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醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究論文
醫(yī)學(xué)影像檔案是由X線、CT、磁共振、超聲、核醫(yī)學(xué)等諸多檢查所形成的影像資料。下面是小編為大家整理的醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究論文，供大家參考。
醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究論文
1教學(xué)的的改進
在實驗課程的教育中,要摒棄傳統(tǒng)滯后的教學(xué)模式。對于學(xué)生來說,要培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)造能力,就要激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
(1)在實驗課程教育過程中,采用以病例展示然后展開討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于臨床的病例討論中,從多個角度對問題進行思考,找出解決問題的方法。
另外,在教育過程中,要充分提供機會讓學(xué)生展現(xiàn)自我的能力,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教師在教學(xué)過程中扮演了知識的傳播者和引路人角色。教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生的影響最大,因此教師應(yīng)該提高自身的修養(yǎng),拓寬知識面,以便于在教學(xué)過程中為學(xué)生進行全面的講解,引起學(xué)生的興趣。
(2)在實驗的安排上,可以不拘泥于形式。教師可以指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗,包括實驗的目的、內(nèi)容以及操作步驟。將實驗設(shè)計完畢后,由教師進行評估,然后指導(dǎo)學(xué)生進行操作,完成實驗后,教師給予一定的評價。
在這個過程中,學(xué)生利用自己所學(xué)的知識進行設(shè)計,發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新能力,并對于所學(xué)習(xí)的理論知識有更深的認識,使其更容易掌握該知識。另外,在實驗的過程中,教師也可以從中學(xué)習(xí)一定的知識,改進教學(xué)中存在的問題。
(3)在實驗與課堂理論教學(xué)之后,可以引導(dǎo)學(xué)生自己對書本的理論知識以及實驗課程或自行設(shè)計的實驗進行提問。在提問完成后,要求學(xué)生對自己所提出的問題做出解答,而教師并不進行肯定或否定的評價,由此培養(yǎng)其善于思考和獨立思考的能力。教師在實驗教學(xué)過程要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進其學(xué)習(xí)。
(4)利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供更豐富的資源。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展快速的今天,要善于利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源�？梢詫⒇S富的病例圖片以及病例資料分享給學(xué)生,讓學(xué)生進行自由的討論、分析。
為學(xué)生提供資料的同時,鼓勵學(xué)生早接觸臨床,及時對臨床工作進行了解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識,積極思考的能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,能夠?qū)⒖菰锏牟±陨鷦拥男问秸宫F(xiàn)給學(xué)生,刺激其感官,激發(fā)學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)資源的提供上,學(xué)校還可以針對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識建立資源豐富的資源庫實驗教學(xué)系統(tǒng),將臨床的影響學(xué)資料以安全的方式提供給學(xué)生進行閱讀和討論。
2結(jié)語
醫(yī)學(xué)影像學(xué)隨著科技的發(fā)展在臨床上有了不可替代的作用,不僅能夠在疾病的診斷中起輔助作用,隨著科技的更新也在疾病的治療中大展身手。醫(yī)療設(shè)備不斷更新,又隨著網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的發(fā)展將設(shè)備與之相聯(lián)系,有了超越傳統(tǒng)的功能�；诖�,醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教育也面臨著更大的挑戰(zhàn),不僅要隨科技的發(fā)展不斷更新教學(xué)的內(nèi)容,更要在教學(xué)的方法、策略上進行改進。
學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),不僅要學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)中對獨立思考習(xí)慣的培養(yǎng),還要在獨立思考的過程中,培養(yǎng)出創(chuàng)新的思維,進而在實驗課程甚至進入臨床后,能夠有創(chuàng)造能力,獨立而創(chuàng)新的解決遇到的問題,對突發(fā)的事件提出快速有效的解決措施。
創(chuàng)造能力的培養(yǎng),也是學(xué)校針對臨床需要,社會需求而進行的積極改進,雖然教學(xué)的方法仍有待改進,但是實驗教學(xué)對學(xué)生能力的提高發(fā)揮了重要的作用。
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