醫(yī)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)論文
醫(yī)學(xué)，是通過(guò)科學(xué)或技術(shù)的手段處理人體的各種疾病或病變的學(xué)科。它是生物學(xué)的應(yīng)用學(xué)科，分基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。小編整理了醫(yī)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)論文，希望對(duì)你有用。
一、藥學(xué)（專(zhuān)科）畢業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題
影響藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的主要因素可從國(guó)開(kāi)大教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、指導(dǎo)教師的素質(zhì)和學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和能力幾個(gè)方面來(lái)考慮。
1.藥學(xué)（專(zhuān)科）畢業(yè)集中實(shí)踐的設(shè)置問(wèn)題
我校藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照國(guó)開(kāi)大的要求進(jìn)行，包括畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)兩部分。藥學(xué)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)安排集中實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間共18周，其中畢業(yè)實(shí)習(xí)12周，畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)1周；畢業(yè)作業(yè)5周。實(shí)習(xí)地點(diǎn)要求是在醫(yī)院以藥劑科為主，可安排4周實(shí)習(xí)（一般不超過(guò)4周）；在社會(huì)藥房工作的學(xué)員可安排2周實(shí)習(xí)。學(xué)員的選擇得到所在國(guó)開(kāi)大教學(xué)部門(mén)批準(zhǔn)后，可納入到該學(xué)校的實(shí)習(xí)計(jì)劃中。實(shí)踐中大部分指導(dǎo)教師認(rèn)為教學(xué)實(shí)踐的時(shí)間和任務(wù)等設(shè)置過(guò)高過(guò)長(zhǎng)，致使以下結(jié)果：指導(dǎo)教師降低對(duì)學(xué)生的實(shí)踐和任務(wù)要求，學(xué)生根本不到規(guī)定場(chǎng)所實(shí)習(xí)而找人出證明，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等不良行為；指導(dǎo)教師根本沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間去對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)跟隨追蹤、監(jiān)控學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，認(rèn)為只要學(xué)生把實(shí)踐環(huán)節(jié)的相關(guān)表格、總結(jié)等填好交來(lái)即可。
2.藥學(xué)指導(dǎo)教師的素質(zhì)問(wèn)題
教師自身素質(zhì)的高低和工作認(rèn)真與否直接影響學(xué)員實(shí)踐效果。目前，我校藥學(xué)畢業(yè)實(shí)踐中多數(shù)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)是粗放式的，做不到全方位的指導(dǎo)。有些教師有其他臨時(shí)工作，或是必要活動(dòng)安排走形式或在實(shí)際上不執(zhí)行，最后只在學(xué)員畢業(yè)論文評(píng)審表上簽署意見(jiàn)。
3.學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題
我校學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)上思想認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足：實(shí)踐中一些學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，讀書(shū)都是來(lái)拿個(gè)文憑應(yīng)付了事，畢業(yè)實(shí)踐做事不認(rèn)真，誠(chéng)信缺失，態(tài)度不端正，應(yīng)付了事。
二、給國(guó)家開(kāi)放大學(xué)藥學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的建議
1.加強(qiáng)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定
國(guó)開(kāi)大畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)與普通高校畢業(yè)實(shí)踐的要求是一樣的，但國(guó)開(kāi)大的學(xué)習(xí)者是成人學(xué)生，他們是利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，如果用普通高等院校畢業(yè)實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)性要求衡量國(guó)開(kāi)大學(xué)生的畢業(yè)實(shí)踐，可能很多人無(wú)法過(guò)關(guān)畢業(yè)。國(guó)開(kāi)大藥學(xué)畢業(yè)實(shí)踐首先應(yīng)該是求實(shí)的原則，讓學(xué)生實(shí)際參與集中實(shí)踐環(huán)節(jié)成為提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的歷程，其次，畢業(yè)集中的實(shí)踐時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)過(guò)高。要求集中實(shí)踐1周是適度的，即通過(guò)畢業(yè)集中的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生在結(jié)合原有理論知識(shí)能力基礎(chǔ)上得到實(shí)踐的.鍛煉和提高，國(guó)開(kāi)大畢業(yè)集中實(shí)踐這一教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。
2.改進(jìn)國(guó)開(kāi)大教育教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力
我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸型教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生自己的時(shí)間、地點(diǎn)自主進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。尤其是在國(guó)開(kāi)大網(wǎng)上資源愈來(lái)越好的條件下，學(xué)生應(yīng)該充分利用這一平臺(tái)，能夠?qū)崒?shí)在在的學(xué)到知識(shí)。
3.分校有針對(duì)性的管理是畢業(yè)實(shí)踐質(zhì)量的保障
�。�1）嚴(yán)把指導(dǎo)教師選聘關(guān)按國(guó)開(kāi)大要求選聘符合條件的指導(dǎo)教師，根據(jù)藥學(xué)集中實(shí)踐的特殊性，對(duì)藥學(xué)指導(dǎo)教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，包括發(fā)集中實(shí)踐實(shí)施細(xì)則，明確指導(dǎo)教師職責(zé)和具體要求。
�。�2）分校嚴(yán)格掌控集中實(shí)踐過(guò)程分校要指派教務(wù)人員在集中實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間和指導(dǎo)教師聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的進(jìn)展情況，同時(shí)也要實(shí)地巡查學(xué)生的情況，并及時(shí)反饋到指導(dǎo)教師，及時(shí)解決集中實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題。
�。�3）對(duì)學(xué)員寬嚴(yán)有度建立良好的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)的完成大有裨益。有些學(xué)員不到規(guī)定藥房、醫(yī)院實(shí)習(xí)而找人出證明，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等，指導(dǎo)老師應(yīng)對(duì)其動(dòng)之以情、曉之以理，處理學(xué)生問(wèn)題有理、有利、有節(jié)，絕不激化矛盾，也可以讓學(xué)生自己聯(lián)系藥房或醫(yī)院去實(shí)踐，以便達(dá)到實(shí)踐要求。
�。�4）尋找實(shí)踐規(guī)律，規(guī)范管理我校制定了重慶巴南國(guó)開(kāi)大藥學(xué)集中實(shí)踐工作流程，指導(dǎo)教師指導(dǎo)規(guī)則，分校集中實(shí)踐實(shí)施方案，分校初審意見(jiàn)表，以流程管事，以制度管人，緊抓過(guò)程管理。國(guó)開(kāi)大藥學(xué)（專(zhuān)科）畢業(yè)集中實(shí)踐的教學(xué)和管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，工作涉及方方面面，藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量的提高以及考評(píng)系統(tǒng)建設(shè)不是一步就位的，但也不是遙不可及的，它需要我們整個(gè)國(guó)開(kāi)大系統(tǒng)的通力合作、踏踏實(shí)實(shí)循序漸進(jìn)的努力，相信國(guó)開(kāi)大的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)會(huì)摸索出自己的一套行之有效的辦法。
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