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中職醫(yī)學(xué)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革論文
摘要:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育因其自身的特殊性在教學(xué)中一直與非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育相比較有著相識(shí)性，同時(shí)也有著一些比較不一樣的地方。作為一名在醫(yī)學(xué)類院校進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師，筆者對(duì)在醫(yī)學(xué)類學(xué)校中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式、相關(guān)內(nèi)容以及考試考核方法進(jìn)行了創(chuàng)新和改革，本文將進(jìn)行相關(guān)的探討。
一、引言
隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，電腦已經(jīng)普及在生活的每一個(gè)方面，所以教育部的新大綱中已經(jīng)規(guī)定計(jì)算機(jī)為各專業(yè)的必修課程。但是時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)也在不斷的進(jìn)步中，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的渴望，所以作為一名一線計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師，不僅僅需要教好每一節(jié)課，同時(shí)也要面對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考。同時(shí)在醫(yī)學(xué)類中職院校中，情況更為特殊。在這里，筆者結(jié)合自己的一些教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)體會(huì)。
二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境的變化
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育通過(guò)國(guó)家近20年的宣傳和普及教育，已經(jīng)在院�；A(chǔ)教育中發(fā)生了十分大的變化，變現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育已經(jīng)從高等教育轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)教育，已經(jīng)由以前的大學(xué)中才開(kāi)設(shè)的課程發(fā)展為中學(xué)甚至小學(xué)都已開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程。②計(jì)算基礎(chǔ)教育的條件也由傳統(tǒng)的黑板+粉筆發(fā)展為投影+電子白板等的多媒體教室教學(xué)。③學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會(huì)大大增加，已經(jīng)由多人一機(jī)發(fā)展為一人一機(jī)的環(huán)境，同時(shí)也使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行連接。④考試考核的方式也從傳統(tǒng)紙筆考試發(fā)展為上機(jī)操作考試。以上環(huán)境的變化極大影響了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的計(jì)劃和實(shí)施。
三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)準(zhǔn)備工作的變化
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，同時(shí)計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及到了教學(xué)的每一個(gè)層次，學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)都能接觸到電腦，所以學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)相對(duì)于以前的學(xué)生而言提高了，同時(shí)獲取相關(guān)知識(shí)的渠道也變得更加多元。那么就要求教師在教學(xué)中要對(duì)作準(zhǔn)備工作，將傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)變?yōu)閹熒换サ慕虒W(xué)，將單一的知識(shí)傳遞變?yōu)閹熒餐涣鞯膶W(xué)習(xí)。并且要講中心從學(xué)生轉(zhuǎn)化為教師！
四、教學(xué)模式與內(nèi)容的變化
教育論中提到，教學(xué)規(guī)律應(yīng)該是教學(xué)方法隨著時(shí)代與教學(xué)手段的更新而應(yīng)不斷改進(jìn)。同時(shí)教師也應(yīng)該要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能要對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。第一，互動(dòng)教學(xué)法。因?yàn)橛?jì)算機(jī)基礎(chǔ)為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意與學(xué)生一起探討，共同研究。讓學(xué)生由學(xué)習(xí)的被動(dòng)者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的參與者，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二，歸納教學(xué)法。因?yàn)橛?jì)算機(jī)基礎(chǔ)為公共基礎(chǔ)課，所以教師應(yīng)該在對(duì)不同專業(yè)不同層次的學(xué)生進(jìn)行教授時(shí)注意總結(jié)歸納，讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)的前后進(jìn)行串起來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。第三，案例教學(xué)法。因?yàn)楣P者所在的學(xué)校為中職衛(wèi)生專業(yè)學(xué)校，所以在教授過(guò)程中，筆者注意精選一些在臨床中比較經(jīng)典的案例和事件，通過(guò)對(duì)案例和事件的分析和解析，逐步剖析，讓學(xué)生能更好地理解所學(xué)知識(shí)的用途。第四，啟發(fā)教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，多啟發(fā)學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們使用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)相關(guān)知識(shí)的相關(guān)性以及連續(xù)性，使學(xué)生進(jìn)一步拓展。同時(shí)還能更好地發(fā)揮學(xué)生的想象能力以及提高學(xué)生的自學(xué)能力。第五，目標(biāo)教學(xué)法�，F(xiàn)有的教學(xué)方法都是以教師為主體，學(xué)生為對(duì)象，而目標(biāo)教學(xué)法是以實(shí)際問(wèn)題為主要目標(biāo)，從上往下，一步一步精細(xì)化的設(shè)計(jì)，并且通過(guò)分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生能進(jìn)一步養(yǎng)成分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。而且可以在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)專業(yè)學(xué)生的不同培養(yǎng)特點(diǎn)對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇和取舍。盡量將一些過(guò)時(shí)的內(nèi)容從教學(xué)大綱和教材中刪除，而一些實(shí)用性和通用性較強(qiáng)的內(nèi)容，例如：文本的編輯、網(wǎng)絡(luò)的使用等相關(guān)內(nèi)容需要得到保留。將一些便于學(xué)生自行學(xué)習(xí)以及已經(jīng)掌握的內(nèi)容可以作為前言或者擴(kuò)展知識(shí)，留給學(xué)生自己課下學(xué)習(xí)或者選擇學(xué)習(xí)。而一些與學(xué)生今后就業(yè)相關(guān)的知識(shí)：醫(yī)院的信息系統(tǒng)等可以適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充，以便讓學(xué)生能應(yīng)付臨床工作。
五、考試考核方式的變化
考試考核作為檢驗(yàn)教學(xué)的最重要以及最主要的手段，一直是教學(xué)改革中的重點(diǎn)。但是傳統(tǒng)的考試考核方法一直為書(shū)面考試，這種傳統(tǒng)的考核方式只能考核到學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度，反應(yīng)不出學(xué)生的操作技能掌握情況。而且計(jì)算機(jī)教學(xué)的最主要目的就是普及計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)并且要求理論與實(shí)際知識(shí)齊頭并進(jìn)，所以講操作考試納入考試考核中已經(jīng)是現(xiàn)今計(jì)算機(jī)教學(xué)中水到渠成的事情。另一方面，作為醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生因?yàn)閸徫坏囊髮?duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度已經(jīng)越來(lái)越廣泛，越來(lái)越高；所以對(duì)于中職醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，人們的考核教學(xué)目標(biāo)是理論知識(shí)與實(shí)踐操作技能各占一半，甚至實(shí)踐技能更多點(diǎn)。因此，在考核中人們要在過(guò)去的單一的筆試考試的模式中加入更多的機(jī)考的內(nèi)容，試行“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用水平測(cè)試”，同時(shí)在卷面的分值以及最后的綜合分?jǐn)?shù)上和成績(jī)管理上要采用更為靈活的方式。將學(xué)生引導(dǎo)到注重理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握并同時(shí)也培養(yǎng)他們的上機(jī)操作能力，最終貫徹教考分離。但是人們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，還是要適當(dāng)?shù)刈⒁鈱?shí)際情況中可能會(huì)存在的問(wèn)題：①學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及操作能力方面的差異。②機(jī)考與實(shí)際工作環(huán)境的聯(lián)系。計(jì)算機(jī)教學(xué)作為人們國(guó)家基礎(chǔ)教育中重要的一環(huán)，經(jīng)過(guò)近20年的教育，已經(jīng)取得了非常大的進(jìn)步和發(fā)展。但是人們作為最基礎(chǔ)的一線教師也應(yīng)當(dāng)針對(duì)現(xiàn)在的實(shí)際社會(huì)發(fā)展和醫(yī)學(xué)的發(fā)展水平的實(shí)際需要，對(duì)目前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，讓更多的醫(yī)學(xué)中專生能通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的掌握計(jì)算機(jī)的操作和使用。為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)出更多的應(yīng)用人才！
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