藝術(shù)類高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的論文
【摘要】實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是高校開展教學(xué)和科研活動的基本配置，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性是影響高校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革受到了越來越多的重視。如今，藝術(shù)類高校教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了滿足藝術(shù)課程教學(xué)需求，需要不斷的加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，并且通過相應(yīng)的改革措施，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的持續(xù)開展，才能為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐空間，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類高校；教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)教學(xué)
在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，藝術(shù)類課程過于注重理論教學(xué)而忽略了實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的重要性，所以在一定程度上影響了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的按培養(yǎng)，也使得很多學(xué)生在走入到工作崗位之后才發(fā)現(xiàn)，自身在實(shí)踐操作能力方面十分薄弱。近些年來，我國高等教育體制改革不斷深化，對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也受到了更多關(guān)注，因此實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展，已經(jīng)成為了藝術(shù)類高校教學(xué)活動的首要任務(wù)，所以藝術(shù)類高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢在必行。
1．藝術(shù)類高校實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的特點(diǎn)
藝術(shù)類高校對于實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的重視程度不斷提高，使得實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)也呈現(xiàn)出很多顯著的特征，主要體現(xiàn)在：
1.1以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為首要目標(biāo)
高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是我國高等教育改革中的一項(xiàng)組織計(jì)劃，從藝術(shù)類高校的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)來說，其本身的課程開展是針對學(xué)生藝術(shù)技能和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)更加注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過實(shí)驗(yàn)課程鍛煉學(xué)生主動思考和獨(dú)立分析的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。
1.2具有較強(qiáng)實(shí)踐性
為了增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，很多藝術(shù)類高校都對現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行了升級和改進(jìn)，而且實(shí)驗(yàn)課程已經(jīng)深入到音樂、美術(shù)、表演等多個(gè)專業(yè)，所以也使得實(shí)驗(yàn)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性更強(qiáng)，這對于實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)也提出了更高的要求。
1.3多樣化的學(xué)科平臺
藝術(shù)類高校在實(shí)驗(yàn)課程的開展方面需要依托多個(gè)不同的學(xué)科平臺，外在的社會環(huán)境形成的藝術(shù)平臺、高校藝術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)平臺以及藝術(shù)專業(yè)教學(xué)平臺等等，通過建設(shè)多樣化的學(xué)科平臺，才能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的有效進(jìn)行。
1.4學(xué)科交叉與融合
藝術(shù)類高校在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方面呈現(xiàn)出明顯的學(xué)科交叉與融合方式，這與其日益寬泛的課程設(shè)置以及不斷增強(qiáng)的師資力量有密切的關(guān)系。藝術(shù)專業(yè)與其他專業(yè)之間的學(xué)科交叉與融合，也可以促進(jìn)藝術(shù)專業(yè)形成更加系統(tǒng)的教學(xué)格局，有利于促進(jìn)教學(xué)資源的充分利用。
2.藝術(shù)類高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義
藝術(shù)類高校的實(shí)驗(yàn)室是為學(xué)生提供實(shí)踐操作空間、培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要基地，在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力方面發(fā)揮著重要的作用。藝術(shù)課程教學(xué)活動的開展，不僅僅是理論知識的教學(xué)，更重要的是用理論指導(dǎo)實(shí)踐活動的開展，所以對于高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也提出了更高的要求，其注重的是在實(shí)驗(yàn)過程中提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中檢驗(yàn)理論知識的掌握程度，并且用理論指導(dǎo)實(shí)踐。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中不斷探索，感悟成功的體驗(yàn)，有利于幫助學(xué)生形成良好的人格與素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)越來越多的'應(yīng)用到高校教學(xué)活動中，用來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的采集與分析，并且為教學(xué)活動的開展提供更多技術(shù)支撐。為了適應(yīng)信息化環(huán)境的發(fā)展需求，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面也需要考慮到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的設(shè)置，所以很多高校都在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面投入了大量的物力和財(cái)力，尤其是如動漫專業(yè)、影視傳媒專業(yè)等，顯著的提高了實(shí)驗(yàn)室的資源配置水平，有利于促進(jìn)藝術(shù)類課程教學(xué)活動的有效開展。
3.藝術(shù)類高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題
3.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有受到足夠的重視
當(dāng)前，在藝術(shù)類高校的教學(xué)活動中，大量的教學(xué)資源配置都偏向于理論課程的教學(xué)活動開展，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，也往往優(yōu)先于理工專業(yè)，而使得藝術(shù)類教學(xué)活動無法得到足夠的實(shí)驗(yàn)室資源保障。擴(kuò)招政策的實(shí)施，高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，需要耗費(fèi)更多的人力和財(cái)力，而在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，大部分的資金都被投入到校園建設(shè)方面，沒有更多的精力用來開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，所以導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果很不理想，很多學(xué)生的動手能力都較為薄弱，不能適應(yīng)崗位工作需求。
3.2實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置缺乏科學(xué)性
實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)，而從當(dāng)前藝術(shù)類高校的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置情況來看，設(shè)計(jì)型、綜合型的課程設(shè)置占據(jù)的比例很小，大部分的實(shí)驗(yàn)課程都是驗(yàn)證型的課程，所以學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)時(shí)，大多是針對現(xiàn)有的理論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而且很多實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容都是照搬教材，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力沒有得到足夠的重視，學(xué)生的思想也無法通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步拓展，使得學(xué)生的積極性和主動性都受到一定影響。另外，不同的實(shí)驗(yàn)課程之間缺乏有效的溝通空間，實(shí)驗(yàn)資源不能得到共享，容易造成資源的浪費(fèi)。
3.3缺乏科學(xué)的實(shí)驗(yàn)管理制度
科學(xué)的管理制度可以保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動的順利開展，也可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的有效配置。從當(dāng)前藝術(shù)類院校實(shí)驗(yàn)室管理的情況來看，缺乏科學(xué)的實(shí)驗(yàn)管理制度，在實(shí)驗(yàn)室的開放、設(shè)備儀器借用、精密儀器專項(xiàng)管理等方面都缺乏有針對性的管理制度，不僅影響了實(shí)驗(yàn)資源的有效配置，也無法保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的有效開展。
3.4師資力量的綜合素質(zhì)有待提升
教師的綜合素質(zhì)是影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動開展效率的關(guān)鍵因素，同時(shí)也直接影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多教師仍然存在著重理論、輕實(shí)驗(yàn)的教學(xué)思想，使得教師忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展和管理，認(rèn)為只要提高理論水平就能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。另外，由于高校在教師的繼續(xù)教育方面投入的資金十分有限，教師無法進(jìn)行更深層次的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，使得教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)增長速度緩慢，無法適應(yīng)新時(shí)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的開展需要。
4.藝術(shù)類高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的建議
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性是保證藝術(shù)類課程教學(xué)活動有效開展的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)，因此必須要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的開展，具體可以從以下幾個(gè)方面考慮:
4.1樹立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革理念
藝術(shù)類高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)施應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持創(chuàng)新的根本宗旨，保持實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，為教學(xué)活動的開展提供足夠的實(shí)驗(yàn)室資源和設(shè)備，從而保證教學(xué)活動的有效開展。對此，高校和教師都要改變傳統(tǒng)的教育觀念，真正認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要意義，尊重學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力為主要目標(biāo)，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃與管理，為最大限度的激發(fā)學(xué)生潛力創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的顯著提升。
4.2構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系
提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是與理論教學(xué)平行發(fā)展又相互聯(lián)系的課程體系，二者相互獨(dú)立卻又相輔相成。當(dāng)前，高校學(xué)生人數(shù)越來越多，對教學(xué)資源的需求量也不斷加大，這也在一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，為了適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)對以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系進(jìn)行必要的改革，添加更多與新課程改革相適應(yīng)的內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和內(nèi)容，建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系，強(qiáng)化其與理論教學(xué)體系的密切連接，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。
4.3尊重學(xué)生的主體地位
實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)施，應(yīng)當(dāng)始終以尊重學(xué)生主體地位、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為根本原則，才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的有效性。因此，要積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動中，并且對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成果進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以幫助學(xué)生積累一些解決問題的經(jīng)驗(yàn)，有助于提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師的責(zé)任不是單純的說教，而是要充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者的角色，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動過程進(jìn)行必要的組織和引導(dǎo)，幫助學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的過程中掌握操作技能，并且學(xué)會利用自身的理論知識指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)活動的開展，可以顯著的提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果。為了增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以將實(shí)驗(yàn)過程細(xì)化為多個(gè)環(huán)節(jié)，由學(xué)生自行進(jìn)行材料的選購、制作以及安裝，再由學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行總結(jié)和分析，強(qiáng)化學(xué)生分析問題和解決問題的能力。將枯燥的理論課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既可以提高學(xué)生的積極性，又可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作技能。
4.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍的素質(zhì)培養(yǎng)
教師隊(duì)伍是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效開展的基礎(chǔ)和保證，同時(shí)也承擔(dān)著教學(xué)、科研等重要的任務(wù)，所以要注重教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)。一方面，要加強(qiáng)教師的實(shí)驗(yàn)專業(yè)技能強(qiáng)化，提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，才能促進(jìn)教學(xué)活動的有效開展；另一方面，則要對對現(xiàn)有的教師人員隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化，通過規(guī)范的考核制度，對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行必要的精簡，并且通過適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制激發(fā)教師的工作積極性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。4.5充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用為高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)造了有利的技術(shù)支撐，將其運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，可以將高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)延伸到互聯(lián)網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以減少實(shí)驗(yàn)資源的重復(fù)配備，也可以促進(jìn)資源利用效率的提升。通過實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站的建設(shè)，可以對實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，通過網(wǎng)站發(fā)布實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、任務(wù)以及考核結(jié)果查詢等服務(wù)，可以使教師和學(xué)生隨時(shí)獲取自己所需的信息。另外，借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，也可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源與校外資源的共享，了解實(shí)驗(yàn)相關(guān)設(shè)備和儀器的購置情況和使用效率，可以使高校試驗(yàn)教學(xué)管理效率從整體上得到提升。
5.結(jié)束語
綜上所述，藝術(shù)類高校在教學(xué)課程設(shè)置方面有其獨(dú)特的特點(diǎn)和規(guī)律，所以在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)方面也應(yīng)當(dāng)符合藝術(shù)類院校的辦學(xué)模式。藝術(shù)類高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)施，應(yīng)當(dāng)根據(jù)其學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，制定有效的管理制度，并且加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)，提高教師的綜合素質(zhì)，以此促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的有效開展�？傊�，為了促進(jìn)藝術(shù)類高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的持續(xù)開展，需要進(jìn)行不斷的改革深化，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的環(huán)境和完善的資源配置，才能促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
【參考文獻(xiàn)】
�。�1］王玉清.高等學(xué)校創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011(02)．
［2］朱翔,孫淑佳.藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011(02)．
［3］左鐵鏞.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的作用與思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011(04)．
�。�4］徐曉風(fēng),施長君,陶亞兵,馬靜巖.國家級藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011(07)．
�。�5］彭曉輝.藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].藝術(shù)教育，2011(12)．
［6］王曉華,王杰,李海燕,楊會如,王紅.高校開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013(09)．
［7］李光提,侯加林,張業(yè)民,黃在范.以學(xué)生為中心提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2012(04)．
［8］孫盾,姚纓英,范承志.實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012(05)．
【藝術(shù)類高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的論文】相關(guān)文章：
2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革論文