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試論言語(yǔ)行為理論與語(yǔ)篇分析的關(guān)系

時(shí)間:2024-05-01 15:52:58 語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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試論言語(yǔ)行為理論與語(yǔ)篇分析的關(guān)系


    論文摘要:言語(yǔ)行為理論和語(yǔ)篇分析均屬于運(yùn)用的范疇一文章通過(guò)研究?jī)烧咧g的關(guān)系,指出了言語(yǔ)行為理論為語(yǔ)篇分析提供了功能解釋的理論基礎(chǔ),并對(duì)其發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

  論文關(guān)鍵詞:言語(yǔ)行為 語(yǔ)篇 語(yǔ)篇分析

  言語(yǔ)行為理論研究的只是孤立地脫離語(yǔ)境的,句子或語(yǔ)段所實(shí)施的單個(gè)行為,而言語(yǔ)行為是人們?cè)诰唧w的語(yǔ)言交際過(guò)程中發(fā)出的:孤立地研究單個(gè)的言語(yǔ)行為在很大程度上難以揭示語(yǔ)言的意義和語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)質(zhì),只有在具體的語(yǔ)篇中才能確定其言外之意同時(shí)語(yǔ)篇分析又可以推動(dòng)言語(yǔ)行為理論的進(jìn)一步發(fā)展和完善因此,隨著語(yǔ)篇分析理淪和實(shí)踐的發(fā)展,許多語(yǔ)言學(xué)家開(kāi)始把言語(yǔ)行為放到它所賴以存在的語(yǔ)篇中去研究

  1言語(yǔ)行為與語(yǔ)篇的關(guān)系

  言語(yǔ)行為與沿篇部屬于語(yǔ)言運(yùn)用范疇,言語(yǔ)行為是構(gòu)成語(yǔ)篇的基本要素:在實(shí)際的語(yǔ)言交際中,交際雙方所實(shí)施的不僅只是單個(gè)的語(yǔ)言行為,而且要與其它的言語(yǔ)行為構(gòu)成一定的連貫關(guān)系,從而形成更大的交際單位.即語(yǔ)篇從言交際的角度看,篇是在語(yǔ)言使用過(guò)程中形成的大于句子或語(yǔ)段的交際事件它不是,句子的排列和組合,而是言行為的序列vanDijkAl1]把這種由言語(yǔ)行為構(gòu)成的更大的交際單位稱為宏觀占語(yǔ)行為從語(yǔ)用學(xué)的角度講、孤立的,句子是毫無(wú)意義的.,句子只有在交際過(guò)程中波用來(lái)實(shí)施言語(yǔ)行為,并連接在一起構(gòu)成更大的交際單位時(shí)才能獲得意義言語(yǔ)事件是人們進(jìn)行言語(yǔ)交際的實(shí)例,如互致、詢問(wèn)信息、抱怨等例如“洵問(wèn)信息”這一言語(yǔ)事件至少應(yīng)包括以下言語(yǔ)行為:詢問(wèn)+回答+反饋如:①Child:Mum,where’Smyredumper?(詢61)Mother:Itisinthebottom drawerinyourbedroom(回答)Child:Right,HIhavealook(反潰)以上是一個(gè)由三個(gè)言語(yǔ)行為構(gòu)成的連貫語(yǔ)篇在日常交際中,任何一個(gè)交際事件都離不開(kāi)語(yǔ)言使用者實(shí)施的言語(yǔ)行為。

  言語(yǔ)行為之間是相互依存的并一起構(gòu)成言語(yǔ)行為的序列或語(yǔ)篇,這些言語(yǔ)行為不可能離開(kāi)語(yǔ)篇的上下文而獨(dú)立存在語(yǔ)篇的連貫性并不是通過(guò)語(yǔ)篇的表層結(jié)構(gòu)之間的銜接關(guān)系實(shí)觀的而是通過(guò)語(yǔ)篇的組成部分在功能上的連接關(guān)系實(shí)觀的言語(yǔ)行為理淪可以為篇的連貫性提供功能解釋的理論基礎(chǔ)。如②:A:Isthatyourcar?B:Yes.A:That'sthethirdimethisweekyou’vetakenmyparkingspace Idon’tpay fifteenquidayeraoryoutokeep taking myplace B:Sorry.Idon’tknow itwasyours.A: hatthehell’Sthatgottodowithit?Andnow youdoknow,perhapsyou’degodenoughtomoveit(Leech&Thomas,1990:198)在這個(gè)語(yǔ)篇中,“Ishtatyourcar?”從字面孤立地看似在詢問(wèn)但從上下文中知道,其實(shí)是A所發(fā)出的一種責(zé)備!癙erhapsyou’dbegoodenoughtomoveit”這句話如果孤立的看,表達(dá)的是一種禮貌的請(qǐng)求,但從語(yǔ)篇上看,它是諷刺性請(qǐng)求甚至是命令另外,從語(yǔ)用學(xué)角度看,語(yǔ)篇本質(zhì)上不是單純的句子組合而是言語(yǔ)行為的序列;言語(yǔ)行為序列在組合方式上以及連貫關(guān)系上有多種表現(xiàn)形式=其中,最常見(jiàn)的關(guān)系有辯解、解釋、擴(kuò)展、重、評(píng)論,準(zhǔn)備等。當(dāng)然,言語(yǔ)行為序列在功能上的連貫關(guān)系并不總是具有明顯的語(yǔ)言標(biāo)志,這就需要我們借助于語(yǔ)境來(lái)推導(dǎo)他們?cè)诠δ苌系倪B貫關(guān)系。例如③:A:CanyougotoEdinburghtomorrow?B:BEAilotsareonstrike從表面上看兩句話沒(méi)有什么銜接關(guān)系、但在意義上它具有連貫性,該語(yǔ)篇的連貫性是通過(guò)A、B兩個(gè)語(yǔ)段所實(shí)施的言外為之問(wèn)的連接關(guān)系l!的。如祝賀一感謝:A:Congratulations!B:hanks提供一謝絕:A:WouldyoulikeacupofCOffee?B:No,hanks.這類會(huì)話中的相鄰活對(duì)言語(yǔ)行為序列的連貫關(guān)系也是通過(guò)功能實(shí)的。

[1]   

  脫離了語(yǔ)篇的上下文或語(yǔ)境,言語(yǔ)行為的意義或言外之力往往具有不確定性Beaugrande和Dressier對(duì)的可能意義和實(shí)際意義做了區(qū)分,并指出同一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)方式可以有幾個(gè)潛在的可能意義,但在語(yǔ)篇中一般只有一個(gè)實(shí)際意義在說(shuō)話者所實(shí)施的言語(yǔ)行為中并不是所有的言語(yǔ)行為都象顯性施為句那樣具有明顯的語(yǔ)言特征例如,在日常語(yǔ)言交際中,人們很少會(huì)說(shuō)出這樣的話:例⑧Iherebytrytogetyouto complywithnayplan例⑤Ihereby時(shí)topersuadeyoutoadopttheviewpointmostusefultome.雖然語(yǔ)言交際者想要表達(dá)例④和例⑤中的言外之意.但說(shuō)話者并不總是用這樣明顯的方式表達(dá)出來(lái),人們所使用的語(yǔ)言有相當(dāng)一部分是問(wèn)接的,甚至語(yǔ)句的字面意義和i兌活人的意圖是截然相反的正如例②似乎在詢問(wèn)信息.但從上下文可以看出,它具有責(zé)備的言外之意,同樣“perhapsyou’dbegodenoughtorf~veit”在沒(méi)有上下文的情況下可以表達(dá)客氣的請(qǐng)求,但例②中表達(dá)的是諷刺性請(qǐng)求或命令。從以上分析中可以看出,言語(yǔ)行為并不是孤立存在的,言語(yǔ)行為的實(shí)施不但要依賴一定的情景語(yǔ)境,而且是與其它言語(yǔ)行為一起構(gòu)成更大的交際單位即語(yǔ)篇來(lái)發(fā)揮交際功能的,脫離了言語(yǔ)行為賴以存在的語(yǔ)篇上下文、就難以確定說(shuō)話者的言外之意。

  2語(yǔ)篇分析對(duì)言語(yǔ)行為的貢獻(xiàn)

  從語(yǔ)篇看,言語(yǔ)行為是通過(guò)連貫關(guān)系構(gòu)成語(yǔ)篇來(lái)發(fā)揮功能的。言語(yǔ)行為并不是脫離語(yǔ)境孤立存在的,而是出觀在一定的序列中,并通過(guò)關(guān)聯(lián)關(guān)系構(gòu)建更大的占單位語(yǔ)篇,從而達(dá)到語(yǔ)占交際的目的構(gòu)成序列的語(yǔ)言行為相互依存,但它們不具有同樣的重要性例如:@TomisDon’tmakeSOmuchnoise以上兩句活整體意義上實(shí)施了“命令”的言外功能,其中第二句是主導(dǎo)言語(yǔ)行為,起著主導(dǎo)作用,第一句為第二句實(shí)施”命令”提供了理由,同時(shí)也為成功實(shí)施言語(yǔ)行為提供了服務(wù)由此可見(jiàn),構(gòu)成的言語(yǔ)行為相互依存,互為補(bǔ)充,但它們的作用是不一樣的,有主次、輕重之分:如果孤立地把上面兩句活分開(kāi)就很難’上讀者準(zhǔn)確地把握和推導(dǎo)它們的言外之意,只有兩句話構(gòu)成功能的連貫時(shí)才能實(shí)現(xiàn)其存在的價(jià)值。因此,言語(yǔ)行為是通過(guò)連貫關(guān)系并構(gòu)成語(yǔ)篇來(lái)發(fā)揮作用的。從一定意義上講,語(yǔ)篇分析也促進(jìn)了言語(yǔ)行為理論的進(jìn)一步完善。

  從語(yǔ)篇分析角度看,以Sinclair~UCoulthard為代表的英國(guó)伯明翰學(xué)派對(duì)言語(yǔ)行為理論做出了較大的貢獻(xiàn)它們所提出的“行為”概念與Austin和Searle的言語(yǔ)行為理論里的言語(yǔ)行為并不是完全一致的“行為”指的是語(yǔ)段在語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)中所發(fā)揮的功能,而言語(yǔ)行為則是交際者運(yùn)用語(yǔ)言實(shí)施的語(yǔ)篇之外的神會(huì)功能從這點(diǎn)看,Sinclair和Coulthard為代表伯明翰學(xué)派建立的語(yǔ)篇分析模式無(wú)疑是對(duì)言語(yǔ)行為理論的一個(gè)重要發(fā)展和貢獻(xiàn):

  3結(jié)束語(yǔ)

  語(yǔ)篇分析和言語(yǔ)行為理論都是把語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用作為考察對(duì)象的,兩者之間有著十分密切的聯(lián)系語(yǔ)篇是語(yǔ)言運(yùn)用的單位,它是語(yǔ)言功能在語(yǔ)言使用過(guò)程中被現(xiàn)實(shí)化的結(jié)果;言語(yǔ)行為是建構(gòu)語(yǔ)篇的基本單位,它是依賴一定的情景語(yǔ)境,與其它言語(yǔ)行為結(jié)合并依靠連貫關(guān)系組成言語(yǔ)行為序列,從而構(gòu)成語(yǔ)篇來(lái)發(fā)揮交際功能的。因此,在言語(yǔ)行為和語(yǔ)篇分析的發(fā)展過(guò)程中,言語(yǔ)行為理論揭示了語(yǔ)篇連貫的機(jī)制從而為語(yǔ)篇分析提供了功能解釋的理論基礎(chǔ),而語(yǔ)篇分析又進(jìn)一步促進(jìn)了言語(yǔ)行為理論的發(fā)展。

   [2] 

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