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中醫(yī)外科用藥配伍規(guī)律在醫(yī)學教學中的應用

時間:2024-07-26 03:00:07 醫(yī)學畢業(yè)論文 我要投稿
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中醫(yī)外科用藥配伍規(guī)律在醫(yī)學教學中的應用

  中醫(yī)外科學課堂教學宗旨是通過課堂講授,使學生系統(tǒng)掌握中醫(yī)外科學的基礎理論和常見病的辨證施治規(guī)律及預防知識,下面是一篇關于中醫(yī)外科用藥配伍規(guī)律在醫(yī)學教學的應用探究的論文范文,供大家閱讀參考。

中醫(yī)外科用藥配伍規(guī)律在醫(yī)學教學中的應用

  中醫(yī)外科學是一門臨床專業(yè)課,也是中醫(yī)學科的主干課程,內容包括瘡瘍病、皮膚性病、乳腺病、男性病、結石病、癭瘤病等,隨著中醫(yī)藥現(xiàn)代化戰(zhàn)略的實施,中醫(yī)外科課堂教學要與時俱進,充分突現(xiàn)本學科的新特點,要使傳授外科知識的模式在傳統(tǒng)基礎上求得發(fā)展和創(chuàng)新,力求利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法研究古今中醫(yī)外科醫(yī)案的用藥配伍規(guī)律體系,將其利用現(xiàn)代多媒體手段融入課堂教學中,讓學生掌握更多的中醫(yī)外科學的理論知識,更好地培養(yǎng)學生學習中醫(yī)外科學的興趣,為提高課堂教學質量,培養(yǎng)本科生的臨床思維能力開辟廣闊的前景。

  1、略講古今醫(yī)案概況,拓展課堂講授范圍

  中醫(yī)外科學是祖國醫(yī)學的主要組成部分,是中國傳統(tǒng)文化中頗有價值的醫(yī)學遺產(chǎn),與其他臨床學科有著密切的聯(lián)系,經(jīng)過歷代外科醫(yī)家的不懈努力,著成中醫(yī)外科醫(yī)案,綜合體現(xiàn)了中醫(yī)外科的知識結晶,反映了外科名醫(yī)辨證論治和知常達變的心法,也蘊藏著醫(yī)案作者、成書年代、方劑方藥、用藥次數(shù)等重要的醫(yī)學信息。以上這些構成了我們中醫(yī)外科課堂教學的基本內容及考核學生學習成績的主要內容,并通過課堂補充講授部分古今外科醫(yī)案概況信息[1-6](見表1)。古今醫(yī)案的講授,能夠拓展中醫(yī)外科教學的課堂講授范圍,可以開拓學生學習中醫(yī)外科的視野,讓學生能更好地掌握中醫(yī)外科臨床用藥竅門的金鑰匙。

  2、精講透析核心藥物 解讀藥物配伍內涵

  目前,中醫(yī)外科學課堂教學宗旨是通過課堂講授,使學生系統(tǒng)掌握中醫(yī)外科學的基礎理論和常見病的辨證施治規(guī)律及預防知識。課堂講授主要環(huán)節(jié):①定義→②病因病機→③臨床表現(xiàn)→④辨證施治→⑤預防調護。而辨證施治是講授的重中之重,要充分體現(xiàn)臨床辨治處方用藥思路,在課堂教學的這個環(huán)節(jié)往往采用案例式教學,但缺少醫(yī)案方劑核心藥物的講授。我們?yōu)榱藦娀饪普n堂教學效果,選取針對外科常見疾病古今外科醫(yī)案中選用頻率最高的前10位核心藥物[1-6](見表2)。它們是中醫(yī)藥理論的精華之一,在課堂上講解有助于學生了解歷代外科醫(yī)家依據(jù)整體觀念、陰陽五行、臟腑生理特點、氣血津液關系臨床辨治組方的技巧。同時解讀其蘊藏的藥對配伍內涵:①化石通淋藥對:金錢草+海金沙+雞內金,茵陳+金錢草;②散結消瘤藥對:半枝蓮+白花蛇草;③活血化瘀藥對:當歸+川芎,乳香+沒藥;④理氣解郁藥對:枳殼+郁金;⑤調和氣血藥對:白芍+柴胡[7].以期掌握藥物相配可相互促進、相互制約、相互依賴、相互轉化的作用,在臨證時能靈活選擇運用獲得顯著的治療效果。

  3、細講重闡主干藥類,理清藥類醫(yī)理思路

  在中醫(yī)外科學課堂教學的過程中,講授每一個病時進行了案例式教學,大多數(shù)是采取一病一案或一病多案,通常忽略了古今醫(yī)案用藥配伍體系中的主干藥類[1-6](見表3)的分析講授,為了強化中醫(yī)外科課堂主干藥類的教學效果,積極引導學生利用PBL或討論式教學法來實現(xiàn)。讓學生參與進來、了解主干藥類針對病因病機、病變部位、病程長短、疾病兼證合理選擇運用,讓學生自主地去探索思考,實現(xiàn)以學生為中心的師生互動、生生互動的大討論。注重培養(yǎng)學生臨床綜合用藥的能力,啟發(fā)學生建立一套多元化的合理使用藥類的辨治思路。

  4、串講領悟藥性藥味 臨證變通靈活施用

  在中醫(yī)外科學課堂案例式教學的過程中,為了進一步強化課堂教學效果,要加強古今醫(yī)案用藥配伍體系中頻次最高的四氣五味[1-6](見表4)的分析串講,讓學生了解不同古今醫(yī)案分別選取了相同的藥性苦、甘、辛及藥味溫、寒、平,但是出現(xiàn)了不同的藥性藥味頻次順序。因而,讓學生明確對某個病證證型不同,治法相異,體現(xiàn)組方時“同病異治”的思想,理解加強原有藥物療效進行“相須”“相使”;消除毒副作用進行“相殺”“相畏”及服藥時“反佐”配伍。明確氣味配伍理論中的氣與味、味與味配伍作用,理法方藥將寓有寒與熱、燥與潤、散與斂、行與守的相對關系,有助于臨證變通正確組方和靈活使用方劑,增強臨床治療效果。

  總之,中醫(yī)外科學是一門中醫(yī)臨床學科,為了強化課堂教學的效果,激發(fā)學生學習中醫(yī)外科的興趣,在課堂教學中積極采用案例式及PBL教學法,利用現(xiàn)代多媒體的教學工具,將古今醫(yī)案中不同醫(yī)家用藥配伍規(guī)律體系利用略講、精講、細講、串講的形式貫穿于中醫(yī)外科課堂教學的始終,通過“四講”將中醫(yī)外科醫(yī)家的學術思想,診療經(jīng)驗技巧,遣方用藥的獨特經(jīng)驗滲透在外科課堂教學中,最終讓大學生在學習中醫(yī)外科的過程中獲得更多有臨床實用價值的中醫(yī)外科知識。

  參考文獻:

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  [2] 李廷保《。青囊秘訣》治療瘡瘍證用藥規(guī)律探討[J].中醫(yī)研究,2010,23(2):79-80

  [3] 王貴民,李廷保,基于數(shù)據(jù)挖掘對中醫(yī)藥治療前列腺疾病用藥規(guī)律的研究[J].西部中醫(yī)藥,2014,27(5):77-80

  [4] 張偉,李廷保。基于數(shù)據(jù)挖掘對中醫(yī)藥治療膽石病用藥規(guī)律的文獻研究[J].中醫(yī)藥學報,2013,41(4):151-153

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