- 相關推薦
高校輔導員工作中的語言藝術論文
一、要使自己的語言熱情誠懇，富于激勵性
古人云:“感人心者，莫先乎情”。正所謂情感是語言的靈魂，語言是情感的載體，缺乏情感的語言是空洞的。輔導員對學生開展思想政治教育時不應該是冷冰毫無熱情的說教，輔導員應該飽含熱情地去教育、交流和宣傳。缺乏情感的講道理是生硬和空洞的，很難引起學生的共鳴。因此，輔導員對學生的語言應該充滿真情，用自己的真情來換得學生的真情。輔導員言辭的熱情、誠懇才能很快走進學生心里，他們才認為這樣的老師是朋友、親人。輔導員老師的語言可分為口頭語言和肢體語言，它們都給學生思想和行為帶來深遠的影響。輔導員語言的感情思想，來源于輔導員科學的世界觀、人生觀，來源于輔導員對教育事業(yè)的無限熱愛，來源于對學生真誠的愛———父親般的威嚴、母親般的仁慈，朋友似的真誠、伙伴似的親切。有時候輔導員老師一句鼓勵性的語言，可能會改變一個孩子的一生。輔導員老師要努力使自己的思想與情感融入自己的語言里去，從而打動學生，使學生產生強烈的共鳴，受到強烈的感染。從而使輔導員與學生的談話如春雨般能夠“隨風潛入夜”，容易被學生所接受，在對學生的思想政治教育中也能夠發(fā)揮“潤物細無聲”的作用。同時在日常管理中，輔導員應該有意識地在語言中使用“我們班同學”、“我們學�！币约啊拔矣H愛的同學們”等類似詞語，同時積極挖掘學生的閃光點和特長，并及時表揚，這樣學生感受到了極大的尊重和肯定，可以有效拉近師生之間的距離，使學生產生平等的感覺。
二、要使自己的語言有理有據，富于針對性
當今的大學生在生理和心理上都逐漸走向成熟，具有一定的語言辨別和理解能力，對于所遇到的各種問題都有其自己獨特的主張和做法。但同時，大學生還不能深刻全面地認識很多事物，判斷能力不足。在理智與情感的較量中，學生很容易受到情感因素的影響，出現(xiàn)傾斜，導致所謂的“感情用事”。目前輔導員在思想政治工作中存在一個誤區(qū)，認為思想政治工作是一件十分嚴肅的工作，所以總是用生硬的語言，更有甚者還常以教育者自居，居高臨下，盛氣凌人，以權壓人，這樣對學生進行訓斥的話，只會讓學生表面上接受輔導員的教育，而口服心不服，在心里感到反感，很難取得實際的教育效果。因此，輔導員在做學生思想政治工作前，一定要做好充分的準備工作，確定談話的對象、主題、方式。目的等。對談話對象的家庭背景、成長歷程、性格特征、學習情況、學習動機、情感發(fā)展狀況、同學關系等要有充分的了解。對于所談的內容要先調查清楚，然后針對學生遇到的各種問題，要做到曉之以理，在語言中不摻假話，不摻大話，要以事實為基礎，不能主觀臆斷，更不能聽一面之辭，同時要講究語言分寸。例如，針對學生上課遲到的問題上，可以這樣教育學生，在班會課上讓學生把口袋里的錢都拿出來，問問有誰愿意把錢扔掉，肯定不會有學生舍得扔。然后講明課堂學習的時間寶貴，比金錢還重要，應該珍惜時間。雖然這個例子很簡單，但蘊含哲理，可以在實際工作中取得顯著的效果。
三、使自己的語言活潑生動，富于幽默感
語言的生動活潑，講究一個“趣”字。在人際交往中幽默的語言能夠發(fā)揮不可低估的作用，充分體現(xiàn)一個人的交際智慧，它能極大地縮短人們之間交往的距離，能夠有效地化解在交際過程中產生的尷尬和沖突，融洽交流的氣氛，從而使人與人之間建立和諧的關系。目前輔導員的思想政治工作存在一個很大誤區(qū)，大部分輔導員老師總是喜歡用呆板的語言進行思想教育，講話要么照本宣科，枯燥無味，要么晦澀難懂，令人費解，缺乏必要的幽默和風趣，缺少應有的機智和激情，使語言交流平淡乏味，學生無法在愉悅的心情中接受教育，領悟哲理，從而影響了思想政治工作的效果。相反，幽默的語言是師生關系的潤滑劑�？梢栽诤椭C中化解師生之間的矛盾，創(chuàng)造良好的交流氛圍。前蘇聯(lián)教育學家斯威特洛夫說:“教育家最主要的，也是第一位助手的就是幽默�！笨梢�，在教育中使用幽默語言，能夠發(fā)揮不可低估的力量。在以往的輔導員工作中，師生的關系比較緊張，而輔導員在做學生思想政治工作時，如果使用幽默的語言，則可以融洽師生之間的關系，使學生工作得到順利的開展。雖然幽默在做學生思想政治工作中發(fā)揮很大的作用，但輔導員在使用時一定要注意場合、時機和分寸，不能為了幽默而幽默，必須要適度。如果不分場合，不講時間在學生工作中過于幽默，則會讓學生覺得油腔滑調，會損害教師的形象，也不利于維護學生工作的權威。
四、放下師道尊嚴，使自己的語言富于贊美之意
美國著名企業(yè)家瑪麗·凱·阿什認為:“要成為一個優(yōu)秀的管理人員，你必須了解贊美別人可以使人成功的價值。贊美是一種非常有效而且不可思議的推動力量�！备咝］o導員也是管理人員，要做好管理工作，也應該掌握贊美這一“推動”力量，用口頭的、書面的、形體的、手勢的、精神的以及物質的手段去調動和激發(fā)學生的積極性和進取心。在班級之中，對于那些成績偏差、家庭條件不好使其有思想負擔的同學，積極地與他們進行溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，真誠地幫助、鼓勵和贊許他們。每個人都有優(yōu)秀的一面，沒有好壞之分，如果真誠地走進他們，讓他們感到輔導員的關懷和愛護，那么在此前提下進行的正確教育引導工作就會簡單得多。對于另一些學習成績比較優(yōu)秀，在班級上比較活躍的學生和學生干部，更加應該給予他們鼓勵，樹立他們成為學生學習的良好典范，注重發(fā)揮他們的帶頭作用。尤其是學生干部，輔導員的許多工作都是由學生干部具體實施和完成的，同時由于學生干部身處學生之中，對學生的思想、學習、生活、工作方面的情況了解得更全面，可以幫助輔導員老師更清楚地了解到學生中間存在的問題。因此，對學生干部的工作輔導員老師要多加鼓勵，適時提醒�？傊�，在生活中每個人都希望得到別人的贊許。輔導員的贊美是對學生學習工作的肯定、人生進步的鼓勵，是對學生的理解和尊重。贊美，作為一種語言藝術，展示著年輕管理者的魅力，融洽著師生之間的關系。
五、總結
當今社會，高校作為培養(yǎng)國家高層次人才的基地，更肩負著責無旁貸的重大責任，這要求高校輔導員在日常的教育管理中，要不斷研究和認識大學生思想活動中的新特點，新情況。在與學生溝通交流的過程中，注重自己說話的技巧，使自己的語言富于藝術性，具有時代特色，給予學生新的信息、新的啟發(fā)。針對學生的認識、態(tài)度、思想和情感等具體情況，多講究說話的策略，增強語言的說服力、感染力和親和力，做到以情動人，以趣引人，以理育人，提高學生工作的實效性。
【高校輔導員工作中的語言藝術論文】相關文章：
婚慶司儀的語言藝術論文11-13
學生主動參與教學語言藝術論文12-04
生活化數(shù)學語言藝術論文11-12
高校輔導員人格魅力的養(yǎng)成03-27
談廣播播音主持人的語言藝術論文03-04
藝術論文06-07
高校新聞宣傳工作中微信的運用11-21
微信在高校新聞宣傳工作中的應用12-10