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醫(yī)學(xué)生基層服務(wù)意識的培養(yǎng)

時間:2022-12-03 22:37:09 醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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關(guān)于醫(yī)學(xué)生基層服務(wù)意識的培養(yǎng)

  [摘要]加快建設(shè)我國基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè),改善基層醫(yī)療衛(wèi)生條件是實現(xiàn)全面建成小康社會的重要任務(wù)之一,醫(yī)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有強烈的社會責(zé)任感,勇于投身基層,為基層醫(yī)療衛(wèi)生的發(fā)展奉獻力量。本文從醫(yī)學(xué)生基層服務(wù)意識的現(xiàn)狀、基層服務(wù)意識淡薄的成因分析以及醫(yī)學(xué)生基層服務(wù)意識的培養(yǎng)策略三個方面進行詳細闡述。

關(guān)于醫(yī)學(xué)生基層服務(wù)意識的培養(yǎng)

  [關(guān)鍵詞]基層服務(wù)意識;成因分析;培養(yǎng)策略;現(xiàn)狀

  醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是成為我國未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的建設(shè)社和接班人,醫(yī)學(xué)生基層服務(wù)意識的培養(yǎng)對于基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的推動和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,醫(yī)學(xué)院校應(yīng)認清畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀并分析其成因從而采取和制定培養(yǎng)策略。

  一、醫(yī)學(xué)生基層服務(wù)意識的現(xiàn)狀

  近年來,根據(jù)某些醫(yī)學(xué)院校關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)去向的調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示,醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生在就業(yè)機構(gòu)的選擇上更愿意選擇城市或縣級及以上醫(yī)療機構(gòu),而對于經(jīng)濟相對弱后的農(nóng)村基層、西部山區(qū)則較少考慮。少部分選擇繼續(xù)深造讀研,極少部分學(xué)生會選擇進入基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院或者從事農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。這些現(xiàn)象突出表明醫(yī)學(xué)生普遍缺乏基層服務(wù)意識,缺乏為基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)奉獻的大局意識,畏難怕苦心理明顯。

  我國基層醫(yī)療衛(wèi)生工作仍處在缺醫(yī)少藥的艱難階段,尤其相對偏遠的山區(qū),基層醫(yī)療條件差,醫(yī)務(wù)工作人員緊缺,醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)與需求嚴(yán)重脫節(jié)等問題迫切需要醫(yī)學(xué)生投身基層,迫切需要我國醫(yī)學(xué)院校在培養(yǎng)和教育上具有基層服務(wù)意識的醫(yī)學(xué)人才方面加大力度。新形勢下,醫(yī)學(xué)生應(yīng)該樹立扎根基層,為國貢獻,以推動和建設(shè)基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)為人生價值的最高體現(xiàn),樹立高尚的人生觀,世界觀,價值觀,從思想上樹立正確的就業(yè)觀。

  二、醫(yī)學(xué)生基層服務(wù)意識淡薄的成因分析

 。1)社會環(huán)境因素

  改革開放30多年,隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,社會環(huán)境發(fā)生巨變,當(dāng)前階段社會處在大變革時期。近年來,國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的構(gòu)成,基層經(jīng)濟發(fā)展跟不上步伐,經(jīng)濟水平較低。政府發(fā)展思路更傾向于城市化建設(shè)導(dǎo)致貧富差距的加大,對基層醫(yī)療機構(gòu)的基礎(chǔ)硬件設(shè)施的投入較少,基層醫(yī)療衛(wèi)生跟不上,工作和生活條件差,基層醫(yī)務(wù)工作者的待遇不高,后期發(fā)展?jié)摿π,再就業(yè)難等問題成為阻礙學(xué)生去基層工作的重要原因。

  從總體上來看,由于長時間積累下的發(fā)展差距,國家對于基層的資金投入相對發(fā)達地區(qū)來說依然偏少,大學(xué)生到基層就業(yè)的工資相對較低,甚至難以滿足生活需要,進而磨滅了大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)的熱情和信心。

  (2)學(xué)校引導(dǎo)因素

  現(xiàn)階段的醫(yī)學(xué)院校開展就業(yè)工作大致表現(xiàn)為兩個方面:一方面,在為數(shù)不多的春冬季兩次雙選會上,絕大多數(shù)的用人醫(yī)院單位來自省級或市縣級醫(yī)院,其中也包括部分省外醫(yī)院機構(gòu)。雙選會所營造的就業(yè)環(huán)境勢必影響醫(yī)學(xué)生的擇業(yè)取向;另一方面,學(xué)校對開展支援西部、服務(wù)基層就業(yè)引導(dǎo)方面的工作較少,對國家出臺的基層就業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策宣傳力度不夠。除醫(yī)學(xué)院招收部分定向生必須回到基層就業(yè)之外,極少數(shù)的畢業(yè)生會選擇走向基層,服務(wù)群眾。學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生大一進校開始,讓大一新生了解國情,走向社會,走進農(nóng)村基層,加強大學(xué)生的職業(yè)理想信念教育,逐步推進醫(yī)學(xué)生基層服務(wù)意識的培養(yǎng)工作,貫穿整個大學(xué)生涯階段,學(xué)校應(yīng)從國家全局出發(fā),調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo),聯(lián)合其他職能部門健全人才培養(yǎng)機制,做到多管齊下。

 。3)個人選擇因素

  影響醫(yī)學(xué)生基層就業(yè)的直接因素來源于個人的家庭和自身心理因素,相對于其它專業(yè)的畢業(yè)生來說醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)成本普遍較高,醫(yī)學(xué)生3—5年的基本培養(yǎng)費用少則四五萬元,多則六七萬元,高額的培養(yǎng)費用進一步促使醫(yī)學(xué)生和其家庭對就業(yè)的期望值增高,直接導(dǎo)致很多的醫(yī)學(xué)生進校之初就定下了將來的擇業(yè)方向,基層服務(wù)意識從源頭上就給磨滅了。另外,大學(xué)生自我期望較高,功利傾向突出如今,不少大學(xué)生抱著“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想觀念,認為上了大學(xué)便高人一等,對于自己的未來也有著相當(dāng)大的期望。然而,在一定程度上也導(dǎo)致了目前大學(xué)生普遍存在的高不成低不就的就業(yè)心理。許多醫(yī)學(xué)生礙于“面子”,認為大學(xué)生到農(nóng)村基層單位工作沒有前途,更沒“面子”。另一方面,隨著社會文化的多元化發(fā)展,許多大學(xué)生把工資報酬的多少作為判定一份工作好壞的標(biāo)準(zhǔn),個人價值的實現(xiàn)脫離了社會價值,還有部分醫(yī)學(xué)生擔(dān)心去了基層出來難,下了基層沒人管。一些醫(yī)學(xué)生覺得自己的能力在基層不能充分得到展示,工作環(huán)境和生活環(huán)境也與城市有較大差距,導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生畏懼基層工作的艱難環(huán)境,從而使其基層就業(yè)意向大幅降低。

  三、醫(yī)學(xué)生基層服務(wù)意識培養(yǎng)策略

 。1)國家加大基層醫(yī)療衛(wèi)生的扶持,大力投入基層醫(yī)療設(shè)施建設(shè),制定并出臺激勵政策,鼓勵醫(yī)學(xué)生深入基層

  大力發(fā)展改善基層醫(yī)療衛(wèi)生條件,為醫(yī)學(xué)生深入基層開展工作提供保障措施,提高對深入基層做出貢獻的醫(yī)務(wù)工作者給予獎勵和高度肯定,提供將來走出基層繼續(xù)深造的平臺和機會,政府健全大學(xué)生基層工作機制,加大優(yōu)惠扶持,增加薪酬補貼,提供更多的進修培訓(xùn)、晉級晉職機會等。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極響應(yīng)國家號召,對選擇支援西部服務(wù)基層的學(xué)生給予表彰和宣傳;學(xué)校應(yīng)加強專業(yè)知識的教育提升其對本專業(yè)的信心;培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生自學(xué)和終身學(xué)習(xí)的能力,科學(xué)、合理宣傳各級醫(yī)療機構(gòu)的衛(wèi)生職能,幫助其樹立正確的就業(yè)觀。

 。2)加強思想政治教育,大力開展社會主義核心價值觀主題教育活動

  通過加強醫(yī)學(xué)生理想信念教育、職業(yè)理想教育以及艱苦奮斗的精神教育,開展系列主題思想教育活動等增強醫(yī)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神,培養(yǎng)高尚醫(yī)德,將思想轉(zhuǎn)化為行動,認真踐行社會主義核心價值觀,扎根基層,服務(wù)基層。

  首先,開展“服務(wù)基層,奉獻社會”為主題的思想理論討論會、學(xué)習(xí)會和形勢教育課,在全校范圍內(nèi)進行基層服務(wù)意識、志愿服務(wù)基層的明辨會,讓基層服務(wù)意識走進校園,走近學(xué)生,而不再是遙不可及的高尚情操。

  其次,開展以“我的中國夢”、“我為基層出把力”等主題的團組織生活、團日活動或主題思想班會,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生家國情懷、奉獻精神。因地制宜、因材施教的在醫(yī)學(xué)生當(dāng)中開展“我的中國夢”等主題的班會活動對于提高醫(yī)學(xué)生思想政治理論、人文綜合素質(zhì)以及高尚醫(yī)德具有重要意義。

  最后,開展基層先進人物事跡宣講會,鼓勵大學(xué)生到基層建功立業(yè);鶎拥纳顥l件雖然艱苦,但我們卻不難發(fā)現(xiàn)那些扎根基層謀發(fā)展,與國家的未來緊緊相依的基層工作典范。

  (3)積極開展暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動及公益志愿服務(wù)活動

  通過暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動,組織大學(xué)生深入農(nóng)村,感受農(nóng)村真實生活,參與農(nóng)村社會實踐,加強醫(yī)學(xué)生對國情、社情、民情的認識體會,激發(fā)大學(xué)生的基層服務(wù)意識。建立社會實踐長效機制,通過短期或中期實踐基地的合作項目建立長期對點合作模式,鼓勵醫(yī)學(xué)生參與進來,從而帶領(lǐng)學(xué)生走進基層,體驗基層生活。所以,基層社會實踐是激發(fā)廣大青年學(xué)生服務(wù)基層意識的重要方式。在以全面建成小康社會為目標(biāo)的“中國夢”的道路上,農(nóng)村的發(fā)展對于實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的重要性毋庸置疑,大學(xué)生只有深入到基層群眾的生活中去,親身了解農(nóng)村的真實情況,了解農(nóng)村的發(fā)展需求,才能進一步鍛煉自己的意志,增長自己的才干,堅定自己服務(wù)基層、建設(shè)農(nóng)村、實現(xiàn)自我價值的信念,從而進一步激發(fā)自己艱苦奮斗,自力更生的精神,更加堅定地為基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)做貢獻。

 。4)加強就業(yè)引導(dǎo),學(xué)校相關(guān)部門加強聯(lián)動機制建設(shè)

  首先,醫(yī)學(xué)生就業(yè)最機密相關(guān)的學(xué)校職能部門就是學(xué)校的招生就業(yè)處。以招生就業(yè)處牽頭,通過和校黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、校團委等職能部門的合作,在校內(nèi)開展國家基層就業(yè)相關(guān)政策推廣宣傳活動,通過組織輔導(dǎo)員老師以及學(xué)生代表進行政策學(xué)習(xí),在校內(nèi)層層推廣和學(xué)習(xí)。黨委宣傳部和團委在校內(nèi)積極對服務(wù)基層優(yōu)秀典型進行表彰和宣傳,用身邊的人和事教育感染學(xué)生。其次,加強校地合作,通過組織學(xué)生參與中短期的志愿服務(wù)活動,引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生適應(yīng)基層環(huán)境,了解風(fēng)土民情,樹立基層生活信心,為醫(yī)學(xué)生畢業(yè)以后扎根基層打下基礎(chǔ),同時畢業(yè)后選擇基層就業(yè)的畢業(yè)生給予適當(dāng)生活補貼,用獎勵的方式鼓勵學(xué)生,提高醫(yī)學(xué)生服務(wù)基層意識,推動醫(yī)學(xué)生基層服務(wù)行動。

 。5)加強醫(yī)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)教育,打牢專業(yè)基礎(chǔ)

  學(xué)生方面,在校期間應(yīng)精修專業(yè)知識,培養(yǎng)專業(yè)信心;掌握全方面知識,提升綜合素質(zhì)積極主動獲取就業(yè)知識,了解政府相關(guān)政策,樹立正確的就業(yè)觀。加強政治理論學(xué)習(xí),提高自身思想覺悟,認真踐行社會主義核心價值觀,努力做一名合格的醫(yī)務(wù)工作者和社會主義建設(shè)者。

  醫(yī)學(xué)生基層服務(wù)意識的培養(yǎng)責(zé)任重大,關(guān)系我國的社會民生,關(guān)系基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展,作為醫(yī)學(xué)院校在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生精湛的醫(yī)學(xué)技術(shù)之外,更要注重對醫(yī)學(xué)生思想的教育,人文和情感教育,加強對醫(yī)學(xué)生的基層服務(wù)意識培養(yǎng)。

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