走向世界、走向未來(lái)還需要積極的進(jìn)行探索，進(jìn)而尋求出有效的方式和途徑。
一、漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的背景
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，國(guó)際間的交流和溝通也越來(lái)越頻繁，這不僅僅體現(xiàn)在國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易上，在文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上也是這樣。作為重要的交流媒介—語(yǔ)言，也越來(lái)越受到人們的重視。對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)言的發(fā)展也經(jīng)歷了較為長(zhǎng)期的發(fā)展和變遷，在新的時(shí)期，中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的影響力也在逐漸的擴(kuò)大。這樣一來(lái)，人們對(duì)于漢語(yǔ)的關(guān)注程度也越來(lái)越高，不少國(guó)家的人民都在積極的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，開(kāi)始接觸古老的中國(guó)文化，感受魅力無(wú)窮的漢語(yǔ)言文學(xué)，在世界廣泛的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的“熱潮”。當(dāng)然，漢語(yǔ)言文學(xué)要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化和國(guó)際化的發(fā)展目標(biāo)還需要很長(zhǎng)的路要走。對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)更大范圍內(nèi)的發(fā)展需要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。
二、漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展面臨的問(wèn)題
1.現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的現(xiàn)狀
現(xiàn)如今的求學(xué)更看重實(shí)際，所以從中學(xué)起，可憐的學(xué)生們不得不面對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和英語(yǔ)等實(shí)用學(xué)科的重?fù)?dān)，去承擔(dān)升學(xué)的壓力。因?yàn)橐獏⒓又锌�，參加高考，要不然就上不了好大學(xué)。在這個(gè)實(shí)際問(wèn)題面前，學(xué)生們不得不有所選擇，那就是放棄培養(yǎng)國(guó)文基礎(chǔ)，而是花大量時(shí)間去鉆研數(shù)理化，去背英語(yǔ)。到了大學(xué)，又有新的問(wèn)題出現(xiàn)，需要學(xué)好專業(yè)課，找個(gè)好工作，或者是考研究生。而這些事情，無(wú)一例外都對(duì)英語(yǔ)有要求，所以好不容易擺脫升學(xué)壓力的大學(xué)生，還是需要整天花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)專業(yè)課和英文，除了文史哲的學(xué)生，其他專業(yè)的幾乎都沒(méi)有時(shí)間去提高中文。所以我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些著名高校的校長(zhǎng)竟然在重要場(chǎng)合發(fā)言讀白字錯(cuò)字，甚至用錯(cuò)典故，這恐怕和如今學(xué)者的風(fēng)范不符，不得不令人擔(dān)憂。
2.國(guó)際化背景下的沖擊
除了我們自身的問(wèn)題，另外一點(diǎn)不得不談，那就是西方世界的強(qiáng)烈攻勢(shì)，尤其是英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言沖擊。正如在前一小節(jié)已經(jīng)提到的，現(xiàn)在的人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)習(xí)中文的時(shí)間。在中學(xué)期間，升學(xué)的壓力是最重要的，但是到了大學(xué)，就業(yè)的壓力恐怕是最重要的。凡是求職，公司無(wú)論大小，都要求職員CET4 或者CET6。另外一方面是出國(guó)的需要，這對(duì)英語(yǔ)的要求更高，TOEFL 和GRE 耗費(fèi)了多少人的時(shí)間、精力和金錢。
三、漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展要走產(chǎn)業(yè)化與國(guó)際化相結(jié)合的道路
1.樹(shù)立起產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的理念。對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化和國(guó)際化，那么就要有效的對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行分析和探究，進(jìn)而尋求出有效的發(fā)展策略和發(fā)展規(guī)劃。那么，從當(dāng)前的漢語(yǔ)言文化發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，我們就需要依照漢語(yǔ)言文學(xué)自身的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和探討。古漢語(yǔ)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)也是漢語(yǔ)言文學(xué)最為豐富的素材寶庫(kù)，他對(duì)于漢語(yǔ)的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重要的意義，同時(shí)也是一系列中國(guó)傳統(tǒng)文化的集大成。隨著近代歷史的發(fā)展和變革，近代的白話文開(kāi)始興起，漢語(yǔ)言文學(xué)也就開(kāi)始了一場(chǎng)變革和發(fā)展，而現(xiàn)代青少年對(duì)于深入學(xué)習(xí)研究古漢語(yǔ)和國(guó)學(xué)的耐心正逐步喪失。漢語(yǔ)言文學(xué)的產(chǎn)業(yè)化應(yīng)該與漢語(yǔ)支撐并由漢語(yǔ)表達(dá)的中國(guó)的價(jià)值觀理念結(jié)合在一起，而不應(yīng)該是由漢語(yǔ)描繪出的其他文化的內(nèi)容，在這方面需要加強(qiáng)注意。
2.樹(shù)立起國(guó)際化發(fā)展理念。對(duì)于漢語(yǔ)言文化的國(guó)際化發(fā)展來(lái)說(shuō)就需要做好全面的規(guī)劃和詳細(xì)的分析。對(duì)于漢語(yǔ)言的發(fā)展來(lái)說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)其國(guó)際化的發(fā)展，重要的一點(diǎn)就是要實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)的國(guó)際化，讓更大范圍內(nèi)接受漢語(yǔ)。這對(duì)于漢語(yǔ)言的發(fā)展來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的前提。讓漢語(yǔ)在更大的范圍內(nèi)接受認(rèn)可，這對(duì)于漢語(yǔ)的發(fā)展至關(guān)重要。而且中國(guó)的文化走向世界，語(yǔ)言也是較為重要的一個(gè)代表。在這方面漢語(yǔ)言的發(fā)展就有了很好的一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。與此同時(shí)，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言的國(guó)際化就要建立漢語(yǔ)言文學(xué)作為中國(guó)文化的代表，中國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)有很多重要的組成，但是在發(fā)展?jié)h語(yǔ)言國(guó)際化的過(guò)程中就需要將漢語(yǔ)言作為文化產(chǎn)業(yè)的一部分進(jìn)行國(guó)際化。針對(duì)這一問(wèn)題就需要在各方面做好準(zhǔn)備，尤其是在人力以及物力和財(cái)力上，在這幾個(gè)方面做好支持。最后，漢語(yǔ)言文學(xué)要滲透到的是世界各國(guó)，不應(yīng)該急功近利只盯住擁有文化話語(yǔ)權(quán)的歐美各國(guó)。要實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言的國(guó)際化發(fā)展就需要建立以自身為核心，放眼全球的發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)而建立起漢語(yǔ)言發(fā)展的體系。
3.樹(shù)立起走產(chǎn)業(yè)化與國(guó)際化相結(jié)合的發(fā)展理念。對(duì)于漢語(yǔ)言的國(guó)際化發(fā)展來(lái)說(shuō)必須緊密的和國(guó)際化的發(fā)展大環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，對(duì)于漢語(yǔ)言的發(fā)展來(lái)說(shuō)，任何淡化了或者是脫離了國(guó)際化來(lái)談產(chǎn)業(yè)化都是片面的，缺乏客觀性的。對(duì)于漢語(yǔ)言的發(fā)展來(lái)說(shuō)國(guó)際化與產(chǎn)業(yè)化是互相支持和緊密相連的。所以實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)的大發(fā)展和產(chǎn)業(yè)化路子就要將二者很好的結(jié)合起來(lái)。
當(dāng)然實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展還需要和中國(guó)的發(fā)展歷程緊密的聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)和中國(guó)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，隨著中國(guó)的發(fā)展一道走向世界。我們相信只有多方聯(lián)手進(jìn)行準(zhǔn)備，漢語(yǔ)言的發(fā)展才會(huì)取得更大的進(jìn)步和更好的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化和國(guó)際化的發(fā)展目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]薄守生.古代漢語(yǔ)教學(xué)的困惑與思考[J].中國(guó)大學(xué)教育. 2007(7).
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