詞匯語用學(xué)研究的局限性及發(fā)展方向
詞匯語用學(xué)的另外一種理解就是從語用學(xué)的視角來研究詞匯現(xiàn)象，下面是小編搜集整理的一篇探究詞匯語用學(xué)研究局限性的論文范文，供大家閱讀參考。
1引言
根據(jù)中華人民共和國學(xué)科分類與代碼國家標(biāo)準(zhǔn)(GB/T13745-2009),學(xué)科(disci-pline)是指一定科學(xué)領(lǐng)域或一門科學(xué)的分支，通常具有相對獨(dú)立的知識體系，其中"相對"、"獨(dú)立"和"知識體系"三個概念是定義學(xué)科的基礎(chǔ)---"相對"強(qiáng)調(diào)了學(xué)科分類具有不同的角度和側(cè)面;"獨(dú)立"則使某個具體學(xué)科不可被其他學(xué)科所替代;"知識體系"使"學(xué)科"區(qū)別于具體的"業(yè)務(wù)體系"或"產(chǎn)品".學(xué)科的分類主要依據(jù)學(xué)科的研究對象、學(xué)科的本質(zhì)屬性或特征、學(xué)科的研究方法、學(xué)科的派生來源、學(xué)科研究的目的與目標(biāo)等五個方面進(jìn)行劃分。這就意味著，在討論一門學(xué)科基本問題時，應(yīng)該圍繞以上五個方面來展開。本文擬從學(xué)科分類的視角出發(fā)，在結(jié)合前人對詞匯語用研究的基礎(chǔ)上，來探討詞匯語用學(xué)中的基本問題。
2詞匯語用學(xué)的研究對象
任何一門學(xué)科的界定首先得確定研究對象，詞匯語用學(xué)也不例外。據(jù)文獻(xiàn)記載，最早使用詞匯語用學(xué)(lexicalpragmatics)這一術(shù)語進(jìn)行科學(xué)研究的是德國洪堡特大學(xué)的Blutner(1998)教授。根據(jù)他的定義，詞匯語用學(xué)的研究對象為"與詞匯語義不明確問題密切聯(lián)系的語用現(xiàn)象"(陳新仁2005),換言之，就是指詞匯語義學(xué)(lexicalsemantics)難以解決的意義問題。詞匯語義學(xué)主要涉及詞匯的概念意義、結(jié)構(gòu)意義、文體意義、情感意義、聯(lián)想意義以及語義關(guān)系(同義、反義、上下位義)等。它們脫離單詞具體使用語境而存在，可以通過原型范疇的描述而確定，屬于詞典意義的范疇。這樣，詞匯語用學(xué)的研究對象就可以確定為詞典中無法描述的詞匯意義。這些意義只有在單詞的具體應(yīng)用中才能實(shí)現(xiàn)，是動態(tài)而非靜止的意義，是不可預(yù)測但是可以理解的意義，是千變?nèi)f化但是有可以通過推理獲得的意義。顯然要對飄忽不定的詞匯語用意義進(jìn)行描述是不太現(xiàn)實(shí)的，因此詞匯語用學(xué)主要關(guān)注的是"語言使用中不確定性詞義語用處理"(冉永平2005,2012).
詞匯語用學(xué)的另外一種理解就是從語用學(xué)的視角來研究詞匯現(xiàn)象。根據(jù)目前已有的文獻(xiàn)來看，主要是從關(guān)聯(lián)理論、順應(yīng)論、格萊斯和新格萊斯理論出發(fā)來解釋詞匯阻遏、一詞多義以及各種詞類和詞綴的語用屬性等問題(曾衍桃2005,2006;陳新仁2005).如我國著名學(xué)者陳新仁教授就從順應(yīng)論出發(fā)闡釋了詞匯阻遏現(xiàn)象，認(rèn)為詞匯阻遏反映了語言使用者在拓展詞庫的同時對當(dāng)前詞匯系統(tǒng)構(gòu)成狀況的主動順應(yīng)以及語言使用者對自身表達(dá)需要的順應(yīng)(陳新仁2007).此外他還在順應(yīng)論的基礎(chǔ)上解釋了反義派生現(xiàn)象，認(rèn)為反義詞綴派生方式取決于語言使用者對語言系統(tǒng)和語境的理解(陳新仁2008).顯然從語用學(xué)出發(fā)來解釋傳統(tǒng)定義的詞匯現(xiàn)象是語用學(xué)家們?yōu)樵~匯研究尋找的突破口，對詞匯學(xué)的發(fā)展有著極其重要的意義。
3詞匯語用學(xué)的研究目的和意義
詞匯語用學(xué)的研究目的就是發(fā)現(xiàn)詞匯語用現(xiàn)象的背后規(guī)律，為人們理解交際中的詞匯意義提供更多的思路和方法。換言之，詞匯語用學(xué)可以幫助我們更加深刻地認(rèn)識：為什么實(shí)際使用中的詞匯是這種形式而不是別的形式?是這種意義而不是那種意義?傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)主義語法往往用一個"約定俗成"來解釋，認(rèn)為這是語言內(nèi)部關(guān)系和規(guī)則所決定的，只需記住就行。例如為什么sheep(綿羊)的復(fù)數(shù)形式還是sheep,而goat(山羊)的復(fù)數(shù)形式卻是goats?
為什么go的過去式是went,過去分詞是gone,而walk的過去式和過去分詞是walked?傳統(tǒng)語法告訴我們前者是不規(guī)則變化，后者是規(guī)則變化，這都是約定俗成的。而詞匯語用學(xué)則認(rèn)為這是一種詞匯阻遏現(xiàn)象，可以從語言的經(jīng)濟(jì)性、關(guān)聯(lián)性以及順應(yīng)性中獲得解釋。又譬如，為什么happy的反義詞可以用unhappy來表示，而sad卻沒有一個unsad來表示相反的意義?傳統(tǒng)詞匯學(xué)往往從詞綴本身的屬性來解釋，只是純粹描述詞匯的構(gòu)成規(guī)則，只知其然，不知其所以然。而詞匯語用學(xué)則使用語言的省力原則以及語言使用的順應(yīng)性來解釋，使得人們能夠更加深刻地認(rèn)識詞匯形式與詞匯使用之間的關(guān)系。事實(shí)上，從詞匯的書面結(jié)構(gòu)到詞匯的語音特征，從詞匯的形式到意義，從語用標(biāo)記詞到語料庫，從詞匯本身到詞匯的使用者，從詞匯運(yùn)用能力到交際能力，從詞匯語用研究到詞典編撰、語言教學(xué)、詞匯習(xí)得等各個方面，都可以從詞匯語用研究中獲得啟示。這也就是詞匯語用研究的任務(wù)和意義所在。
4詞匯語用學(xué)的主要特征
跨學(xué)科性是詞匯語用學(xué)最顯著的特征。
首先，詞匯語用學(xué)是隸屬于語用學(xué)和語義學(xué)的跨學(xué)科研究范疇(曾衍桃2005;陳新仁2005),無論如何，詞匯語用的研究都離不開詞匯意義的探索。詞匯語用本質(zhì)上研究的就是詞匯在實(shí)際交際過程中的意義，這種意義必定和詞匯本身的概念意義有關(guān)，因而無法離開語義研究;也必定和詞匯使用的語境有關(guān)，因而無法離開語用學(xué)。其次，詞匯必定是在一定社會歷史背景之下被人們使用，因此詞匯的實(shí)際應(yīng)用必定和社會文化背景有關(guān)，在特定的社會背景之下，必定產(chǎn)生特殊的詞匯語用意義，要想理解一些具有明顯時代性的詞匯語用意義，就必須結(jié)合社會背景來研究，因此，詞匯語用必須和社會學(xué)、社會語言學(xué)、人類學(xué)等相關(guān)學(xué)科結(jié)合起來。毋庸置疑，具體語境中的詞匯理解，還和交際雙方的人生觀、世界觀、價值觀等形而上層面的哲學(xué)范疇有關(guān)---或者說詞匯語用本身就是語用哲學(xué)的一個分支，因此詞匯語用的最終解釋還是要回到哲學(xué)層面上來。
最后，詞匯的具體理解、詞匯的形態(tài)和聲音表征形式也很難分開，因此也會涉及形態(tài)學(xué)、語音學(xué)和音位學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識，當(dāng)然更加離不開詞匯學(xué)本身。這樣詞匯語用研究實(shí)際上是一個大雜燴，可以從語言和交際相關(guān)的所有學(xué)科出發(fā)來開展研究。
5詞匯語用學(xué)的研究視角與方法
5.1詞匯語用研究的語義視角
詞匯語用學(xué)從很大程度上可以歸結(jié)為詞匯語義研究的一個方面，和傳統(tǒng)的詞匯語義學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系。要想研究詞匯語義在具體使用過程中的變化，必先對詞匯的原型意義(prototypemeaning),或者說詞典意義(dic-tionarymeaning),或者說約定意義(convention-almeaning)進(jìn)行確切的描述。完成這個工作需要借鑒認(rèn)知語義學(xué)的原型理論、詞典學(xué)的"屬+種差"理論、詞匯學(xué)的"語義域"理論等等。其次，需要對單詞在具體語境中的意義進(jìn)行確定，這顯然是傳統(tǒng)詞匯語義學(xué)無法解決的問題。但是我們可以借助傳統(tǒng)詞匯語義的描述手段對語境意義進(jìn)行形式上的界定，然后再比對語境意義和原型意義之間的關(guān)系。這樣就可以發(fā)現(xiàn)從詞典意義到語境意義之間到底發(fā)生了什么樣的變化。目前，對特定語境下詞匯語義收縮、擴(kuò)張、喻化、泛化等現(xiàn)象的研究就屬于這一類型。而只是用傳統(tǒng)詞匯語義學(xué)的理論和方法顯然很難做到這些，詞匯語用學(xué)恰恰可以在詞匯語義變化研究方面彌補(bǔ)傳統(tǒng)詞匯語義學(xué)的不足。這是目前進(jìn)行詞匯語用現(xiàn)象描述最主要，也是最有效的方法。
5.2詞匯語用研究的語用視角
從語義的視角研究詞匯語用現(xiàn)象是一種現(xiàn)象研究，只能夠描述詞匯語義在具體使用過程中發(fā)生了什么樣的變化，卻不能解釋詞匯語義在何種情況下該如何變化。這樣我們務(wù)必站在語言具體使用的視角來審視這一問題。
目前的一個途徑就是利用Grice的會話合作原則(周志遠(yuǎn)，2006;陳新仁，2005),分析詞匯的規(guī)約意義和會話含義，假設(shè)詞匯語義在違背某種合作原則時會在規(guī)約意義的基礎(chǔ)上產(chǎn)生會話含義，亦即詞匯的具體語境意義。這種方式的前提是：詞匯本身具有意義上的模糊性。
理解語義模糊的'單詞，需要結(jié)合具體語境和必要的百科知識來進(jìn)行語用充實(shí)。這一途徑較為合理地解釋了單詞的形式意義和自然語境意義脫節(jié)的問題(曾衍桃2005),也可以避免把單詞不同的解讀歸結(jié)為詞匯歧義現(xiàn)象(陳新仁2005).還有一種途徑就是從社交語用出發(fā)，參照Leech的禮貌原則、Atlas&Levinson的R原則和Q原則、Bousfield的不禮貌性等，結(jié)合社會語境因素，分析日常交際中詞匯選擇與理解的社交語用制約因素(冉永平2012).
5.3詞匯語用研究的認(rèn)知視角
詞匯語用的認(rèn)知視角就是從人類的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，把詞匯的形式表征看成是一個標(biāo)記，或者說意義激發(fā)器，把詞匯語用意義看成是感知、激活、鏈接、聯(lián)想、推理等一系列認(rèn)知過程的結(jié)果。結(jié)合關(guān)聯(lián)理論、認(rèn)知模塊論、新格萊斯理論等分析詞匯語用意義所產(chǎn)生的認(rèn)知機(jī)制，解釋為什么人們在使用語言的交際過程中可以通過符號來實(shí)現(xiàn)信息的傳遞，也就是詞匯意義在具體語境中實(shí)現(xiàn)的認(rèn)知理據(jù)。有人認(rèn)為"詞匯信息的認(rèn)知語用分析是未來詞匯語用學(xué)的研究重點(diǎn)和主要視角"(冉永平，2012).事實(shí)上，最近出現(xiàn)的好些研究都是和認(rèn)知語用相關(guān)的，如，關(guān)聯(lián)視角下詞匯語用收縮與擴(kuò)充探索(余姿2007)、語用信息的臨時性和語境構(gòu)建(冉永平2008)、詞語語用意義的認(rèn)知理據(jù)(李丹弟，2009)、言語交際中詞義確定的認(rèn)知語用觀(江曉紅2010)、基于關(guān)聯(lián)理論英漢詞匯語用充實(shí)的對比研究(袁程程&段維彤2011)、詞匯語用意義的認(rèn)知理據(jù)(周福娟2012)、詞匯語用含義推理的轉(zhuǎn)喻-關(guān)聯(lián)模式(李懷奎&李躍平2013).從以上研究可以看出，每年都有認(rèn)知語用相關(guān)研究成果出現(xiàn)，可見認(rèn)知視角的詞匯語用研究在我國已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，有望形成一門"認(rèn)知詞匯語用學(xué)"來對其進(jìn)行系統(tǒng)地闡釋。
5.4詞匯語用研究社會功能視角
從語言的社會功能出發(fā)來分析詞匯語用現(xiàn)象也是一條可行之道。由于學(xué)派之爭，從社會學(xué)入手的功能語言學(xué)和以哲學(xué)和邏輯為基礎(chǔ)的語用學(xué)交集甚少(朱永生1996).然而不論是系統(tǒng)功能語言學(xué)還是語用學(xué)都以語言交際為主要研究對象，并且在功能、語境和意義方面都存在本質(zhì)上的一致性，因而還是有不少學(xué)者主張兩者之間的互補(bǔ)性(王電建2008;張建科2011).這就意味著從社會功能的視角來研究詞匯語義在使用中的變化是完全有可能的，畢竟任何一門語言都是在一定的社會背景中產(chǎn)生的，而且每一次具體語言使用的過程都有社會文化因素的參與，因此理論上來說從功能語言學(xué)的基本立場出發(fā)也可以對具體應(yīng)用中的詞匯語義變化做出系統(tǒng)的分析。事實(shí)上，有人認(rèn)為，是系統(tǒng)功能語言學(xué)把把情態(tài)語義學(xué)研究推上了語篇語義學(xué)和語用學(xué)層次(封宗信2011).
5.5詞匯語用研究的隱喻視角
現(xiàn)代意義上的隱喻不再是一種修辭手段，而是人類的一種認(rèn)知方式，是人類理解抽象事物的主要手段。從認(rèn)知隱喻的基本理論出發(fā)研究單詞意義的變化和一詞多義現(xiàn)象已經(jīng)取得了不少的研究成果。如果再把語境因素考慮進(jìn)去，就可以從隱喻的視角來分析詞匯語義在具體語境中的意義變化規(guī)律。無論是單詞的語義擴(kuò)散、語義收縮、還是所謂近似用法、喻式用法，都可以從認(rèn)知隱喻理論出發(fā)來獲得解釋。我們完全有理由相信從詞匯的詞典意義向語境意義的變化過程就是一個從源域向目標(biāo)域的投射過程，而各種不同的投射方式?jīng)Q定了詞匯語用意義的變化類型。這樣就可以把單詞的詞典意義看成是隱喻中的本義，而語境意義則是單詞喻義，本義和喻義之間的關(guān)系則反映了詞匯語用意義的變化規(guī)律。
6詞匯語用學(xué)的派生來源
詞匯語用學(xué)的系統(tǒng)研究始于上世紀(jì)90年代，起初隸屬于語用學(xué)和語義學(xué)的跨面研究范疇(陳新仁2005).作為語用學(xué)的分支，詞匯語用學(xué)試圖解決詞匯語義學(xué)難以解決的一些問題(曾衍桃2005).詞匯語用學(xué)在語用學(xué)和語義學(xué)的界面上，結(jié)合詞匯的意義和運(yùn)用進(jìn)行研究，形成自己的理論模式。此外，詞匯的語用意義錯綜復(fù)雜，除了擁有概念意義的組合特點(diǎn)外，還有非常明顯的非組合性特點(diǎn)。按照形式語義學(xué)的組合原則對其進(jìn)行描述雖然具有一定的合理性，但是沒有系統(tǒng)性，需要用新的詞匯語用學(xué)來解釋語境中的詞匯意義�？偠灾�，詞匯語用學(xué)是詞匯語義學(xué)和語用學(xué)的跨面研究，是為了解決新的詞匯意義問題而誕生。
7結(jié)語
本文從研究對象、目的和意義、基本特征、方法與視角、派生來源等五個方面探討詞匯語用學(xué)的學(xué)科問題。認(rèn)為詞匯語用學(xué)可以從兩個方面來理解，一是從各個相關(guān)學(xué)科出發(fā)研究詞語用現(xiàn)象，二是從語用學(xué)出發(fā)研究各種詞匯現(xiàn)象。前者主要在于研究語境中的詞匯語義變化規(guī)律，如語用收縮和語用延展，可以借鑒的學(xué)科包括語用學(xué)、語義學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、社會科學(xué)等等;后者主要對傳統(tǒng)語義學(xué)無法解釋的詞匯語義現(xiàn)象從現(xiàn)代語用學(xué)理論出發(fā)做出更加合理的闡釋，如一詞多義、同義詞、詞匯、形容詞、詞匯遏阻等。由于有比較完整的語用學(xué)和語言學(xué)理論做參照，詞匯語用學(xué)的學(xué)科發(fā)展非常迅速，有著廣闊的發(fā)展前景。研究和探討這一學(xué)科，可以指導(dǎo)我國的語言教學(xué)實(shí)踐、促進(jìn)詞匯習(xí)得研究、對人工智能研究也會具有重要的參考作用。
【詞匯語用學(xué)研究的局限性及發(fā)展方向】相關(guān)文章：
2.企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向研究