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淺議語料庫語言學(xué)在二語習(xí)得中的運(yùn)用
論文關(guān)鍵詞：語料庫 二語習(xí)得 系統(tǒng)
論文摘要：語言是我們生活的載體，是我們生活不可缺少的一部分，沒有語言我們就不能稱之為人類。我們的生活離不開語言；沒有語言，我們就無法生存。由于語言對(duì)我們有著如此的重要性，因此，從某種程度上說，在人類漫長(zhǎng)的過程中，人類一直以不同的方式對(duì)語言進(jìn)行著研究。語料庫語言學(xué)是“基于現(xiàn)實(shí)生活中語言運(yùn)用的實(shí)例進(jìn)行的語言研究”（T. McEnery& A.Wilson，1996）。它是以真實(shí)的語言數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，利用對(duì)其進(jìn)行、分類、標(biāo)注、分析。本文采用定性的方式，整理前人的研究，分析語料庫語言學(xué)在二語習(xí)得中的作用及發(fā)展。指出語料庫強(qiáng)調(diào)詞匯和語法的同一性，并認(rèn)為意義是研究語言的關(guān)鍵所在。
一、 引言
從語料庫語言學(xué)針對(duì)語言研究的特點(diǎn)來看。一種人們似乎廣泛接受的觀點(diǎn)是，如果不提及兩個(gè)頗具影響的語言學(xué)學(xué)派——結(jié)構(gòu)主義和轉(zhuǎn)換-生成語法，要談?wù)撜Z料庫語言學(xué)對(duì)語言研究的貢獻(xiàn)是不可思議的、不可想象的。
正如我們大多數(shù)人所知，對(duì)語言的真正研究是20世紀(jì)初現(xiàn)代語言學(xué)之父，F(xiàn)erdinand de Saussure，從事的比較系統(tǒng)的語言研究出現(xiàn)時(shí)才開始的。一些對(duì)語言感興趣的人對(duì)Saussure將語言視為一個(gè)相互限定的存在體系系統(tǒng)的概念感到十分驚訝并從中受到啟發(fā)，這種語言概念與語言歷來被看作的形式大相徑庭。于是，這些人開始用結(jié)構(gòu)的方式從事語言研究。這一充滿生機(jī)的運(yùn)動(dòng)最初始于歐洲大陸，后來波及到美洲大陸，沒過多久就遍及世界各地。毫不夸張地說，Saussure關(guān)于語言的富有洞察力的觀點(diǎn)構(gòu)成了許多當(dāng)代結(jié)構(gòu)語言學(xué)的基礎(chǔ)，他的結(jié)構(gòu)主義思想滲透到了每一個(gè)語言學(xué)學(xué)派。在Saussure的下，人們研制了一系列的程序來強(qiáng)調(diào)對(duì)話語的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)在不參照語言抽象的底層結(jié)構(gòu)或其意義的情況下進(jìn)行切分和分類的過程（Bullock & Stephen, 1999）。誠(chéng)然，結(jié)構(gòu)主義者不考慮意義來研究語言的純科學(xué)方法顯示了其空前的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檫@種方法是首次根據(jù)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)來描述語言特點(diǎn)的。然而，與傳統(tǒng)語法一樣，這種方法的交點(diǎn)仍然集中在語言的語法結(jié)構(gòu)上，即集中在語言的表層結(jié)構(gòu)上。因此，它遭到了由Noam Chomsky開創(chuàng)的轉(zhuǎn)換-生成語法（Transformational-generative Grammar-TG）的嚴(yán)厲批評(píng)。對(duì)于轉(zhuǎn)換-生成語法的語言學(xué)家來說，結(jié)構(gòu)主義對(duì)被Chomsky稱之為表層結(jié)構(gòu)的強(qiáng)調(diào)不能揭示抽象的底層結(jié)構(gòu)，即按Chomsky的說法——深層結(jié)構(gòu)，也不能揭示可以生成人類語言的普遍機(jī)制。同樣，轉(zhuǎn)換-生成語法由于它頻繁將杜撰的、非真實(shí)的資料用作證據(jù)來支持其理論也遭受到來自其他語言學(xué)家的強(qiáng)烈抨擊。
這里存在一個(gè)如何評(píng)價(jià)科學(xué)研究的貢獻(xiàn)問題。根據(jù)Gadamer的觀點(diǎn)，從某種意義上說，一項(xiàng)科學(xué)研究能否給世界帶來世界試圖認(rèn)識(shí)的新領(lǐng)域有時(shí)并不重要。重要的是，這項(xiàng)科學(xué)研究能否用一種科學(xué)的方法而非傳統(tǒng)的方法帶來一些革新（Gadamer, 1998）。這一點(diǎn)適合于在研究結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)學(xué)派和轉(zhuǎn)換-生成語言學(xué)學(xué)派中的所有情況。雖然這兩個(gè)學(xué)派并未一勞永逸地提供了一幅關(guān)于我們語言的清晰圖畫，但是它們?cè)噲D用不同的觀點(diǎn)來從事語言研究的意圖在語言學(xué)領(lǐng)域?yàn)楹髞碚咛峁┝藴卮�。在沒有分別認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)語言學(xué)學(xué)派不足的情況下，用結(jié)構(gòu)主義觀點(diǎn)對(duì)語言的研究和用轉(zhuǎn)換-生成語法的觀點(diǎn)對(duì)語言的研究都不能登上舞臺(tái)。對(duì)于當(dāng)前的語言研究來說，在這一點(diǎn)上，結(jié)構(gòu)主義和轉(zhuǎn)換-生成語法都不應(yīng)該被低估。
結(jié)構(gòu)主義和轉(zhuǎn)換-生成語法都主要因?yàn)閺?qiáng)調(diào)對(duì)語言結(jié)構(gòu)的分析、忽略對(duì)意義應(yīng)有的關(guān)注而遭到強(qiáng)烈的抨擊。這意味著，它們關(guān)注的是語言的用法而非語言的使用。語言用法和語言使用之間的區(qū)別與de Saussure 關(guān)于“語言”和“言語”之間的區(qū)別、與Chomsky關(guān)于“語言能力”和“語言運(yùn)用”之間的區(qū)別相關(guān)聯(lián)的。語言用法是語言運(yùn)用的一個(gè)方面，這一方面為了顯現(xiàn)語言使用者證明其對(duì)語言規(guī)則知識(shí)的程度。語言使用是語言運(yùn)用的另一個(gè)方面，這一方面為了顯現(xiàn)語言使用者以有效交際為目的而證明其運(yùn)用語言規(guī)則知識(shí)的能力的程度。換言之，語言用法是將詞和句作為語言系統(tǒng)的表現(xiàn)形式來引用。語言使用是語言系統(tǒng)為了交際目的而被認(rèn)識(shí)的方式。懂一種語言意味著有了這種語言正確用法的知識(shí)，而這種知識(shí)本身并無多少實(shí)用性，它必須由能得體使用這種語言的知識(shí)來補(bǔ)充。一種知識(shí)的使用必須包括這一種知識(shí)的用法，但反過來情況未必如此：即某個(gè)人也許記住了大量的句型和詞匯，但他卻不知道如何運(yùn)用這些句型和詞匯來進(jìn)行交際。因此，語言研究的焦點(diǎn)應(yīng)該集中在語言使用上，而不應(yīng)該集中在語言用法上。
語料庫語言學(xué)自從它誕生以來，在滿足這一需要方面一直顯示出其獨(dú)一無二的能力。通過使用語料庫來研究語言為語言學(xué)家提供了一種對(duì)語言進(jìn)行研究的新觀點(diǎn)。語言學(xué)家現(xiàn)在可以用語料庫語言學(xué)開始在自然出現(xiàn)的語篇中使用的實(shí)際語言，而不是觀察在理論上可能出現(xiàn)在一種語言里的現(xiàn)象。由于語料庫語言學(xué)在語言研究中獨(dú)特的功能，其研究成果已被廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域中：詞典學(xué)、語言教學(xué)、機(jī)器、自然語言處理等。
二、語料庫語言學(xué)在二語習(xí)得中的主要內(nèi)容
眾所周知，語料庫語言學(xué)的獨(dú)特之處在于它對(duì)詞語學(xué)的研究。它強(qiáng)調(diào)詞匯和語法的同一性。正如Sinclair所說：“Grammar is needed because you cannot say everything at the same time.”話語意義主要是由詞匯實(shí)現(xiàn)的，語法則起著一種輔助作用。以往的詞匯被視為語法的附屬品，把詞匯和語法截然分開。認(rèn)為語法是語言的主體，詞匯是填充語法結(jié)構(gòu)的，是通過語法來表達(dá)話語的意義的。語料庫語言學(xué)強(qiáng)調(diào)詞語學(xué)的重要。它認(rèn)為：“詞匯和語法在表達(dá)意義時(shí)交織一起，屬同一事物，必須整合描述�！� 英國(guó)伯明翰大學(xué)語料庫語言學(xué)家Wolfgang Teubert教授認(rèn)為：詞項(xiàng)可能包含兩個(gè)或更多的詞，有時(shí)甚至是整個(gè)句子，比如某些習(xí)語。詞項(xiàng)不是任意的組合。我們所說的話語在很大程度上并不是無限的語言創(chuàng)造的結(jié)果，而更多的是由約定俗成的、現(xiàn)成的短語來組成的。即便是頻繁再現(xiàn)的短語我們僅憑直覺也不能把他們認(rèn)作可能的意義單位，只是對(duì)大量真實(shí)的語言數(shù)據(jù)作統(tǒng)計(jì)分析之后才能找出詞與詞的顯著共現(xiàn)。才能發(fā)現(xiàn)這些共現(xiàn)并不是詞的任意組合而是以前不為人知的意義單位，只是到目前為止仍沒有被列入任何字典。由此可見，詞項(xiàng)在語言中的重要性。同時(shí)，語料庫語言學(xué)也強(qiáng)調(diào)意義的重要性，認(rèn)為意義是研究語言的關(guān)鍵所在。它主張意義存在于語境之中，是語言形式在語境中的具體應(yīng)用；沒有語言所賴以依存的場(chǎng)景，也就沒有意義可言。也就是說，語料庫語言學(xué)研究的一大優(yōu)勢(shì)在于它能夠把一個(gè)詞的所有語境展現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)者能夠辨別與該詞語相關(guān)的不同意義。
三、語料庫學(xué)在二語習(xí)得中的主要應(yīng)用方面
近十年來，隨著語料庫資源的不斷擴(kuò)大及信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，語料庫語言學(xué)在第二語習(xí)得過程中的作用顯得尤為突出�；谡Z料庫資源，結(jié)合技術(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)者在第二語言習(xí)得過程中的詞匯、語法、語篇行為模式、語言錯(cuò)誤特征和原因、學(xué)習(xí)策略進(jìn)行對(duì)比、分析、研究，這是語料庫語言學(xué)和第二語言習(xí)得相結(jié)合所產(chǎn)生的獨(dú)特的價(jià)值所在。
首先，就詞匯而言，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可檢索某個(gè)詞項(xiàng)，通過檢索出的詞項(xiàng)及其在不同語境下的意義而掌握該詞的用法。我們可對(duì)某個(gè)詞的出現(xiàn)頻率，語義用法進(jìn)行，用計(jì)算機(jī)對(duì)詞的不同語境進(jìn)行檢索，然后再做對(duì)比分析，使學(xué)習(xí)者能夠更準(zhǔn)確有效地掌握詞項(xiàng)的不同用法，這是語料庫語言學(xué)優(yōu)越于其他語言學(xué)理論之所在，也是在第二語言習(xí)得中其他語言學(xué)理論所無法比擬的。
其次，從語法層面來說，語料庫語言學(xué)能夠更加深入地研究詞語的結(jié)構(gòu)和用法，尤其是在詞語的搭配方面。搭配詞檢索與統(tǒng)計(jì)是研究詞語意義變化、短語結(jié)構(gòu)模式，以及短語意義的主要依據(jù)。搭配詞統(tǒng)計(jì)與索引分析相結(jié)合，為語言觀察提供大量語境和事實(shí)。這種研究視角和技術(shù)的變換和發(fā)展，以及由此不斷產(chǎn)生的可驗(yàn)證的新論點(diǎn)，極大地改變了我們對(duì)語言的看法（Sinclair，2004）。以中習(xí)者語料庫（CLEC）中的“big”一詞的顯著名詞搭配為例，中國(guó)學(xué)習(xí)者使用“big”和各種名詞搭配，既有具體名詞，也有抽象名詞。而象big smile/big noise/big hope這些詞語組合中，用“big”這個(gè)較概括的高頻詞代替更確切的形容詞。而本族語者根據(jù)不同的名詞選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~，如broad smile/loud noise/best hope。造成這種錯(cuò)誤的原因在很大程度上是學(xué)習(xí)者受母語的遷移影響。如中有“（開懷）大笑”，“很大噪音”，“很大希望”。
再次，通過學(xué)習(xí)者語料庫對(duì)學(xué)習(xí)者在語言使用過程中的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，掌握學(xué)習(xí)者中間語特征的研究數(shù)據(jù)，從而提出建議。這類研究多數(shù)為詞語使用錯(cuò)誤。如單詞拼寫錯(cuò)誤（何安平，2001），詞語搭配錯(cuò)誤等等。此外，我國(guó)語料庫語言學(xué)家楊惠中和衛(wèi)乃興教授在《中國(guó)學(xué)習(xí)者英語口語語料庫建設(shè)與研究》一書中對(duì)中國(guó)大學(xué)英語學(xué)習(xí)者吞音現(xiàn)象進(jìn)行了，找出了導(dǎo)致中國(guó)英語學(xué)習(xí)者發(fā)音錯(cuò)誤的五個(gè)因素，使中國(guó)英語學(xué)習(xí)者能夠有效避免語言運(yùn)用中的錯(cuò)誤，免受母語遷移的影響。
四、結(jié)論
語言是我們生活的載體，是我們生活不可缺少的一部分，通過語言，我們進(jìn)行思維、推理、交流思想、和相互交際。語料庫語言學(xué)是一種以語料庫為基礎(chǔ)的語言研究方法，它是以真實(shí)的語言數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，利用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類、標(biāo)注、分析。目前語料庫廣泛運(yùn)用于英語語言學(xué)研究，探索，進(jìn)行文本分析，對(duì)比研究，還推廣到分析文本。本文將語料庫語言學(xué)和二語習(xí)得結(jié)合起來，從分析語料庫語言學(xué)針對(duì)語言研究的特點(diǎn)入手，繼而概括語料庫語言學(xué)在二語習(xí)得中的主要內(nèi)容，指出語料庫強(qiáng)調(diào)詞匯和語法的同一性，并認(rèn)為意義是研究語言的關(guān)鍵所在。最后本文探討語料庫語言學(xué)在二語習(xí)得中的應(yīng)用，指出就詞匯而言，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可檢索某個(gè)詞項(xiàng)，通過檢索出的詞項(xiàng)及其在不同語境下的意義而掌握該詞的用法。從語法層面來說，語料庫語言學(xué)能夠更加深入地研究詞語的結(jié)構(gòu)和用法，尤其是在詞語的搭配方面。最后，通過學(xué)習(xí)者語料庫對(duì)學(xué)習(xí)者在語言使用過程中的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，掌握學(xué)習(xí)者中間語特征的研究數(shù)據(jù)，從而提出建議，有效學(xué)生的二語習(xí)得�？傊�，通過語料庫可以很好地分析指導(dǎo)學(xué)生的二語習(xí)得，也可以為教師的英語教學(xué)提供有益的參考。
參考文獻(xiàn)：
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