提高獨生子女實習護士臨床帶教質量的體會

  通過對獨生子女基本特征的了解，轉變帶教老師的教學思想，建立與社會接軌的新的教學模式，積極推進護生全面素質，培養(yǎng)具有優(yōu)好職業(yè)素質、扎實基礎理論，較強實踐能力，能適應整體護理工作要求的護理人員。
  獨生子女  臨床帶教  質量
        現(xiàn)在的臨床護理實習生主要是由80后、90后人群所構成，她們的成長背景與前一代人有著顯著不同。她們的思維方式，工作態(tài)度和處事風格都有鮮明的時代特征。歸納起來她們有以下幾個特點：一是個體性格張揚，強調自我選擇。她們思維方式中常常以我為中心，以我判斷為準、天馬行空、獨來獨往，很少會對某種價值觀盲目認同，趨同意識很淡。二是學習渠道繁多，愛好興趣多樣化，掌握獲取知識是—互聯(lián)網，國際上臨床醫(yī)學的前沿信息可以很快獲得。她們追逐自己的興趣愛好，不會因擇業(yè)困難，而遷就自己做一份自己不感興趣的工作。他們對基礎知識和基本概念掌握缺乏興趣，卻容易被有時代元素的課程課件吸引。三是主人翁意識強，在挫折面前表現(xiàn)脆弱。嚴厲的批評和嚴格的制度常常會帶來他們的不解，淚水和溝通是他們的解脫的良方[1]。針對他們的基本特點，在工作中有以下幾點體會。
        1  深化教育改革，開展素質教育
        1.1以學生為中心，開展多元化教學模式。根據(jù)學校的實習大綱抓住重點，制定科室的實習帶教計劃，科室安排專人負責帶教。制定實習生的入科后的教學路徑，每周開展小講座一次，提倡同學合作，發(fā)揮學生的特長。如：帶教老師與護生制作本科室的授課多媒體，安排同學協(xié)助老師在中查找疾病護理的新進展等，改灌輸式教學為啟發(fā)式教學。
        1.2繼續(xù)傳承救死扶傷，全心全意為人民服務的思想。進行醫(yī)德醫(yī)風教育，正確引導護生進行自我修養(yǎng)的培養(yǎng)。通過推薦書籍、開辦醫(yī)療案例講座等形式、樹立她們職業(yè)道德和誠信的理念。順利完成由學生職業(yè)角色的轉變。
        2  認識心理素質教育、提高護生的自信心
        作為一名醫(yī)務人員，具有良好的心理素質，適應社會的能力和建立良好的人際關系，有助于提高專業(yè)水平，加速自我；有助于耐受挫折，經受磨練，促進其健康成長；有助于服務對象提供有限的幫助和高質量的護理服務；使自己發(fā)展成為能夠充分展示才能，深受他人愛戴的白衣天使[2]。
        2.1培養(yǎng)護生積極向上的工作情緒。
        獨生子女在家庭中多被父母溺愛，缺乏生活經驗，面對挫折表現(xiàn)的很脆弱。
在實習中遇到病人不理解，或者吃些苦就會降低工作熱情。有的時候會生悶氣，精神萎靡不振，此時帶教老師要給予正確引導。首先應帶老師要調節(jié)工作的氛圍，給護生創(chuàng)造愉快，安全的工作環(huán)境。以身為例講解自己的成功工作經驗。通過帶教老師的言傳身教，讓她們觀察、學習帶教老師每一個工作細節(jié)，每一句話語，每一個微笑從而理解護患溝通的重要性。帶教老師用情感感染護生，在不自覺中將護生帶入和諧的護患關系中。       2.2提高護生的自信心
        護生的自信需要帶教老師的幫助。大多數(shù)護生都存在向盡快掌握護理操作技能，急于求成的心理。作為帶教老師要相信護生的能力。根據(jù)實際情況制定護生的實習目標。耐心細致給予講解，示范，重點做好基礎理論、基本知識、基本技能的訓練。“萬事開頭難，好的開始就是成功的一半”。帶教老師的關愛，一句鼓勵的話語都是護生成功的開始。通過他們反復的用眼學習到帶教老師放手不放眼的操作�；颊咭矔�認同和理解護生的工作。從而接受和支持他們的工作。從中護生也學會了如何與病人建立良好的護患關系，工作的自信心就此也會與日俱增。
        3  提高帶教老師的自身素質
        3.1古語說“嚴師出高徒”今天光有嚴經不夠，現(xiàn)在只有“良師”才能 出高徒。帶教老師的素質是教學質量的關鍵。帶教老師要意識到自己在社會上扮演的角色的重要性。在工作中以身作則，為人師表，潛移默化中向實習生傳授醫(yī)學知識和技能。
        帶教老師是護生的楷模。對待護生不同的個體差異要做好個例分析，針對不同個體制定針對性的教學。在業(yè)務上要盡量滿足護生的工作需求，增加她們實踐的機會。
        3.2帶教老師的人格魅力很重要。言傳身教、護士美好的形象、良好的語言、寬容的心態(tài)、與世無爭的處事態(tài)度，都潛移默化影響著護生。他們會自覺的模仿，榜樣的力量時無窮的。也許帶教老師的一句話就會影響到護生的一生。所以帶教老師必須自覺地提高自我的素養(yǎng)以適應日新月異的社會變化
        80后、90后的獨生子女護生的到來，給我們的護理帶教和護理管理都帶來了新的挑戰(zhàn)。今后我們將繼續(xù)積累有關的教學經驗以更有利的改進工作，促進護理事業(yè)的。
        參 考 文 獻
        [1]劉瑞,黃怡.淺談“80后”臨床教學的特點[J].西北醫(yī)學,2008,06.124-03.
        [2]潘蘊倩.心基礎[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，1999.6.

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