英語簡易讀物與高中英語課程的結(jié)合
語言的輸出是建立在大量而豐富的語言輸入的前提與基礎(chǔ)之上的，下面是小編搜集整理的一篇研究英語簡易讀物與高中英語課程的結(jié)合的論文范文，歡迎閱讀查看。
摘要：當前,我們注重對學生的素質(zhì)教育,《高中英語課程標準》把英語文學欣賞列為了選修課程.并且課標在語言的技能目標(八級)中也規(guī)定,學生能夠在老師的指導(dǎo)和幫助下閱讀淺顯和簡單的文學作品,語言技能目標(九級)中也要求學生能夠閱讀一般的英語原著,可以抓住著作中的主要情節(jié)并且了解主要的人物.這也說明閱讀文學作品對于高中生而言是十分必要和有益的.將簡易讀物作為高中生欣賞英語文學,拓寬英語知識的重要渠道,是十分明智和有效的.也是改進高中英語教學的有效途徑,是有很強的理論價值以及實際意義的.
關(guān)鍵詞：簡易 結(jié)合
一、閱讀英語簡易讀物在高中英語課程中的作用
1 夯實英語基礎(chǔ)
通過閱讀簡易讀物,大大幫助了學生對簡單詞匯的學習與掌握.在高中階段,基礎(chǔ)的詞匯與英語語法知識對學生英語語言能力的提高顯得尤為重要,因為它是英語聽說讀寫譯的基礎(chǔ),是衡量學生綜合語言能力的重要標準.通過簡易讀物的閱讀,有助于夯實學生的語言基本功,大大提高英語的實踐能力.學生可以通過模仿作者的思路、手法而創(chuàng)作出相對地道的英語作品,還可以提高學生的寫作能力、口語水平與運用能力.
2 拓寬英語視野
通過閱讀可以拓寬學生相對狹隘的英語視野.通常,高中生學習英語僅僅局限在課本有限的知識中,對于學生的閱讀有很大的局限性,而將簡易讀物融入到英語課程中,可以更好地激發(fā)學生的學習熱情與探究英語學習的興趣,并進一步擴展對英語國家本土文化和歷史的學習.
3 提高英語文化修養(yǎng)
將簡易讀物引入到高中英語課堂的學習中,通過這些文學作品可以將同學們帶入到真實情景與語境中,提高他們的文化修養(yǎng)和綜合運用英語的能力.
4 增強語言綜合運用能力
上述中已經(jīng)提及到,通過簡易讀物的閱讀,可以提高學生的英語綜合運用能力,培養(yǎng)學生的英語語感,培養(yǎng)學生們的人文精神,全面地提高綜合素質(zhì).
5提高跨文化意識
在閱讀中學習英語,可以從書中了解到英語國家的文化背景,地理與歷史知識,語言與文化是緊密相關(guān)的,文學作品的閱讀是幫助學生了解一個國家文化的一種十分有效與快捷的途徑,通過轉(zhuǎn)換視角,轉(zhuǎn)變思想,比較東西方文化,提高學生的跨文化意識和跨文化溝通能力.
二、英語簡易讀物與高中英語課程結(jié)合的途徑
1 課堂中閱讀
將英語簡易讀物融入到高中英語課程中,通過有效的結(jié)合,可以更好地提高學生學習英語的興趣與熱情,完成課本中必要的學習與練習后,老師可以引導(dǎo)學生進行文學作品的閱讀.首先,老師可以閱讀一部分,注重對語音、語調(diào)、重音的區(qū)分,并且盡量貼近英語國家說英語時的方式與語氣,然后引導(dǎo)學生進行有感情的模仿與朗讀,從而養(yǎng)成很好的朗讀習慣與學習方式.眾所周知,我們學習英語的最終目的是與人溝通,因此良好的英語口語水平是衡量語言能力的重要指標.通過在課堂中閱讀,就可以保證學生的閱讀時間與閱讀質(zhì)量,并且老師可以隨堂進行更正,提高學生課堂學習的效果.老師的朗讀也同時感染了學生,可以增強他們朗讀的激情.
2 課后閱讀
如果單純靠課堂中有限的45分鐘,對于學習英語、提高英語閱讀水平和口語水平是遠遠不夠的,老師還應(yīng)當布置一部分的閱讀作業(yè)讓學生在課后完成,學生每天都保持一定簡易讀物的閱讀量,有助于他們英語閱讀水平的穩(wěn)健提高,讓他們一直保持在對英語閱讀的熟悉感覺和氣氛中,避免對英語產(chǎn)生生疏.
3 在電影中欣賞簡易讀物
我們知道,有很多的經(jīng)典文學作品被改編為電影,搬上了熒屏,通過欣賞電影,學生就可以更直接有效地了解英美國家特有的語言習慣、語言方式、風土人情以及其他多方面的社會情況,可極大地提高學生的學習熱情,從而對英語國家真實全面的'背景有一個客觀的認識.通過欣賞電影這樣一種輕松的方式可以使學生在潛移默化中感受英語國家的文化氛圍,使學生有如身臨其境的感覺.有很多簡易讀物諸如書蟲、床頭燈系列里的文學作品被改編成電影,如《魯濱遜漂流記》,《格列佛游記》,《愛麗絲夢游仙境》等等.并且通過欣賞電影,為學生提供了鮮活的學習語言的范本,可以幫助學生更好地把握故事的內(nèi)容,同時,可以提高學生的英語聽力水平,將讀與聽的能力相結(jié)合,就大大提高了學生的綜合運用語言能力.同時,值得一提的是,教師在這一過程中充當了不可替代的重要角色.教師可以通過監(jiān)督檢查等方式介入,幫助學生提高閱讀效率,還可通過課堂提問,作業(yè)的檢查、批改幫助學生查缺補漏,當然,教師自身也應(yīng)當具備深厚的文學功底與英語知識.
結(jié)束語
眾所周知,語言的輸出是建立在大量而豐富的語言輸入的前提與基礎(chǔ)之上的,因此,要提高我們的英語溝通能力與運用能力,就必須進行大量的閱讀,通過閱讀英語讀物,使得我們的英語水平不僅僅局限于應(yīng)試教育所要求達到的狹隘的層次中.在應(yīng)試教育的大環(huán)境下,高中生把更多的精力放在單純的死記硬背與寫作的生搬硬套中,從而忽略了自己學習英語的樂趣與學習英語的真正有效的方法.我們也知道,嚴格的控制閱讀材料的難易程度對閱讀的成效會起到很大作用,在高中英語課程中閱讀英語簡易讀物對于高中生而言是大有幫助的,是與他們對英語的掌握以及對英語國家文化知識背景的了解相適應(yīng)的.將英語簡易讀物融入到英語教學中,對學生英語水平提高大有裨益.
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