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藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏與教學(xué)的研究論文
摘要:聲樂作品中最受到廣大聽眾喜愛的就是藝術(shù)歌曲,而藝術(shù)歌曲的完美演繹離不開鋼琴伴奏鋼琴伴奏是表達(dá)藝長(zhǎng)歌曲內(nèi)在靈魂的核心要素,在現(xiàn)階段我國(guó)藝長(zhǎng)歌曲當(dāng)中,鋼琴伴奏的專業(yè)人士還比較少,在鋼琴伴奏教學(xué)方面還存在著諸多問題。本文將在此基礎(chǔ)下主要存究探討藝長(zhǎng)歌曲的鋼琴伴奏與教學(xué)。
關(guān)鍵詞:藝長(zhǎng)歌曲;鋼琴伴奏;教學(xué)
一、引言
鋼琴伴奏作為聲樂伴奏中的一種,尤其是在藝術(shù)歌曲中占據(jù)著重要的地位和作用。在目前,藝長(zhǎng)步曲是f樂教學(xué)中最主要的教學(xué)內(nèi)容之`,越來越多的人開始關(guān)注和重書后起藝長(zhǎng)步曲,對(duì)藝長(zhǎng)步曲的鋼琴伴奏也更為關(guān)注。現(xiàn)階段專業(yè)學(xué)習(xí)藝長(zhǎng)步曲鋼琴伴奏的人才少之之少,隨著藝長(zhǎng)步曲的不斷發(fā)夔,鋼琴伴奏人員的需求量也越來越大,藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的教學(xué)需要得到重視和完善。
二、藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏
1、藝長(zhǎng)步曲的概述
詩(shī)歌與音樂是藝長(zhǎng)步曲的兩大重要組成部分,通過二者的相互結(jié)合使得藝長(zhǎng)步曲得以完整的表達(dá)和演繹,形成一種整體的音樂體裁。藝長(zhǎng)步曲最早是由舒伯特浪漫主義音樂作品為歌曲曲目,后來演變成一種全新的、單獨(dú)的歌曲類別。藝長(zhǎng)步曲的感染力和表現(xiàn)力都比較強(qiáng),這是因?yàn)樵谒囆g(shù)歌曲中包含這兩個(gè)特別重要的音樂元素:旋律與儀f。動(dòng)聽說耳的旋律與完美無瑕的人聲相互交織在一起形成了這極富浪漫主義色彩的歌曲類型,故而受到了普羅大眾的廣泛喜愛和尊崇。因?yàn)樗囬L(zhǎng)步曲的重要組成部分之一就是詩(shī)歌,因此在藝術(shù)歌曲中的歌詞部分蘭它然都是來源于著名文豪筆下的著名詩(shī)歌,比如說門德爾松《乘著歌聲的翅膀》就是根據(jù)海涅的詩(shī)歌作品創(chuàng)編而成的,趙元任的《教我如何不想她》就是根據(jù)中國(guó)著名文學(xué)家、語言學(xué)家劉半農(nóng)先生所寫的同名詩(shī)歌創(chuàng)編而成。不同作者所寫的詩(shī)歌內(nèi)容不同,這也就導(dǎo)致了藝術(shù)歌曲的內(nèi)容沒有局限,涉獵范圍非常廣。譬如說表現(xiàn)愛清的有外國(guó)的勃拉姆斯的《愛情的忠實(shí)一一iLebestreu》貝多芬的《我愛你》中國(guó)的《吐魯番的葡萄熟了》等等;有表現(xiàn)思念故土的陸華柏的《故鄉(xiāng)》、貝多芬的《思故鄉(xiāng)》等等;有表現(xiàn)刊山河風(fēng)光熱愛之清的舒曼的《當(dāng)暖風(fēng)吹過大海之濱》、中國(guó)的《沁園春雪》等等。此外,藝術(shù)歌曲的音樂蘭它須育旨?jí)蚓呦蠡谋憩F(xiàn)出詩(shī)歌的真清實(shí)感和原詩(shī)歌作者的內(nèi)在感受,因此藝長(zhǎng)步曲的音樂主要體現(xiàn)在鋼琴伴奏和儀帳卻昌上面,根據(jù)不同的詩(shī)歌惑情運(yùn)用不同的音色或和音來進(jìn)行具體表現(xiàn)。在藝長(zhǎng)步曲中需要依靠鋼琴伴奏與儀f合唱來構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的音樂曲調(diào)織體,通過不同的音樂表現(xiàn)技法和演唱和聲的音色差別來表達(dá)藝長(zhǎng)步曲中詩(shī)歌的內(nèi)在情感和真實(shí)感清,將藝長(zhǎng)步曲塑造成一個(gè)有血有肉的靈魂形象。
2、藝長(zhǎng)步曲中的鋼琴伴奏
前文提到藝長(zhǎng)步曲的具體表現(xiàn)和完美演繹離不開鋼琴伴奏。完美的藝長(zhǎng)步曲需要鋼琴伴奏者和演唱者的默契酉暗,尤其是鋼琴伴奏者要把藝長(zhǎng)步曲中的意境與清感通過伴奏傳達(dá)出來,藝長(zhǎng)步曲的真實(shí)特質(zhì)就是突出作品整體結(jié)構(gòu)特征的時(shí)候不忘表現(xiàn)藝長(zhǎng)步曲中的各個(gè)小細(xì)節(jié)。藝長(zhǎng)步曲中的詩(shī)歌所塑造的形象需要鋼琴伴奏將其轉(zhuǎn)化為音樂形象,儀f合唱在鋼琴伴奏在演繹得更加抒清、更力硫滿清感,不斷增強(qiáng)藝長(zhǎng)步曲的感染力和表現(xiàn)力,藝術(shù)歌曲中詩(shī)歌形象和音樂意境都需要作曲家在鋼琴伴奏中加入自己天馬行空的想象力和豐富的創(chuàng)造力,通過靈活多樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法不斷充實(shí)藝長(zhǎng)步曲中的音樂情感和真實(shí)意境,使得聽眾在欣賞時(shí)可以產(chǎn)生無盡的音樂想象和情感共鳴。藝長(zhǎng)步曲中的鋼琴伴奏不僅能夠?qū)⒏枨髌繁磉_(dá)完整,還能彗重體現(xiàn)出作曲家的創(chuàng)造力、想象力和音樂表現(xiàn)能力。一首完美的藝長(zhǎng)步曲離不開曲調(diào)、歌詞和鋼琴伴奏,特別是鋼琴伴奏能夠?qū)⑺囬L(zhǎng)步曲中的詩(shī)歌歌詞和曲調(diào)內(nèi)部蘊(yùn)含的意境及真清實(shí)感以一種極富藝術(shù)表現(xiàn)力的手法表現(xiàn)出來,弋戈力口強(qiáng)藝長(zhǎng)步曲的感染力和表現(xiàn)力。比如說在抒清歌曲的代表作品之一趙元任的《叫我如何不想她》中,整體的歌曲曲調(diào)舒緩悠揚(yáng),音樂線條流暢圓潤(rùn),表現(xiàn)出“月光戀愛著海洋,海洋戀愛著月光”“水面落花慢慢流,水底魚兒慢慢游”的優(yōu)美意境,尤其是在:鋼琴伴奏中采用音色明亮輕決的中高音,來模擬海洋和流水的音色,是個(gè)整首歌曲的表現(xiàn)力更力陣富,歌曲的前三段的第二句和最后一句者堤相同的,這與前三段歌詞的第二句和最后一句者堤“教我如何不想她”和感嘆詞“啊”遙相呼應(yīng),通過月勁一段的重復(fù)來點(diǎn)明“教我如何不想她”的主題,在第四段的最后,趙元任做了一個(gè)音色的遞進(jìn)和增強(qiáng)來進(jìn)行歌曲J清感上的加強(qiáng)與升華,將整首作品中的意境與情{蒯導(dǎo)以酣暢淋漓的展現(xiàn)出來,在這首《教我如何不想她》的藝長(zhǎng)步曲當(dāng)中,鋼琴伴奏的作用始終是將歌曲中的生命力和感染力愚立旋律展現(xiàn)出來,鋼琴伴奏將歌曲中的意境和真實(shí)情{南掛行烘托和渲染,使得整首藝長(zhǎng)步曲的表現(xiàn)力和感染力得以弋戈力口強(qiáng)z[]。藝長(zhǎng)步曲中的鋼琴伴奏能夠給歌曲中的儀帳邵昌提供準(zhǔn)確的音調(diào)和節(jié)奏,而且通過音色的芝化、音長(zhǎng)的變化等等形式來渲染詩(shī)歌的感清,烘托詩(shī)歌中表現(xiàn)的氣氛。在鋼琴伴奏的幫助下,藝長(zhǎng)步曲能夠全面的展示出其真正的內(nèi)在靈魂與藝術(shù)核心,給聽眾提供一場(chǎng)美輪美灸的聽覺盛宴,激發(fā)出心理與清感上的雙重共鳴。
三、藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的教學(xué)
1、選擇合適的教學(xué)曲目
許多鋼琴演奏者都是第飲接觸藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏,因此教師在教學(xué)過程中需要注慧叁擇合適的教學(xué)曲目,面對(duì)剛剛接觸藝長(zhǎng)步曲鋼琴伴奏的學(xué)生來說,最重要的是能夠激發(fā)他們對(duì)鋼琴伴奏的興趣的喜愛。教師在剛開始的時(shí)候不育旨為了盲目追求教學(xué)效果和教學(xué)效率,選擇難度較大的曲目,這洋學(xué)生在演奏的過程中往往會(huì)出現(xiàn)許多間題,從而影響其在鋼琴伴奏中的自信心和樂趣。將是選擇曲目的時(shí)候要按照“由淺人深、由簡(jiǎn)到繁”的原則,先選擇一些簡(jiǎn)單的曲目降低鋼琴伴奏者的學(xué)習(xí)難度,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的自信心,然后量饅的開始增力灘度,逐漸加大劉他們的訓(xùn)練力度,循序漸進(jìn)的強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴伴奏能力。
2、藝術(shù)歌曲理論知識(shí)教學(xué)
藝長(zhǎng)步曲的鋼琴伴轟提`門專業(yè)技能極強(qiáng)的綜合性學(xué)科,因止激師在教學(xué)前必須劉鋼琴伴奏教學(xué)進(jìn){認(rèn)真?zhèn)湔n。首先需要在教學(xué)前對(duì)所選的教學(xué)曲目進(jìn){理論知識(shí)講解,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和了解彈奏的曲目,這洋學(xué)生在具體的伴奏過程當(dāng)中才能明白哪些地方該加重力量,哪些地方該收斂力度。比如在《踏雪尋梅》的教學(xué)過程當(dāng)中,柳幣首先要介紹《踏雪尋梅》的創(chuàng)作意圖,即表現(xiàn)學(xué)生騎著小毛驢在冬季欣賞雪景和賞梅的情景,表達(dá)了劉梅花不畏嚴(yán)寒、傲然綻放的高貴精神的贊美之清,這也就要求了學(xué)生需要在伴奏過程中彈的更加明決輕松來表達(dá)步曲中賞梅人興奮渝決的臼清。其次教師需要對(duì)作品的樂沓掛行著重講解與說明,幫助學(xué)生明確鋼琴伴奏的過程中的重音和強(qiáng)音,與此同時(shí)教師可以采用視唱練耳、作品分析等方法加強(qiáng)學(xué)生的音樂理論知識(shí),為其日后的鋼琴伴奏奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
3強(qiáng)化鋼琴伴奏的實(shí)踐教學(xué)
在鋼琴伴奏中最重要的還是需要將劉學(xué)生的理論教學(xué)落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)上來,因此教師在教學(xué)過程中不能光停留在音樂理論知識(shí)教學(xué)上,還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生真實(shí)的鋼琴技巧和演奏能力進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué),鋼琴伴奏對(duì)伴奏者自身的鋼琴?gòu)椬嗄芰σ筝^高,柳幣在教學(xué)過程中不能忽視學(xué)生在具體的鋼琴?gòu)椬嗌系慕虒W(xué)。在教學(xué)過程中柳幣可以將樂曲分為幾個(gè)小部分,學(xué)生每次都只演奏其中的某個(gè)部分,這洋既閻氏了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度同時(shí)也有利于教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn){有針對(duì)險(xiǎn)的指導(dǎo),幫助學(xué)生明確鋼琴伴奏寧可漫不育旨斷的原則,注重強(qiáng)調(diào)鋼琴伴奏劉藝長(zhǎng)步曲連續(xù)險(xiǎn)的表達(dá),通過對(duì)學(xué)生指法、力度和技巧上的指導(dǎo)來培養(yǎng)和提高學(xué)生的鋼琴伴奏能力。此外,柳幣在教學(xué)過程中需要時(shí)刻保持耐臼,尤其是對(duì)于初次學(xué)習(xí)藝長(zhǎng)步曲伴奏的學(xué)生教師需要對(duì)其多多進(jìn){鼓勵(lì),不斷激勵(lì)學(xué)生對(duì)鋼琴伴奏的信心。
4培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
藝術(shù)歌曲需要的是鋼琴伴奏者與演唱者的默契配合,通力協(xié)作。因此教師在教學(xué)過程中還需要注意劉學(xué)生與演唱者之間團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)鋼琴伴奏不是鋼琴獨(dú)奏,需要的是伴奏者和演唱者的配合而非伴奏者一人的才華展示,引導(dǎo)學(xué)生在伴奏的過程當(dāng)中注重劉演唱者呼吸強(qiáng)弱、應(yīng)夏變化、音色轉(zhuǎn)換等方面的聽辯,并且根據(jù)演唱者的具體演唱適當(dāng)調(diào)整自身的伴奏,將鋼琴伴奏與儀f演唱更加完美的融合在一起。在鋼琴伴奏的教學(xué)過程中學(xué)生需要邊聽演唱者的演唱邊進(jìn)行伴奏練習(xí),在彈奏的時(shí)候心里默默的跟著演唱者一起演唱,從而不斷加強(qiáng)與演唱者之間的默契配合。在課下,學(xué)生最好可以能夠與演唱者一起練習(xí),如若條件有限,柳幣需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自彈自唱,學(xué)生通過自己彈奏自己演唱的過程中能夠更加準(zhǔn)確的理解和認(rèn)識(shí)作品,體會(huì)出作品中蘊(yùn)含的氣口、音強(qiáng)等內(nèi)容#[]。
5增加學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)
教師在教學(xué)過程中可以多多組織學(xué)生參加藝長(zhǎng)步曲的比賽或者評(píng)比,鼓勵(lì)學(xué)生多多上臺(tái)表演,學(xué)生在比賽的過程中可以學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀鋼琴伴奏者的伴奏技能,從而不斷強(qiáng)化和提高自身的綜合伴奏能力。柳幣在比賽過程中也可以對(duì)學(xué)生的具體伴奏能力和教學(xué)情i臉行真實(shí)的系統(tǒng)隆評(píng)估與檢驗(yàn),根據(jù)學(xué)生在比賽過程中便顯出的各種間題掛行有針對(duì)險(xiǎn)的指導(dǎo)的教學(xué),使得整體的鋼琴伴奏教學(xué)更具有目的性。
四、結(jié)論
總而言之,在藝術(shù)歌曲的表現(xiàn)中鋼琴伴奏具有重要的地位和意義,尤其是針劉現(xiàn)階段專業(yè)鋼琴伴奏者儀牧稀少的現(xiàn)狀,更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)鋼琴伴奏專業(yè)的教學(xué),努力為我國(guó)音樂領(lǐng)域培養(yǎng)更多的鋼琴伴奏人才。
參考文獻(xiàn):
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