美國醫(yī)學院校的通識教育經(jīng)驗與借鑒論文

　　摘 要

　　對通識教育的研究是當前我國高等教育改革最受關(guān)注的主題之一，對于培養(yǎng)未來的醫(yī)學人才，通識教育也有著非同尋常的意義。

　　隨著傳染病在人類死亡病例里的降低，以心血管、惡性腫瘤等為代表的慢性非傳染性疾病成為人類健康的主要殺手。這種慢性病成為現(xiàn)代醫(yī)學的主要研究研究對象后，醫(yī)學模式也從以前的生物醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯�物心理社會模式，對醫(yī)生也提出了完全不一樣的要求。醫(yī)生必須要有寬厚的知識面，必須有對人的心理、情感的全面了解和認識，才能勝任崗位，這就要求醫(yī)學院校的學生必須接受良好的通識教育，具備良好的人文素養(yǎng)。

　　而與此同時，我們的醫(yī)學院校在強調(diào)專業(yè)技術(shù)教育的過程中，恰恰忽略了通識教育，由于通識教育的缺失所造成的問題越來越嚴重，醫(yī)患關(guān)系緊張，醫(yī)生收回扣、醫(yī)生開大處方、病人殺害醫(yī)生等事件屢屢見諸報端。2013 年還發(fā)生了復(fù)旦大學醫(yī)學院黃洋同學被同寢室同學殺害的事件。這些事件固然有很多原因，但通識教育的缺失造成學生人文素養(yǎng)偏低不能不說是一個重要因素。所以我們的醫(yī)學院校在教育中必須重視通識教育，提高學生的人文素養(yǎng)，讓學生熱愛生命，尊重生命。

　　怎樣在課堂上教才能讓我們的通識課真正提高大學生的綜合素質(zhì)，提高他們的人文素養(yǎng)，怎樣才能構(gòu)建醫(yī)學院校通識課程體系，從而打通醫(yī)學和人文之間的鴻溝，為高等教育注入新鮮的血液，這些課題應(yīng)該是醫(yī)學教改研究中的重點，作為醫(yī)學院校的通識教育的教師，我們應(yīng)該也必須去思考這些問題。

　　它山之石，可以攻玉。美國是世界上最發(fā)達的國家，也是通識教育開展較好的國家，美國的醫(yī)學教育也非常發(fā)達，本文以美國哈佛大學醫(yī)學院、紐約大學醫(yī)學院、密歇根大學醫(yī)學院為例，詳細的介紹了這三所醫(yī)學院校通識教育的開展情況，重點從課程設(shè)置、教學方法、教學理念等方面做了詳細的闡述，總結(jié)了美國醫(yī)學通識教育課程的特點、優(yōu)勢。對于國內(nèi)的醫(yī)學院校，以福建醫(yī)科大學、滄州醫(yī)學高等專科學校為例對我國醫(yī)學院校通識教育的開展情況作了介紹，同時對中美醫(yī)學通識教育做了對比，從而看清了自身的差距，明確自身努力的方向。最后提出了美國大學醫(yī)學院通識教育對我國的啟示，提出了具體的有針對性的建議。

　　本研究共分為四部分：

　　第一部分： 闡述了選題的原因和選題的意義，同時對國外和國內(nèi)醫(yī)學院校通識教育相關(guān)研究文獻進行梳理，提出了本研究的研究思路和方法。

　　第二部分：美國醫(yī)學院校通識教育的實踐。分別以哈佛大學醫(yī)學院、紐約大學醫(yī)學院、密歇根大學醫(yī)學院為例介紹美國醫(yī)學通識教育的開展情況，并總結(jié)美國的醫(yī)學教育中的通識課程的特點。

　　第三部分：我國高等醫(yī)學院校通識教育之現(xiàn)狀。以福建醫(yī)科大學和滄州醫(yī)學高等�？茖W校為例對我國的醫(yī)學院校通識教育的開展情況做了闡述。并分別從課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方式與考核、師資隊伍建設(shè)、教育體制等五個方面進行了中美對比，最后分析了造成我國醫(yī)學院校通識教育困境的原因。

　　第四部分：美國大學醫(yī)學院通識教育啟示。針對我國醫(yī)學院校通識教育存在的問題，吸收美國的經(jīng)驗，從宏觀和微觀上對我國醫(yī)學院校的通識教育提出了針對性的建議。

　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學院校 通識教育 人文素養(yǎng)

　　目 錄

　　摘 要

　　一、引言

　�。ㄒ唬﹩栴}的提出

　　（二）研究的意義

　�。ㄈ�）相關(guān)文獻綜述及研究現(xiàn)狀

　　1、國外醫(yī)學通識教育

　　2、國內(nèi)醫(yī)學通識教育

　�。ㄋ模┭芯康姆椒�

　　1、文獻研究法

　　2、比較研究法

　　（五）通識教育概念以及相關(guān)概念的辨析

　　1、通識教育的概念

　　2、 通識教育與人文教育

　　3、高等醫(yī)學教育

　　二、美國醫(yī)學院校通識教育的實踐

　　（一）美國醫(yī)學教育歷史簡介

　�。ǘ�）美國醫(yī)學院的招生錄取

　　1、申請人的專業(yè)背景很廣

　　2、學士階段的成績和 MCAT 的成績只做參考

　　3、注重面試和推薦信

　�。ㄈ�）美國醫(yī)學院校通識教育的實踐

　　1、哈佛大學醫(yī)學院的通識教育

　　2、紐約大學醫(yī)學院通識教育

　　3、密歇根大學醫(yī)學院通識教育

　�。ㄋ模┟绹�的醫(yī)學院校通識教育的特點

　　1、以人為根本

　　2、教學內(nèi)容具有實用性

　　3、教學方式多樣

　　4、教學過程具有連續(xù)性

　　5、課程的設(shè)置與時俱進

　　6、不同的學習階段側(cè)重有所不同

　　三、我國高等醫(yī)學院校通識教育之現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┪覈�醫(yī)學院校通識教育的現(xiàn)狀

　　1、福建醫(yī)科大學的醫(yī)學通識教育個案研究

　　2、滄州醫(yī)學高等�？茖W校的醫(yī)學通識教育個案研究

　　3、我國醫(yī)學院校通識教育的特點及與美國的對比

　�。ǘ�）造成我國醫(yī)學院校通識教育困境的原因

　　1、唯科學主義、科技至上降低了醫(yī)學通識教育的實效性

　　3、體制的限制

　　四、美國大學醫(yī)學院通識教育啟示

　�。ㄒ唬┖�觀層面

　　1、加強對醫(yī)學通識教育的理論研究

　　2、從國家戰(zhàn)略高度加強醫(yī)學通識學科的建設(shè)

　　3、從國家政策層面對醫(yī)學通識教育的師資進行培訓(xùn)

　　4、整合資源，讓更多的醫(yī)學院校與綜合性大學合并

　　5、控制招生，延長醫(yī)學學制

　　（二）微觀層面

　　1、抓好醫(yī)學院校通識課程的課程建設(shè)

　　2、教學方法

　　3、教材的建設(shè)

　　4、考核方式

　　5、開辟通識教育的第二課堂

　　參考文獻

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