醫(yī)學教育圖書館數(shù)據(jù)庫建設思考
隨 著多媒體技術的廣泛應用和通信事業(yè)的蓬勃發(fā)展,現(xiàn)代信息技術應用范圍逐步擴大,對學校圖書館館藏建設提出了新的更高的要求。下面是小編搜集整理的相關內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：探討了醫(yī)學院校圖書館如何為醫(yī)學生提供支持服務，認為圖書館應幫助醫(yī)學教育工作者建立專題數(shù)據(jù)庫，以便更好地為高校的醫(yī)學教育服務。
關鍵詞：圖書館;數(shù)據(jù)庫;醫(yī)學教育
傳統(tǒng)的醫(yī)學教學和醫(yī)學信息資料主要是以紙作為載體，現(xiàn)代醫(yī)學教學和科研信息資料在傳統(tǒng)的資料基礎上，發(fā)展了大量的電子載體信息資料。圖書館應該順應醫(yī)學日新月異的發(fā)展和醫(yī)學教育應與時俱進的趨勢，變傳統(tǒng)封閉、被動的服務方式為開放、主動的服務，滿足各級讀者的各種文獻需求，也使得學校教學、科研得到發(fā)展。筆者主要討論圖書館對醫(yī)學教學應該如何發(fā)揮更大作用。醫(yī)學教育是精英教育，要培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學人才服務于社會。而傳統(tǒng)的醫(yī)學教育具有一定的局限，主要表現(xiàn)在：太多的`醫(yī)學知識需要掌握，其中有不少內(nèi)容抽象、枯燥乏味;教材內(nèi)容具有滯后性。很多的醫(yī)學教育工作者也注意到了這些問題。新的教育方法如基于問題的學習(problembasedlearning，PBL)、大規(guī)模開放式在線課程[1](massiveopenon-linecourses，MOOCs)先后出現(xiàn)了，其中PBL教學在國內(nèi)醫(yī)學院校已經(jīng)得到了大力推廣。圖書館可以從這些方面入手。
一、給教師提供幫助
很大一部分醫(yī)學教師同時從事著學校教學和在醫(yī)院從事臨床工作，從網(wǎng)絡上收集醫(yī)學資源的能力和制作優(yōu)秀課件的能力各不相同。圖書館員可協(xié)助醫(yī)學教師搜集網(wǎng)絡上的音像、視頻資料、醫(yī)學信息、圖片和典型病例等豐富的資源用于教學，使教學課件做到信息量豐富、圖文并茂，從而更好地調(diào)動學生的學習興趣。病案、病例及臨床手術等可以采用視頻方式直接展示給學生，開展課堂或網(wǎng)絡討論區(qū)的討論。在實習教學活動中學習典型案例，有助于提高醫(yī)學生學習收集資料進行自主學習以及解決臨床實際問題的綜合能力;有助于培養(yǎng)醫(yī)學生的臨床思維能力，將理論知識與實際相結(jié)合[2]。針對實驗課主要是鍛煉學生的動手操作能力的特點，搜集大量操作規(guī)范的視頻資料提供給任課教師，也可與任課教師合作，將在操作中容易犯的典型錯誤進行錄像，讓學生觀看以避免犯同類錯誤。
二、給學生提供幫助
醫(yī)學高校圖書館良好學習空間，可以為學生提供學習的場所。更為重要的是圖書館有大量的醫(yī)學資源。出于醫(yī)學教學和科研的需要，醫(yī)學院校圖書館除了醫(yī)學藏書、期刊外，還會購買一些中、英文醫(yī)學數(shù)據(jù)庫，因此醫(yī)學高校圖書館擁有大量資源。對于專業(yè)老師來說，熟練利用醫(yī)學資源不是問題。但中學教育和大學教育大不相同。剛剛由中學跨入大學的醫(yī)學生對專業(yè)的醫(yī)學數(shù)據(jù)庫知之甚少，因此很有必要對于醫(yī)學生應舉辦專題講座或開設相關課程，讓每位學生都掌握查閱最新相關醫(yī)學知識的方法。此外還可以將本圖書館的醫(yī)學數(shù)字資源及其使用方法置于圖書館網(wǎng)頁上供讀者自由選擇。
三、專題數(shù)據(jù)庫的建立
現(xiàn)代科技知識浩瀚如海，完全讓醫(yī)學生自己查找、收集相關醫(yī)學知識存在不全面、費時較多等問題�？梢詧D書館為基礎平臺，設立醫(yī)學信息小組，來幫助醫(yī)學教育工作者、醫(yī)學生搜集資料，建立專題數(shù)據(jù)庫。針對不同的醫(yī)學專業(yè)，建設相應的專題數(shù)據(jù)庫，可以極大地提高信息資源利用率[3]。在專題數(shù)據(jù)庫里，可以設置以下模塊：各門課程的基礎知識和相關圖片、最新醫(yī)學進展、疾病診療指南、典型病例、醫(yī)療操作或手術視頻、試題集和師生、圖書館互動區(qū)。專題數(shù)據(jù)庫的建立，可以方便醫(yī)學生擴大視野，提高自學能力。
四、結(jié)束語
總之，圖書館應該充實信息共享空間的醫(yī)學資源，成為醫(yī)學生獲取醫(yī)學知識、有關實習及見習的病案、病例及臨床手術資料的媒介。從以上幾個方面入手，圖書館必定能更好地為醫(yī)學教育提供支持與幫助，才能在提高醫(yī)學教學質(zhì)量方面發(fā)揮更大的作用。
[參考文獻]
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[2]羅承鋒，熊龍根.基于網(wǎng)絡資源的案例教學法在心內(nèi)科實習教學中的應用[J].西北醫(yī)學教育，2014，22(1)：148～150.
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