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逆向立意，扮靚特色作文 -作文“逆向”立意解讀
[摘 要]：本文吸取當前最新作文教學理念，提出作文“逆向”立意的做法及其優(yōu)點，同時提出了作文“逆向”立意時的注意事項，該文滲透了人文精神內(nèi)涵，貼近作文教學實際，是提高學生寫作能力，培養(yǎng)開拓性人才的有效嘗試。
[關(guān)鍵詞]：作文“逆向”立意 與時俱進 銳意創(chuàng)新 人文精神
創(chuàng)新是人類生存和發(fā)展的基石，是知識經(jīng)濟的核心，“是一個名族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。不言而喻，創(chuàng)新亦是作文成功的重要因素。好作文就應該材料新、角度新、構(gòu)思巧，尤其要立意新，有道是千古文章意為高。切忌鸚鵡學舌，人云亦云；老生常談，令人心煩。而作文“逆向”立意，則能獨辟蹊徑，與眾不同；張揚個性，活躍思維；與時俱進，銳意創(chuàng)新。它確是作文通向成功的“秘訣”之一。
所謂“逆向”立意是不走常規(guī)之路，不落俗套，打破通常的思維定勢，從題目字眼或一般人所了解的觀點、說法的不同方向去思考，“背道而馳”地確立主體，以表達自己不同反響的認識和看法。寫文章尤其是議論文，借助于“逆向”立意至少有以下好處：一是從作文本身來說，能開拓寫作的多樣化局面，避免千篇一律的現(xiàn)象，使人時時“聽曲新翻楊柳枝”，經(jīng)�？吹健皹诵铝惗禄ā�，有意想不到的驚喜和新鮮之感；在強調(diào)創(chuàng)造性與個性張揚的當今時代，成功的求“異”思維，因其作文有新穎獨到的見解，往往給閱卷教師疲倦的額前，拂去一縷清新涼爽的微風，當然會得到較高的評價；二是從素質(zhì)教育培養(yǎng)人才的目標來說，有利于開拓學生的思維，培養(yǎng)學生求異思維的能力，符合培養(yǎng)開拓性人才的方向。
既然“逆向”立意有這樣的好處，那么如何做好“逆向”立意呢？
首先，要注意觀察，加強學習，吐故納新，不斷認識新事物，接受新觀點，培養(yǎng)自己對事物變化發(fā)展的敏感。社會在前進，歷史在發(fā)展，事物在變化，隨著科學技術(shù)的日新月異和信息時代的到來，新生事物的不斷涌現(xiàn)，我們就必須用新的理念武裝頭腦。恩格斯有句名言：“凡是人類歷史領域中是現(xiàn)實的，隨著時間的推移，都會變成不合理的�！边@句話十分精辟地揭示了人類歷史變遷的必然規(guī)律，告誡我們在善于繼承的同時必須適應時代的變遷，重視觀念更新，與時俱進。
其次，要勤于思考�！皩W而不思則罔”，學起于思，思源于疑，疑來源于異。凡事都要多問幾個為什么，然后反復、深入、多角度思考，分析比較，另辟蹊徑，敢于走前人沒有走過的路。當我們讀到“頭懸梁，椎刺骨”，會感動于古人刻苦學習的精神，但也要質(zhì)疑“如此疲勞狀態(tài)下的學習是否能提高學習效率”的問題；“二句三年得，一吟雙淚流”，古人那種認真推敲字句，刻苦做學問的作風實在是可敬可佩，可歌可泣，但我們是否也應該想一想，僅僅就兩句詩，三年才寫出，在“時間就是生命，時間就是金錢，時間就是效率”的當今，還要提倡這種做法，現(xiàn)代化的中國何時才能實現(xiàn)？
只有用科學的方法辛勤勞動，才能有回報、有收獲。所有這些都是要靠我們勤于思考，多角度分析，辯別正誤，千萬不要人云亦云，盲目迷信。什么叫創(chuàng)新？我覺得這就是創(chuàng)新！創(chuàng)新就是大膽質(zhì)疑，敢于突破舊的條條框框；就是獨立思考，與眾不同，有自己獨到的見解；就是善于采用新的表現(xiàn)手法，具有新的風格。
下面結(jié)合筆者多年的教學實踐，談談作文“逆向”立意的幾種具體做法。
一、反義思考
這里的“義”是指作文題的某些意思。有些作文題僅依字面之義作文難免平庸，而如果在關(guān)鍵字眼前暗加“不”字來立意卻能大放異彩。如寫《一件平凡的小事》，如果僅從字面的“平凡”二字構(gòu)思立意選材，恐怕不易有什么新的突破，但我們?nèi)绻麖摹安黄椒病比至⒁�，寫出看是平凡實質(zhì)不平凡的事，那文章當然會顯得新穎深刻了。
二、反意存真
這是一種批駁錯誤看法，提出正確認識的立意方法。有些舊傳統(tǒng)、舊觀念還在影響著我們，由于這些舊傳統(tǒng)、舊觀念是從舊的思想意識來認識問題，決定人的行為規(guī)范的，當然難免“不和事宜”。時代變了，人的思想意識與行為規(guī)范也應有新的標準，我們當然有理由向舊的傳統(tǒng)、觀念挑戰(zhàn)，“皇帝的女兒不愁嫁”立意“皇帝的女兒也愁嫁”告訴人們在當今時代要勇于推銷自己，如不推銷自己，永無出頭之日，“桃李不言，下自成蹊”已不和當前時宜，還有“不過班門弄斧”立意“弄斧偏要到班門”寫出敢于挑戰(zhàn)，超越自我，勇奪第一的雄心壯志等等，這些都是反意存真的好例。
三、一事多解
有些事物、事理，從一個角度看有一定的道理，但是換一個角度看，也可能同樣是有道理有教育意義的。這就是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。例如談到追求，我們說，在艱難中創(chuàng)業(yè)，在萬馬齊喑時吶喊，在時代舞臺上叱咤風云，這是一種追求。再比如寫《談成功與失敗》這樣的作文，以“失敗是成功之母”立意，寫不怕失敗去不斷追求探索，唱起失敗的勁歌，義無反顧，憤然向前，去奪取成功的作文無可非議；而如果以“失敗之后未必就是成功”立意，寫失敗之后假如一蹶不振，心灰意冷，不思進取，那么失敗之后仍然是失敗，成功只能是水中月，鏡中花，可望不可即。這樣就顯得更有新意，更能發(fā)人深省，振聾發(fā)聵，催人警醒，催人奮進。
哲學家告訴我們：任何事情都不是絕對的，只是相對的。在“逆向”立意創(chuàng)新過程中，必須遵守立意要準確、正確的原則，不能為“標新立異”而過了頭，寫出誰都不能同意的“奇談怪議”，須知“真理再往前邁一步就會變成謬論”。所以，我們在“逆向”立意時所立下的“異意”一定要有理有據(jù)，經(jīng)得起推敲。
為此，我們在“逆向”立意創(chuàng)新時，必須特別注意以下幾點：
一、提倡“逆向”立意，并不是任何事物都能“逆向”的�！澳嫦颉钡男Ч仨殞ι鐣幸�，有健康的積極的意義，如堅持黨的領導，堅持走社會主義道路等問題，絕對不能“逆向”求異�！八枷胝嗡刭|(zhì)是最重要的素質(zhì)”。在作文教學中進行德育滲透，把作文與做人、評文與評人結(jié)合起來，培養(yǎng)無產(chǎn)階級革命事業(yè)的接班人，這是教師義不容辭的責任。絕對不能為求新求異而“抓到芝麻丟掉西瓜”。特別是在大是大非面前，應立場堅定，旗幟鮮明。
二、“逆向”立意具有界定的條件。如果離開了界定的條件，這種立意便失去了正確性和科學性。如相對于“開卷有益”而逆向立意為“開卷未必有益”，則必須界定“卷”的性質(zhì)，否則這個觀點便難以成立。又如相對于“旁觀者清”而逆向立意為“旁觀者未必清”，則必須界定“觀”的態(tài)度和方法，否則，此觀點也不能成立。
三、對于“逆向”的事物要用辯證的觀點分析，要合乎邏輯，不能用強詞奪理。如有人對“巧婦難為無米之炊”認為有米何須要“巧婦”？能做無米之炊的才是真正的“巧婦”，“滄海橫流，方顯英雄本色”嘛！乍一聽好像有道理，很有見地，但仔細思考，實際上前者是唯物的，后者是唯心的。
綜上所述，“逆向”立意是一種相對于順向立意的方式，是作文創(chuàng)新的一個重要手段，是培養(yǎng)開拓人才的必由之路。但這種立意必須依靠界定的條件方可成立，才能奏效。因此，用“逆向”立意的方法構(gòu)想行文，務必指出界定條件——或內(nèi)涵或外延，并就此闡述，只有這樣，才能避免立意的穿鑿附會，才不至于失去其科學性和嚴密性。
總之，作文“逆向”立意無論是指導學生寫作，還是新課程理念之下語文閱讀教學所追求的聯(lián)系生活實際，體味人生，探究思考，知識比較遷移和開放學生思維空間，進行研究性學習，培養(yǎng)開拓性人才，都大有裨益。它不但在理論上推導是正確的，而且更經(jīng)得起實踐的檢驗。
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