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法語發(fā)展存在的問題與解決方法研究

時間:2024-07-13 06:34:07 語言文學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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法語發(fā)展存在的問題與解決方法研究

  從法語普及現(xiàn)狀來看,法語普及過程中還存在各種不足和急需完善之處,以下是小編搜集整理的一篇探究法語發(fā)展問題的論文范文,歡迎閱讀參考。

法語發(fā)展存在的問題與解決方法研究

  1.前言

  自從我國加入了世貿(mào)組織之后,對法語的需求是不斷增大。從現(xiàn)實來看,許多人不斷對法國文化產(chǎn)生興趣,同時今后職業(yè)發(fā)展也趨向法語相關(guān)。自然法語成為了二外選擇。但是在諸多因素影響下,法語的現(xiàn)狀并不理想。因此,研究法語發(fā)展現(xiàn)狀以及解決措施具有重要意義。

  2.法語的現(xiàn)狀

  雖然社會都在不斷重視法語的普及,但是從法語普及實況來看,還存在各種不足之處。這些問題歸納起來主要體現(xiàn)如下幾個方面:

  (1)人們對法語認識不足;雖然有許多學(xué)生逐漸認識到了法語的重要性,但是絕大部分學(xué)生依然沒有重視法語。一些學(xué)生在空余之間學(xué)習法語的目的就是為了多一門技能,上課也就是可去可不去,學(xué)習目標不明確,大部分學(xué)生僅僅是為了好奇心才重視法語。認為法語并非一門主干課程,并不重視,課余時間幾乎是不會花費時間去復(fù)習和練習。在學(xué)習之初,因興趣濃厚加之內(nèi)容不多,大部分學(xué)生基本還能夠應(yīng)付,但是隨著不斷深入,就無法跟上教師進度,不能給完全領(lǐng)會課堂講解,更無法配合教師的問答活動。而且許多學(xué)生都有一定英語基礎(chǔ),法語與英語許多詞匯非常相似,一些學(xué)生錯誤認為法語就是英語,不需要花費精力就能學(xué)好。事實上,法語特征比較嚴謹,許多單詞雖然相似,但是存在差異,例如英語單詞:例子(example),在法語中且為exemple,一旦粗心就可能做出錯誤判斷。

  (2)所用教材缺乏合理性;因為不太重視法語學(xué)習,因此能夠適用的教材并不多,主要采用的教材有孫輝主編《簡明法語教程》、馬小紅主編的《法語》、李志清主編《新大學(xué)法語》等等,這些教材都有自己的優(yōu)劣勢,一些內(nèi)容安排合理,但課文的內(nèi)容老舊;一些偏重講解語法,但是缺乏必要口語與聽力能力練習。加之缺乏課外的閱讀資料與聲像資料,自然無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  (3)師資不穩(wěn)定,教學(xué)手段比較單一;相比較而言,許多大學(xué)的法語教師幾乎都是專業(yè)課教師,傳授法語經(jīng)驗相對豐富,能夠依據(jù)學(xué)生實況及時調(diào)整計劃。但是許多培訓(xùn)機構(gòu)為了賺錢,處處考慮成本問題,因此所用教師幾乎都是法語專業(yè)的學(xué)生。師資隊伍極不穩(wěn)定,缺乏傳授經(jīng)驗。而且,無論是高校還是相關(guān)的培訓(xùn)機構(gòu),采用的傳授方式比較單一;径际墙處熥鲋餮輰W(xué)生做觀眾,或者是教師打開PPT學(xué)生記筆記,到時學(xué)生過于依賴課堂與教師。而且一些教師也沒意識到法語的重要性,僅僅片面的強調(diào)基礎(chǔ)語法知識,而忽略培養(yǎng)交際能力,幾乎都是啞巴交流模式。一旦真正要進行溝通交流時,半天說不出一句順暢的話。比如,許多學(xué)生將學(xué)過的短語“吃一個蘋果(mangerunepomme)”錯誤使用到其他地方。

  3.法語現(xiàn)狀的解決方法

  從法語普及現(xiàn)狀來看,法語普及過程中還存在各種不足和急需完善之處,還需要結(jié)合法語普及的實況采取合理的解決方法。

  (1)激發(fā)愛好者的興趣與好奇心;從我國愛好法語者的現(xiàn)狀來看,大多數(shù)人在掌握法語過程中比較重視字詞句,但是普遍不重視聽說能力,因此聽說能力就成為法語中一個薄弱環(huán)節(jié)。因此要增強這個環(huán)節(jié),就學(xué)習法語的過程中就要高度重視新的方法,最好采用視聽法,就是以現(xiàn)代的先進媒體作為工具,將教學(xué)內(nèi)容制成圖片、視覺以及視頻等等,愛好者就能夠感受到語調(diào)、語音以及語言交流環(huán)境與背景。通過視覺及聽覺就能讓學(xué)生感受到現(xiàn)場情境,現(xiàn)場的聲音與圖像就能夠激發(fā)學(xué)生愛好者的求知欲與好奇心,從而直觀的掌握了法語口語表達模式,豐富了課堂內(nèi)容。目前比較受歡迎的是《REFLETS》教材。

  (2)全面了解法語文化因素;事實上,愛好法語不僅僅是提高語言水平,還應(yīng)該全面了解法蘭西文化。所以學(xué)習法語時,就應(yīng)該將法語相關(guān)的文化自然穿插進去,能夠讓學(xué)生了解法國各種社會文化,風土人情、人文歷史以及自然景觀等等,將趣味性和學(xué)習性融為一體,盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,全面了解法國文化。例如掌握葡萄酒(vin)的單詞時,就應(yīng)該將法國的葡萄文化及希望神話中和酒神相關(guān)知識進行講解。當然教師還應(yīng)該盡可能推薦和法語相關(guān)的網(wǎng)站,比如www.myfrfr.com、www.mimifr.com等等,這些網(wǎng)站上不但有法語的語法、歌曲、文化以及電影欣賞,還有相關(guān)的法國文化、學(xué)習方法以及習俗等等,學(xué)生通過該網(wǎng)站不斷能夠娛樂還能夠鍛煉聽力,了解俗語用法。

  (3)比較英語和法語的異同點;事實上選擇法語的學(xué)生幾乎都在學(xué)習英語,而且均具有一定英語基礎(chǔ),就需要全面了解法語和英語在詞匯、語音以及語法結(jié)構(gòu)等各個方面存在相似之處,因此在法語教學(xué)中就應(yīng)該將二者進行對比。語音方面,和英語比較,法語的讀音上有規(guī)律可循,掌握了各種讀音規(guī)則之后,就能夠順暢的朗讀一般報刊文章,即便一些單詞不認識也能夠達到這種要求。例如《簡法》上的語音練習就明確了許多英語與法語比較情況。詞匯上,法語與英語不但有大量的能夠互相借鑒吸收的同義同形詞匯,還具有類似構(gòu)詞規(guī)律,比如復(fù)合詞、派生詞,比如法語與英語詞匯相同的photo,art,prince,air等;通過比較無形降低學(xué)生記憶單詞難度,達到了事半功倍之目的。

  4.結(jié)束語

  要不斷深入普及法語,必須要針對法語現(xiàn)狀分析存在的問題,有針對性提出合理的解決方法。當然除了上面幾種解決方法外,還應(yīng)該全面了解法語的發(fā)展現(xiàn)狀及今后發(fā)展趨勢,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性,從而達到法語教學(xué)的最佳效果。

  參考文獻:

  [1]孫琳。大學(xué)二外法語教學(xué)探索[J].教育教學(xué)研究,2010(06).

  [2]楊陽。談文化因素在二外法語教學(xué)中的導(dǎo)入[J].人文論壇,2013(16).

  [3]張惠芬。語言遷移和第二語言教學(xué)[J].上海外國語學(xué)院學(xué)報,2009(4).

  [4]朱雪林。關(guān)于法語二外教學(xué)方法的初步探討[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報,2011(10)

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