動物醫(yī)學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)改革論文
摘要：分析動物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)傳統(tǒng)生產(chǎn)實習(xí)中出現(xiàn)的問題，介紹深化生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革的措施，以進一步提高該專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)效果。
關(guān)鍵詞：動物醫(yī)學(xué)；生產(chǎn)實習(xí)；教學(xué)改革
生產(chǎn)實習(xí)是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)重要的實踐教學(xué)內(nèi)容。通過生產(chǎn)實習(xí)，可達到鞏固所學(xué)知識、培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力的目的。生產(chǎn)實習(xí)是進行素質(zhì)教育和加強學(xué)生實際動手能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[1]，可增加學(xué)生對所在專業(yè)及相關(guān)行業(yè)現(xiàn)實狀況和發(fā)展水平的了解，可使學(xué)生建立起清晰的專業(yè)意識，有利于學(xué)生人生觀、價值觀、效益觀和競爭觀的形成。通過實習(xí)還可以加強學(xué)生的組織紀律性，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作和吃苦耐勞的精神，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。生產(chǎn)實習(xí)這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)是其他教學(xué)環(huán)節(jié)無法替代的�，F(xiàn)就動物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)存在的問題以及教學(xué)改革探討如下。
1動物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)存在的問題
將學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的主要指導(dǎo)思想。傳統(tǒng)的生產(chǎn)實習(xí)，無論是在內(nèi)容、方式還是實施過程上，都存在一些突出的問題。如實習(xí)內(nèi)容不夠充實，實習(xí)深度不夠，生產(chǎn)實習(xí)僅僅是一種走馬觀花的參觀方式。隨著經(jīng)濟體制的變化，多數(shù)企業(yè)、科研院所、養(yǎng)殖場、動物醫(yī)院等都不太愿意接納實習(xí)學(xué)生，很多學(xué)生的實習(xí)態(tài)度又存有被動應(yīng)付的心理，從而使教師組織實習(xí)較困難；在現(xiàn)代市場經(jīng)濟的影響下，實習(xí)入廠費、講課費和交通費等費用都很高，導(dǎo)致實習(xí)經(jīng)費不足；指導(dǎo)教師的實踐能力較弱，對企業(yè)的生產(chǎn)和管理過程也不太熟悉，不能有效地指導(dǎo)學(xué)生進行生產(chǎn)實習(xí)；生產(chǎn)實習(xí)過程中指導(dǎo)和管理工作欠佳，學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)工地，導(dǎo)致實習(xí)場地分散，實習(xí)指導(dǎo)老師難以進行長時間深入的指導(dǎo)；部分實習(xí)工地指導(dǎo)人員缺乏責(zé)任感和認真的態(tài)度，致使不認真實習(xí)的學(xué)生也能得到評價較高的實習(xí)評語，甚至個別沒參加實習(xí)的.學(xué)生，也能通過關(guān)系拿到完成生產(chǎn)實習(xí)的實習(xí)回函和實習(xí)單位鑒定表。這些都直接影響老師指導(dǎo)教學(xué)的有效性和學(xué)生主動實踐的積極性，影響實習(xí)質(zhì)量。由此可見，過去的分散實習(xí)模式已難達到生產(chǎn)實習(xí)大綱的要求較難達到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的目的，需要對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)進行探索改革，尋求新模式已勢在必行。
2生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革的措施
2.1建立穩(wěn)定、高質(zhì)量的實習(xí)教學(xué)基地
校外實習(xí)基地建設(shè)應(yīng)強調(diào)教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，建立雙方“平等、互利、互信”的合作關(guān)系，調(diào)動基地參與教學(xué)的積極性和熱情。校外實習(xí)基地的選擇不但要求企業(yè)的技術(shù)裝備條件和技術(shù)力量滿足專業(yè)教學(xué)的要求，而且要求企業(yè)的經(jīng)濟效益較好，有承擔(dān)實習(xí)教學(xué)的條件和接納實習(xí)教學(xué)的能力，有參與實習(xí)教學(xué)的熱情，愿意承擔(dān)學(xué)生實習(xí)教學(xué)[2]。最終通過校內(nèi)外結(jié)合，建設(shè)校企合作、校研合作、校校合作、結(jié)合專業(yè)的社會實踐基地等多樣化實習(xí)基地，以協(xié)議的形式固定下來。校方為企業(yè)優(yōu)先輸送優(yōu)秀學(xué)生，在人才培訓(xùn)、委托培養(yǎng)、課程進修、技術(shù)咨詢服務(wù)、信息交流等方面提供便利。企業(yè)為校方提供實習(xí)場地和資料，負責(zé)對學(xué)生進行安全教育，并委派技術(shù)人員指導(dǎo)、管理學(xué)生實習(xí)，在實習(xí)費用等方面予以優(yōu)惠，為學(xué)生就餐、住宿等提供方便。學(xué)院利用自己的專業(yè)特點、科研開發(fā)等技術(shù)實力與企業(yè)進行技術(shù)交流和合作，開辦各種培訓(xùn)班和講座等，加強溝通和協(xié)作，建立良好合作關(guān)系。
2.2加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)
實習(xí)指導(dǎo)教師對整個生產(chǎn)實習(xí)起著關(guān)鍵作用。學(xué)生實習(xí)時，對企業(yè)各種流程及動物各種疾病臨床診斷方法不熟悉，指導(dǎo)教師應(yīng)在實習(xí)現(xiàn)場進行指導(dǎo)，指導(dǎo)教師的現(xiàn)場能力應(yīng)滿足實習(xí)的需要。為確保生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，提高實習(xí)效果，應(yīng)加強指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)。由于部分專業(yè)限制，一部分教師特別是年輕教師很少有時間到生產(chǎn)第一線去，實際生產(chǎn)經(jīng)驗不夠豐富，在實習(xí)時可以選派實踐經(jīng)驗比較豐富的老教師和年輕教師組合帶隊，老教師不但具有豐富的專業(yè)理論知識，而且對生產(chǎn)實習(xí)的各個環(huán)節(jié)相當(dāng)熟悉，一方面可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，另一方面也有利于對年輕教師的培養(yǎng)，對提高年輕教師的專業(yè)素質(zhì)起到積極的推動作用。
2.3嚴格管理，創(chuàng)新指導(dǎo)方式
實習(xí)學(xué)生人數(shù)的增加和愿意接收生產(chǎn)實習(xí)的單位數(shù)量偏少，使得二者之間的矛盾越來越突出，這就需要在實習(xí)方式上采取更加靈活、更加有效的實習(xí)形式[3]。學(xué)院選擇由有經(jīng)驗、負責(zé)任的教師組成實習(xí)指導(dǎo)小組，分組指導(dǎo)，制定抽查、定期檢查制度，指導(dǎo)教師經(jīng)常聯(lián)系實習(xí)點，并采用面授、電話、電郵等形式進行監(jiān)督和答疑。在指導(dǎo)教師檢查分組實習(xí)小組過程中，現(xiàn)場答疑，并召集實習(xí)小組進行研討式的集中交流學(xué)習(xí)。根據(jù)不同實習(xí)點的情況，統(tǒng)一組織1~2 d的對調(diào)參觀見習(xí)，進行實踐觀摩。指導(dǎo)教師定期匯總、反饋。對外地實習(xí)的學(xué)生，由專門教師負責(zé)遠程指導(dǎo)。允許備考研究生的部分學(xué)生請假參加培訓(xùn)，但必須順延實習(xí)時間，并將其納入單獨跟蹤管理、專門檢查與指導(dǎo)。
2.4加大經(jīng)費投入，設(shè)立教師獎勵制度
盡量爭取經(jīng)費，由學(xué)院與實習(xí)基地共同協(xié)商解決學(xué)生在實習(xí)基地的住宿問題。貼補學(xué)生伙食費，讓學(xué)生能吃的放心，實習(xí)安心。對實習(xí)指導(dǎo)教師進行差旅補貼，并對表現(xiàn)突出的老師進行獎勵，以鼓勵教師多參與生產(chǎn)教學(xué)實習(xí)[4—5]。
2.5改進考核評定機制，采納建設(shè)性意見，促進良性循環(huán)
針對實習(xí)報告或論文抄襲現(xiàn)象，下調(diào)實習(xí)報告或論文成績比例，側(cè)重日記與面試，并要求指導(dǎo)老師面試中兼顧面試題庫與實際實習(xí)情況進行提問�？记谂c實習(xí)點鑒定只作為附加分計入，滿勤不扣分，缺勤3次以上的當(dāng)即終止實習(xí)，成績?yōu)榱悖源藝栏窨记谥贫�。香港、澳門籍的學(xué)生可回原籍實習(xí)。同時要求學(xué)生提交實習(xí)記錄和實習(xí)報告或論文時，提交實習(xí)心得和建議，由學(xué)院相關(guān)負責(zé)人收集匯總，以供學(xué)院借鑒、采納建設(shè)性意見，并逐步用于實踐以改進和解決實習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題[6—7]。
3結(jié)語
21世紀是人才激烈競爭的時代，創(chuàng)新教育已成為21世紀教育的主旋律。培養(yǎng)出更多的有創(chuàng)新精神和實踐能力的高質(zhì)量人才是國家的需要、世紀的呼喚。而生產(chǎn)實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)學(xué)實踐能力及創(chuàng)新能力的重要手段。只有根據(jù)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點，切實從生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容及方法、管理制度、指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)等方面深化改革，才能更有效地提高生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有綜合實踐能力的復(fù)合型人才，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的要求。
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