提高系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)水平的幾點(diǎn)體會(huì)

提高系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)水平的幾點(diǎn)體會(huì)

【關(guān)鍵詞】 ,解剖學(xué)；教學(xué)；提高

　�。壅�要］人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)， 它可以分為系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)、斷層解剖學(xué)等等，無(wú)論哪一種分支學(xué)科，都是以系統(tǒng)解剖學(xué)為基礎(chǔ)的，如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握系統(tǒng)解剖學(xué)這門(mén)課成為每位解剖學(xué)教師不斷思索的問(wèn)題。本文就如何提高解剖學(xué)教學(xué)水平從七個(gè)方面進(jìn)行了深入的探討。

　�。坳P(guān)鍵詞］ 解剖學(xué)；教學(xué)；提高

　　人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)，是醫(yī)學(xué)生接觸最早、最基礎(chǔ)，也是最重要的醫(yī)學(xué)課程之一，其實(shí)踐性和專業(yè)性都很強(qiáng)，是培養(yǎng)實(shí)用性人才的必不可少的專業(yè)課。它可以分為系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)、斷層解剖學(xué)等等，無(wú)論哪一種分支學(xué)科，都是以系統(tǒng)解剖學(xué)為基礎(chǔ)的，如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握系統(tǒng)解剖學(xué)這門(mén)課成為每位解剖學(xué)教師不斷思索的問(wèn)題。從教5年來(lái)筆者總結(jié)出了以下幾點(diǎn)供大家共勉。

　　1　明確培養(yǎng)目標(biāo)、精選教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力

　　任何一個(gè)醫(yī)學(xué)院校由于所設(shè)專業(yè)不同，系統(tǒng)解剖學(xué)這門(mén)課的課時(shí)數(shù)差別很大，教師應(yīng)該針對(duì)不同的專業(yè)明確培養(yǎng)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容。比如我院的眼視光專業(yè)(�？�)，我們?cè)谶x內(nèi)容時(shí)應(yīng)把感官系統(tǒng)作為重點(diǎn)；對(duì)涉外護(hù)理專業(yè)，則要求老師們應(yīng)把常用的解剖專業(yè)英語(yǔ)詞匯在上課時(shí)重點(diǎn)介紹給學(xué)生們。另外，我們要培養(yǎng)學(xué)生們的空間思維能力，在教材前言部分就著重講解有關(guān)解剖學(xué)術(shù)語(yǔ)、姿勢(shì)及方位術(shù)語(yǔ)，如“矢狀軸”、“冠狀軸”、“前”、“后”、“上”、“下”等，并通過(guò)提問(wèn)、默寫(xiě)、學(xué)生示范等手段使每個(gè)學(xué)生熟練掌握。在以后講課過(guò)程中遇到這些姿勢(shì)、方位術(shù)語(yǔ)時(shí)要多次強(qiáng)調(diào)，啟發(fā)學(xué)生們多使用這些術(shù)語(yǔ)，這樣逐漸培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

　　2　重視板圖在教學(xué)過(guò)程中的作用

　　隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，但是，板圖在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中的作用是多媒體無(wú)可比擬的，它使學(xué)生如臨其境，這不僅能提高學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)研究對(duì)象，牢固掌握所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的觀察、想象和思維能力等，從而表現(xiàn)出掛圖等其他直觀教學(xué)手段所不能替代的重要作用。相比較而言板圖具有以下優(yōu)點(diǎn)［3］：方便靈活，經(jīng)濟(jì)實(shí)用；循序漸進(jìn)，直觀生動(dòng)；圖文結(jié)合，一一對(duì)應(yīng)；簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)；隨講隨畫(huà)，吸引注意。我們要充分利用好板圖的這些特點(diǎn)，做到隨畫(huà)隨講，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　3　結(jié)合直觀教學(xué)手段

　　在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中直觀教學(xué)手段包括掛圖、圖譜、課本插圖、標(biāo)本及模型等，它們雖不及板圖形象，但也具有十分重要的作用，尤其在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過(guò)程中。實(shí)驗(yàn)課由于時(shí)間短，老師不可能像在理論課上那樣把全部?jī)?nèi)容重新講解一遍，只能把重點(diǎn)內(nèi)容做一個(gè)概括性回顧，重點(diǎn)是學(xué)生自己結(jié)合所學(xué)內(nèi)容看掛圖，標(biāo)本及模型。某個(gè)人體解剖學(xué)教研室的教學(xué)水平如何，在很大程度上取決于其實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本的水平。種類(lèi)多、質(zhì)量好的標(biāo)本對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)生肯定是非常有利的。重要的標(biāo)本力求每個(gè)學(xué)生都能觀察、觸摸。在實(shí)驗(yàn)課上我們應(yīng)多留時(shí)間給學(xué)生看標(biāo)本，晚上開(kāi)放陳列室鼓勵(lì)學(xué)生多看。模型也不容忽視，模型比標(biāo)本結(jié)構(gòu)更為典型，容易學(xué)習(xí)，而且它們彌補(bǔ)了標(biāo)本的不足，尤其是那些不好制作或在現(xiàn)有水平制作不出來(lái)的標(biāo)本，在神經(jīng)系統(tǒng)中神經(jīng)核的空間分布更離不開(kāi)模型。

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