- 相關推薦
試論如何提高高職醫(yī)學基礎課實驗教學質(zhì)量
關鍵詞：高職；醫(yī)學基礎課實驗；教學質(zhì)量
實踐是檢驗真理的惟一標準，所有真理和理論知識都來源于人類社會的反復實踐。高職基礎課實驗的設置既體現(xiàn)著人類對客觀世界的認識規(guī)律，也體現(xiàn)著國家的教育方針。國家對高職教育明確提出要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的實用型高級專門人才，加強基礎實驗課教學對培養(yǎng)高素質(zhì)實用型專門人才有著重要意義。正因如此，眾多教育工作者就如何提高實驗課教學質(zhì)量，從轉(zhuǎn)變教學觀念與模式、實驗室管理與設備、實驗內(nèi)容與時數(shù)、實驗考核與方法、撰寫實驗報告等方面進行了探討。筆者認為高職醫(yī)學基礎課實驗是實踐教學的重要組成部分，其根本目標是培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度、勇于開拓的創(chuàng)新精神、善于操作的實踐能力，以便為其實驗與實習打下堅實的基礎。要提高基礎課實驗教學質(zhì)量，必須組織好以下3 個重要教學環(huán)節(jié)，即設計與準備、實驗與觀察、報告與點評。
1 設計與準備
設計（預習）與準備是基礎實驗課的重要教學環(huán)節(jié)，由師生共同參與。教師應準備2 件事。其一，向?qū)W生布置實驗課題，提出指導意見，介紹有關資料。其二，備齊實驗所需儀器用品。教師的實驗命題是根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標，結(jié)合市場所需和學生水平，經(jīng)過深思熟慮精選經(jīng)典的、創(chuàng)新的（或改進的）、綜合的實驗內(nèi)容為課題。學生則根據(jù)教師布置的實驗課題，通過查閱有關資料，精心設計實驗方案。實驗方案應包括實驗目的和原理、操作步驟和方法、所用儀器和用品、注意事項和問題等。實驗方案于實驗前交教師審閱。學生在設計實驗方案的過程中可加深對所做實驗內(nèi)容的理解，調(diào)動實驗積極性和興趣，培養(yǎng)思維能力和自學能力，這為實驗課的順利進行提供了保障。
2 實驗與觀察
實驗與觀察是基礎課實驗教學的關鍵環(huán)節(jié)，是準備工作就緒后，學生根據(jù)實驗方案進行實驗操作、觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果的過程。堅持2 個“結(jié)合”和2 個“必須”是這一環(huán)節(jié)的重要原則。2 個“結(jié)合”：一是理論與實驗的結(jié)合，即實驗操作要有理有據(jù)，二是實驗與觀察的結(jié)合（即做實驗時要會察會記）。沒有理論的實驗是盲目的實驗，沒有觀察的實驗是無果的實驗。2個“必須”：一是必須按計劃、分步驟、有條不紊地進行實驗，二是必須遵守則、按規(guī)程、一絲不茍地規(guī)范操作。
實驗中還要強調(diào)實驗與觀察環(huán)節(jié)的目的性、規(guī)范性、客觀性和科學性，因為這是上好實驗課的前提條件。目的性要求學生所做實驗要有目的、結(jié)果，并對實驗要采取的措施心中有數(shù)。規(guī)范性要求學生對所用儀器、藥品、器材的性能特點、使用方法了解透徹，并掌握要領，可準確操作�？茖W性要求學生要科學嚴謹?shù)剡M行實驗操作、設定實驗條件、采用觀察方法，冷靜分析問題，做到判斷有據(jù)�？陀^性要求學生對實驗過程所發(fā)生的現(xiàn)象、遇到的問題、出現(xiàn)的結(jié)果如實記錄、分析，實事求是地得出結(jié)論。
教師在這一環(huán)節(jié)中應發(fā)揮輔導、督導作用，把學生的實驗準備、規(guī)范操作、實驗態(tài)度、安全教育、實驗結(jié)果納入督導范圍，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。對規(guī)范操作結(jié)果準確者給予表揚鼓勵，對操作不認真或結(jié)果有誤者給予教育或輔導。
實驗與觀察是在規(guī)定實驗課時內(nèi)由師生積極參與的雙邊教學環(huán)節(jié)，以學生為主體。學生通過實驗課探究科學實驗的規(guī)律和奧秘，不僅能培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度、創(chuàng)新思維，還能訓練自身觀察能力、操作能力、分析和解決問題能力，進一步促進操作技能的提高。
3 報告與點評
報告與點評是實驗課的組成部分和重要教學環(huán)節(jié)，是總結(jié)、分析實驗結(jié)果，對實驗理論和操作技能的再認識、再提高。學生撰寫實驗報告應根據(jù)實驗記錄把握重點，將重點放在實驗結(jié)果的分析上，并從理論與實驗的結(jié)合上找答案、作結(jié)論，認清事物本質(zhì)，把握變化規(guī)律。對其他內(nèi)容，如題目、原理、器材、方法步驟等應從簡描述。報告要層次清晰、文字簡明、重點突出、分析有據(jù)，并具有條理性、邏輯性和科學性。
教師點評的內(nèi)容來自實驗課學生實驗情況和學生撰寫的實驗報告。點評要抓重點，不可面面俱到，應突出共性或典型的問題，數(shù)目不宜超過3~5 個。點評內(nèi)容要生動、深刻、有理、有例子，以引起學生共鳴并能使其銘記在心。
此外，為提高基礎實驗課教學質(zhì)量，實驗課的3 個教學環(huán)節(jié)應施行考核，以激發(fā)學生對實驗課的重視和興趣。實驗課考核分數(shù)應占該課程總分的多少，要根據(jù)該課程理論與實驗時數(shù)比例而定，實驗時數(shù)多的可占該門課程總分的40%~50%，學時少的30%為宜。
基礎實驗課教學要在掌握基本功上下功夫，在培養(yǎng)學生科學實驗素質(zhì)上花力氣，在3 個教學環(huán)節(jié)上求質(zhì)量，堅持2 個“結(jié)合”和2 個“必須”的原則，堅持實踐論的觀念，以期收到良好的教學效果。
【試論如何提高高職醫(yī)學基礎課實驗教學質(zhì)量】相關文章：
淺探如何提高初中英語教學質(zhì)量06-01
如何提高初中英語的教學質(zhì)量論文（通用10篇）08-27
改革高職英語課堂教學培養(yǎng)新型實用性人才-論如何迅速提高高職05-29
高職院校提高學生英語閱讀水平的方法探討05-31
藝術試論08-23
利用課程資源提高英語教學質(zhì)量論文（精選5篇）04-18
淺談提高高職語文學習積極性探索論文08-08