亚洲国产日韩欧美在线a乱码,国产精品路线1路线2路线,亚洲视频一区,精品国产自,www狠狠,国产情侣激情在线视频免费看,亚洲成年网站在线观看

讓孩子成為習(xí)作評(píng)價(jià)的主人

時(shí)間:2020-09-01 14:25:57 語言文學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿

讓孩子成為習(xí)作評(píng)價(jià)的主人

讓孩子成為習(xí)作評(píng)價(jià)的主人  
 [摘要]:新課程要求我們?cè)谧魑脑u(píng)價(jià)中要遵循立體參與的原則,要把教師的評(píng)價(jià)與孩子的自我評(píng)價(jià)和孩子間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合,構(gòu)成一個(gè)立體的評(píng)價(jià)體系。改變傳統(tǒng)的師對(duì)生單一模式,采取多元化的評(píng)價(jià)方式,諸如“自評(píng)”、“互評(píng)”等評(píng)價(jià)策略,把習(xí)作評(píng)價(jià)貫穿于作文教學(xué)始終,提高小學(xué)作文教學(xué)效率。
 [關(guān)鍵詞]:習(xí)作教學(xué)、自評(píng)、互評(píng)、教學(xué)效率
 從教以來,習(xí)作教學(xué)一直是我孜孜不倦努力和探索的重點(diǎn)。為了提高孩子習(xí)作水平,我曾做出很多努力:開展了豐富多彩的語文活動(dòng);鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持寫小練筆、寫日記,引導(dǎo)他們觀察、積累好詞佳句、在習(xí)作批改上,我更是不辭勞苦地批閱孩子的習(xí)作,一本又一本地認(rèn)真批注、修改。每本習(xí)作上都工工整整地寫了很多眉批和總批,贊揚(yáng)的話語充溢著每一個(gè)孩子的作文本。
 作家王旭鋒說:“兒童們寫的東西,就是天使說的話。孩子們說得不太好是正常的……”是的,如果我們把孩子習(xí)作改得“千瘡百孔”,那么孩子的寫作積極性肯定會(huì)受到打擊,提高他們的習(xí)作水平只能成了空話。
 我以為我做得很不錯(cuò),可效果并不令我滿意。于是認(rèn)真研讀新課程,體會(huì)到要想提高學(xué)生習(xí)作水平,不光要求我們教師認(rèn)真批閱作文,還要求我們?cè)谧魑脑u(píng)價(jià)中要遵循立體參與的原則,要堅(jiān)持以人為本,要把教師的評(píng)價(jià)與孩子的自我評(píng)價(jià)和孩子間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合,充分引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與習(xí)作評(píng)價(jià),讓孩子成為習(xí)作評(píng)價(jià)的主人。
 于是結(jié)合平時(shí)教學(xué),在引導(dǎo)孩子參與習(xí)作評(píng)價(jià)方面我進(jìn)行了如下嘗試。
 一、我努力做好“教練”工作
 王安石字斟句酌,成就了“春風(fēng)又綠江南岸”這樣的名句,賈島再三“推敲”,留下了遣詞用語的千古佳話。確實(shí),“好的文章是改出來的!边@里的“改”不是老師的“批改”,而是孩子自主的“修改”。老師們應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子在主體互動(dòng)式的習(xí)作評(píng)改中培養(yǎng)自改的習(xí)慣和能力。
 教師要引導(dǎo)孩子用這種習(xí)作態(tài)度去“自評(píng)”,自改自評(píng)不是放任自流,教師要做好“教練”工作,教給孩子自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),然后給孩子一定的時(shí)間,讓他們認(rèn)真讀改自己的作文,特別是放聲讀,更能發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤所在。自己覺得不錯(cuò)的好詞佳句,在自我欣賞中感受快樂;修改重新發(fā)現(xiàn)存在的問題,在自我反省中做到“語不達(dá)意誓不休”。而后,教師多創(chuàng)造讓孩子自我展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)和空間,如請(qǐng)同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段,再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段,讓全班同學(xué)互相欣賞一下。這樣,孩子不僅得到了自評(píng)自改的快樂,而且還品賞到了成功的`喜悅。
 葉圣陶先生早就指出:“教是為了不教”。老師一方面要培養(yǎng)孩子修改習(xí)作的興趣,讓他們有這個(gè)方面的需求;一方面也要培養(yǎng)他們修改的方法,養(yǎng)成修改的習(xí)慣;另一方面還要鍛煉修改技能,熟練地進(jìn)行自我修改,并能給同伴的習(xí)作作出恰當(dāng)?shù)男薷,還可以對(duì)老師和他人的修改作出再評(píng)價(jià)。
 在實(shí)際嘗試中,我先給初步習(xí)作打一個(gè)基本分,同時(shí)提出改進(jìn)意見,讓孩子根據(jù)評(píng)語來修改自己的作文。然后再根據(jù)孩子修改的情況及他們?cè)谛薷倪^程中表現(xiàn)出來的態(tài)度、情感等,再進(jìn)行加分。最后把修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作作為修改的范例。在自批和互批中,我設(shè)計(jì)了很多獎(jiǎng)項(xiàng),如“黃金眼”,“小小觀察員”,“小記者”……這樣大大激發(fā)了他們自批和互批的積極性。孩子逐漸從修改中獲得對(duì)自己學(xué)習(xí)方法、技能、成績(jī)的自我認(rèn)識(shí),進(jìn)行自我反思,學(xué)會(huì)自我修改,習(xí)作積極性和習(xí)作水平有了明顯的提高!
 二、給孩子創(chuàng)造更多的交流作文的機(jī)會(huì)
 葉圣陶先生說過:“教師修改不如孩子自己修改。孩子個(gè)人修改不如共同修改。”孩子的個(gè)人水平畢竟有限,而且看自己的習(xí)作始終沒有看人家的習(xí)作來得有趣,針對(duì)孩子“愿意看別人的作文,更愿意給人家挑毛病”的心理。于是,在習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中,孩子初步自評(píng)后,我就指導(dǎo)開展同桌互評(píng)、小組互評(píng)的活動(dòng)。我知道“當(dāng)局者迷,旁觀者清!薄八街,可以攻玉!焙⒆觽?cè)谧x文、評(píng)文的過程中,學(xué)會(huì)了欣賞別人文章的優(yōu)點(diǎn),有的針對(duì)別人的文章結(jié)構(gòu)提出寶貴的意見,有的能發(fā)現(xiàn)文章中的好詞佳句,有的也能針對(duì)別人的不足提出不同的看法……
 為進(jìn)一步發(fā)揮集體合作的優(yōu)勢(shì),從而啟迪孩子思辯的靈感。教師必須給孩子創(chuàng)造更多的交流作文的機(jī)會(huì)。老師們何不有計(jì)劃地組織孩子把作文展示出來,并有步驟地指導(dǎo)孩子進(jìn)行修改示范呢?因此,作文批改不應(yīng)是教師的“一手遮天”,而應(yīng)讓孩子“仁者見仁,智者見智”。
 互改時(shí),教師可以把重點(diǎn)批改好的兩篇作文出示在投影儀上,讓孩子作參考,其它的作文發(fā)給孩子互相評(píng)改。把孩子分為每四人或兩人一組,并且每一組指定一名組長(zhǎng)。在編組時(shí)一般要考慮到男女生的搭配和差生的協(xié)調(diào)問題。讓每一篇作文在同一組的四人(或兩人)中輪流批改:可以把不通的句子改通順,可以把不當(dāng)之處劃出來并予以提示,也可以給他改出正確的,甚至可以隨手寫下自己對(duì)某一句、一段的感想,經(jīng)過同學(xué)們“橫看成嶺側(cè)成峰”的評(píng)改,一篇佳作就出來了。最后,再寫上評(píng)語,簽上名字。這一過程中,教師要隨時(shí)抽查孩子的修改情況,進(jìn)行督促落實(shí),或個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)那些作文能力太差的孩子則不僅僅要指導(dǎo)他去如何修改文章,更要指導(dǎo)其如何觀察生活、如何搜集素材、如何掌握寫作技巧,務(wù)必不放棄任何一個(gè)孩子。
 蘇格拉底主張,“教育不是知者隨便帶動(dòng)無知者,而是使師生共同尋求真理。這樣,師生可以互相幫助互相促進(jìn)!狈纸M互評(píng),加以老師適時(shí)的點(diǎn)撥,最大限度地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,讓他們不僅輸出知識(shí)信息,還輸出情感信息,形成了師生、生生互動(dòng),使師生情感更加融洽,同學(xué)關(guān)系更加和諧。在相互表揚(yáng)中,獲得作文的自信;在取長(zhǎng)補(bǔ)短中,促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng),從而激活孩子積累的語言和積淀的語感,實(shí)現(xiàn)共識(shí)共享共進(jìn)。
 在學(xué)生批改完畢后,我還引導(dǎo)“小老師”和被批改者進(jìn)行面對(duì)面對(duì)話。在學(xué)生交流的平臺(tái)中,發(fā)揮學(xué)生個(gè)性互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生彼此啟發(fā),相互傾聽,在思考中評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中思考。學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中探索,積極體驗(yàn),相互交流,相互評(píng)價(jià),相互影響,相互賞識(shí),從而啟迪學(xué)生思辯的靈感,激活學(xué)生積累的語言和積淀的語感,實(shí)現(xiàn)共識(shí)共享共進(jìn)。這種多樣化的評(píng)價(jià)方式,激發(fā)了學(xué)生寫作熱情。每個(gè)學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展。
 傳統(tǒng)的認(rèn)真地、一廂情愿地修改,改得很勞累,可孩子根本就不領(lǐng)你的情!習(xí)作本發(fā)下來,只是看看等第,看看評(píng)語就算了,達(dá)不到提高習(xí)作目的。新的嘗試——讓孩子當(dāng)習(xí)作醫(yī)生,使得孩子們不僅能為自己的,也能同齡人的習(xí)作把脈了,既讓每一個(gè)孩子欣賞到他人的佳作,又能獲得他人的建議,真的有利于對(duì)習(xí)作進(jìn)一步修改,真是一舉兩得,也真正擺脫“單靠教師的指導(dǎo)較難使孩子取得長(zhǎng)足進(jìn)步”的現(xiàn)狀。
 三、利用成果激勵(lì),指導(dǎo)學(xué)生珍惜習(xí)作成果
 在互批互改的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定本次習(xí)作的成功之處,找出不足之處,引導(dǎo)學(xué)生再次修改。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)體差異比較大的同學(xué),則有必要進(jìn)行個(gè)別交流、評(píng)價(jià)。這樣使評(píng)價(jià)主體多方參與,使學(xué)生的習(xí)作得到充分的重視與肯定。學(xué)生的習(xí)作一旦完成,就成為一種存在的事實(shí),成為文本,它也就具有開放性。同樣,習(xí)作評(píng)價(jià)也應(yīng)體現(xiàn)出開放性,多途徑激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,利用成果激勵(lì),指導(dǎo)學(xué)生珍惜習(xí)作成果,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,堅(jiān)定習(xí)作信心。
 1、大張旗鼓進(jìn)行宣傳:對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,教師要不吝贊美之詞,大力予以表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)。宣傳的形式很多,可以讓寫得好的同學(xué)上臺(tái)朗誦自己的作品,可以評(píng)出班級(jí)的“作文大王”、“小神筆”,可以讓小組同學(xué)交換欣賞各人的佳作。有學(xué)生習(xí)作發(fā)表了,獲獎(jiǎng)了,鄭重其事地發(fā)獎(jiǎng),讓全班同學(xué),全校同學(xué)為他祝賀。這樣一種氛圍,既使獲獎(jiǎng)、表揚(yáng)的同學(xué)油然而生一種自豪感,也激起其他同學(xué)努力追趕的決心與信心。這樣,評(píng)價(jià)的激勵(lì)性作用獲得了最大限度的體現(xiàn)。
 2、想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)窗口:這里的窗口,即能展示學(xué)生習(xí)作的陣地,它能讓不同層次的學(xué)生都享受到成功的喜悅。如開設(shè)班級(jí)習(xí)作欄,讓同學(xué)把自己認(rèn)為做得滿意的作文貼上去,供大家欣賞、評(píng)價(jià),尤其鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)展示自己的習(xí)作,同時(shí)也歡迎有個(gè)性的習(xí)作積極參與。教師還要為學(xué)生提供更廣闊的天地,如編輯班級(jí)文集,把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作收集成冊(cè),在全班,全校傳閱,讓家長(zhǎng)傳閱。積極參與各項(xiàng)賽事。這種種活動(dòng),對(duì)學(xué)生不僅是寫作能力的鍛煉,還是寫作熱情的激發(fā),讓他們獲得了更多的創(chuàng)作滿足,立下做小記者、小作者的志向。
 是的,小學(xué)習(xí)作評(píng)價(jià)一定要改變傳統(tǒng)的師對(duì)生單一模式,采取多元化的評(píng)價(jià)方式,以引導(dǎo)為主,運(yùn)用科學(xué)的修改機(jī)制,多采用“自評(píng)”、“互評(píng)”等評(píng)價(jià)策略,把習(xí)作評(píng)價(jià)貫穿于作文教學(xué)始終,才能提高小孩子作文教學(xué)效率。
 參考文獻(xiàn):
 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》
 《在教學(xué)中激發(fā)孩子的作文興趣》

讓孩子成為習(xí)作評(píng)價(jià)的主人

【讓孩子成為習(xí)作評(píng)價(jià)的主人】相關(guān)文章:

1.讓學(xué)生成為課堂的主人的論文

2.讓幼兒成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的主人的論文

3.讓孩子做學(xué)習(xí)的主人總結(jié)-教研總結(jié)

4.優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人論文

5.親子課堂:讓餐桌成為孩子的學(xué)習(xí)場(chǎng)所

6.讓孩子做學(xué)習(xí)的主人計(jì)劃總結(jié)-幼兒園

7.關(guān)于讓孩子學(xué)好奧數(shù)又不成為負(fù)擔(dān)的方法介紹

8.讓簡(jiǎn)歷不再成為你的弱項(xiàng)

9.如何讓恐懼成為自己的朋友