試論如何提高高職醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課實驗教學(xué)質(zhì)量

試論如何提高高職醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課實驗教學(xué)質(zhì)量

　　關(guān)鍵詞：高職；醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課實驗；教學(xué)質(zhì)量

　　實踐是檢驗真理的惟一標準，所有真理和理論知識都來源于人類社會的反復(fù)實踐。高職基礎(chǔ)課實驗的設(shè)置既體現(xiàn)著人類對客觀世界的認識規(guī)律，也體現(xiàn)著國家的教育方針。國家對高職教育明確提出要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的實用型高級專門人才，加強基礎(chǔ)實驗課教學(xué)對培養(yǎng)高素質(zhì)實用型專門人才有著重要意義。正因如此，眾多教育工作者就如何提高實驗課教學(xué)質(zhì)量，從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與模式、實驗室管理與設(shè)備、實驗內(nèi)容與時數(shù)、實驗考核與方法、撰寫實驗報告等方面進行了探討。筆者認為高職醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課實驗是實踐教學(xué)的重要組成部分，其根本目標是培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度、勇于開拓的創(chuàng)新精神、善于操作的實踐能力，以便為其實驗與實習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。要提高基礎(chǔ)課實驗教學(xué)質(zhì)量，必須組織好以下3 個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，即設(shè)計與準備、實驗與觀察、報告與點評。

　　1 設(shè)計與準備

　　設(shè)計（預(yù)習(xí)）與準備是基礎(chǔ)實驗課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，由師生共同參與。教師應(yīng)準備2 件事。其一，向?qū)W生布置實驗課題，提出指導(dǎo)意見，介紹有關(guān)資料。其二，備齊實驗所需儀器用品。教師的實驗命題是根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標，結(jié)合市場所需和學(xué)生水平，經(jīng)過深思熟慮精選經(jīng)典的、創(chuàng)新的（或改進的）、綜合的實驗內(nèi)容為課題。學(xué)生則根據(jù)教師布置的實驗課題，通過查閱有關(guān)資料，精心設(shè)計實驗方案。實驗方案應(yīng)包括實驗?zāi)康暮驮�理、操作步驟和方法、所用儀器和用品、注意事項和問題等。實驗方案于實驗前交教師審閱。學(xué)生在設(shè)計實驗方案的過程中可加深對所做實驗內(nèi)容的理解，調(diào)動實驗積極性和興趣，培養(yǎng)思維能力和自學(xué)能力，這為實驗課的順利進行提供了保障。

　　2 實驗與觀察

　　實驗與觀察是基礎(chǔ)課實驗教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是準備工作就緒后，學(xué)生根據(jù)實驗方案進行實驗操作、觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果的過程。堅持2 個“結(jié)合”和2 個“必須”是這一環(huán)節(jié)的重要原則。2 個“結(jié)合”：一是理論與實驗的結(jié)合，即實驗操作要有理有據(jù)，二是實驗與觀察的結(jié)合（即做實驗時要會察會記）。沒有理論的實驗是盲目的實驗，沒有觀察的實驗是無果的實驗。2個“必須”：一是必須按計劃、分步驟、有條不紊地進行實驗，二是必須遵守則、按規(guī)程、一絲不茍地規(guī)范操作。

　　實驗中還要強調(diào)實驗與觀察環(huán)節(jié)的目的性、規(guī)范性、客觀性和科學(xué)性，因為這是上好實驗課的前提條件。目的性要求學(xué)生所做實驗要有目的、結(jié)果，并對實驗要采取的措施心中有數(shù)。規(guī)范性要求學(xué)生對所用儀器、藥品、器材的性能特點、使用方法了解透徹，并掌握要領(lǐng)，可準確操作�？茖W(xué)性要求學(xué)生要科學(xué)嚴謹?shù)剡M行實驗操作、設(shè)定實驗條件、采用觀察方法，冷靜分析問題，做到判斷有據(jù)�？陀^性要求學(xué)生對實驗過程所發(fā)生的現(xiàn)象、遇到的問題、出現(xiàn)的結(jié)果如實記錄、分析，實事求是地得出結(jié)論。

　　教師在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)發(fā)揮輔導(dǎo)、督導(dǎo)作用，把學(xué)生的實驗準備、規(guī)范操作、實驗態(tài)度、安全教育、實驗結(jié)果納入督導(dǎo)范圍，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。對規(guī)范操作結(jié)果準確者給予表揚鼓勵，對操作不認真或結(jié)果有誤者給予教育或輔導(dǎo)。

　　實驗與觀察是在規(guī)定實驗課時內(nèi)由師生積極參與的雙邊教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體。學(xué)生通過實驗課探究科學(xué)實驗的規(guī)律和奧秘，不僅能培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新思維，還能訓(xùn)練自身觀察能力、操作能力、分析和解決問題能力，進一步促進操作技能的提高。

　　3 報告與點評

　　報告與點評是實驗課的組成部分和重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是總結(jié)、分析實驗結(jié)果，對實驗理論和操作技能的再認識、再提高。學(xué)生撰寫實驗報告應(yīng)根據(jù)實驗記錄把握重點，將重點放在實驗結(jié)果的分析上，并從理論與實驗的結(jié)合上找答案、作結(jié)論，認清事物本質(zhì)，把握變化規(guī)律。對其他內(nèi)容，如題目、原理、器材、方法步驟等應(yīng)從簡描述。報告要層次清晰、文字簡明、重點突出、分析有據(jù)，并具有條理性、邏輯性和科學(xué)性。

　　教師點評的內(nèi)容來自實驗課學(xué)生實驗情況和學(xué)生撰寫的實驗報告。點評要抓重點，不可面面俱到，應(yīng)突出共性或典型的問題，數(shù)目不宜超過3~5 個。點評內(nèi)容要生動、深刻、有理、有例子，以引起學(xué)生共鳴并能使其銘記在心。

　　此外，為提高基礎(chǔ)實驗課教學(xué)質(zhì)量，實驗課的3 個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)施行考核，以激發(fā)學(xué)生對實驗課的重視和興趣。實驗課考核分數(shù)應(yīng)占該課程總分的多少，要根據(jù)該課程理論與實驗時數(shù)比例而定，實驗時數(shù)多的可占該門課程總分的40%~50%，學(xué)時少的30%為宜。

　　基礎(chǔ)實驗課教學(xué)要在掌握基本功上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗素質(zhì)上花力氣，在3 個教學(xué)環(huán)節(jié)上求質(zhì)量，堅持2 個“結(jié)合”和2 個“必須”的原則，堅持實踐論的觀念，以期收到良好的教學(xué)效果。

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