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公共藝術(shù)設(shè)計專業(yè)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)研究論文
在高校公共藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中，教師在實際的教學(xué)過程中，需要根據(jù)藝術(shù)設(shè)計的市場需求和實際發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，這樣才能有效的提高高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的市場適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力，推動高等教育的進(jìn)一步發(fā)展。隨著現(xiàn)代化城市建設(shè)的不斷加快，各種科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)、文化、經(jīng)濟(jì)等方面都呈現(xiàn)一種融合的趨勢，隨之室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計行業(yè)快速發(fā)展起來，也逐漸被人們所認(rèn)知和關(guān)注，并在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，占據(jù)一席之地，推動著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，在高等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中，開始將室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計引入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，并設(shè)置獨(dú)立的教學(xué)課程，推動高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展�，F(xiàn)階段室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計逐漸被衍生出來，成為一門新型的設(shè)計類行業(yè)，并在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，占據(jù)中重要的地位，推動著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中，已經(jīng)將室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計引入課堂教學(xué)中，并設(shè)置了專門性的課程教學(xué)體系，但是傳統(tǒng)的室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計教學(xué)依舊采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，比較重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，將設(shè)計基礎(chǔ)知識作為課堂教學(xué)的重點。傳統(tǒng)的室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計教學(xué)，主要是從課程教學(xué)的相關(guān)概念、教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展歷程等方面進(jìn)行教學(xué)，在一定程度上跟室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容基本相似，但是，也適當(dāng)?shù)奶砑恿嗽O(shè)計的方法、空間結(jié)構(gòu)、空間功能應(yīng)用等內(nèi)容，這又是在舍內(nèi)設(shè)計的基礎(chǔ)上進(jìn)行了相應(yīng)的延伸。在實際的課堂教學(xué)過程中，會為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供一個良好的設(shè)計主題環(huán)境，并沒有形成一套完整的室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計教學(xué)體系，很容易忽視學(xué)生在審美能力，創(chuàng)新能力，設(shè)計的空間結(jié)構(gòu)等方面的發(fā)展。因此，在實際的室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計教學(xué)過程中，要為學(xué)生提供一套完整的設(shè)計教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的審美修養(yǎng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮出設(shè)計作品的原創(chuàng)性，提升學(xué)生的市場適應(yīng)能力，將課堂教學(xué)與實踐教學(xué)更好的結(jié)合起來，提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和水平。
室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
1.手繪效果圖中設(shè)計運(yùn)用
室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計主要是在室內(nèi)裝飾設(shè)計的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善的，在發(fā)展的過程中，手繪主要是設(shè)計思維表現(xiàn)的一種載體，可以真正使圖紙上的形狀變成現(xiàn)實生活中所存在的實體，而手繪效果圖主要在于設(shè)計的構(gòu)思和原創(chuàng)性，最能體現(xiàn)出設(shè)計者內(nèi)在的文化內(nèi)涵。其中，手繪效果圖所能采用的表現(xiàn)手法是多種多樣的，設(shè)計者需要根據(jù)室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計的實際需求，借助鋼筆、馬克筆等輔助手段，將各種色彩呈現(xiàn)出來，具有十分顯著的表現(xiàn)效果和彰顯力。這對設(shè)計者的專業(yè)要求比較高，設(shè)計者不僅需要具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，同時還具備一定的繪畫基本功，還要對室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計的基本原理、表現(xiàn)手法等內(nèi)容有所了解，這樣才能在實際的教學(xué)過程中，滿足學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計學(xué)習(xí)需求。因此，在高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中，專門開設(shè)了《表現(xiàn)色彩》、《設(shè)計表達(dá)》的室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計的相關(guān)課程，不斷提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和水平。
2.基本理論知識中的運(yùn)用
在室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計教學(xué)過程中，教師不僅要給學(xué)生傳授相應(yīng)設(shè)計基本原理，同時，還要將設(shè)計的空間形式的美法原則，室內(nèi)陳設(shè)的相關(guān)概述等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，把室內(nèi)陳設(shè)的風(fēng)格流派，空間布局、藝術(shù)設(shè)計的基本原則等內(nèi)容進(jìn)行融合性教學(xué)。在實際的教學(xué)過程中，要針對實際教學(xué)的需要，開設(shè)專門性的《室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)》、《圖案基礎(chǔ)》、《室內(nèi)設(shè)計基本原理》等課程，滿足現(xiàn)代室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計的基本需求，進(jìn)一步提升學(xué)生的市場競爭力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.電腦效果圖中涉及運(yùn)用
在室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計過程中，還需要借助計算機(jī)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，電腦效果圖可以很好的將手繪效果圖呈現(xiàn)出來，使得圖像更加形象具體的呈現(xiàn)在人們的視野中，還能更好的表達(dá)出室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計的效果。同時，電腦效果圖主要是通過電腦呈現(xiàn)出來的，也是對設(shè)計者內(nèi)在情感的一種表達(dá)，可以將設(shè)計者的設(shè)計理念、設(shè)計的原創(chuàng)性等方面的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，成為一種全新的設(shè)計思想語言，可以方便設(shè)計者與客戶之間的交流與溝通。因此，在高校室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計教學(xué)過程中，學(xué)校專門開設(shè)了《計算機(jī)輔助設(shè)計》、《3DMAX》等相關(guān)課程，這樣不僅可以有效的提高設(shè)計者自身的計算機(jī)水平，還能增強(qiáng)設(shè)計者的市場競爭力，提高設(shè)計者的社會適應(yīng)能力，推動高等教育的進(jìn)一步發(fā)展。
4.空間模型制作中的運(yùn)用
在室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計教學(xué)過程中，將設(shè)計圖紙完成之后，就需要進(jìn)行空間模型制作。在實際的空間模型制作過程中，學(xué)生需要自己購買相關(guān)的制作材料，根據(jù)設(shè)計的相關(guān)方案將設(shè)計作品通過模型制作的形式展現(xiàn)出來，在實際的空間模型制作過程中，還要對模型的陳設(shè)搭配等方面的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。教師在實際的空間模型制作中，要對學(xué)生定期進(jìn)行陳設(shè)搭配訓(xùn)練，為學(xué)生的陳設(shè)搭配提供相應(yīng)的訓(xùn)練機(jī)會，這樣不僅能夠有效的提高學(xué)生室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計的水平，還能有效提升學(xué)生的現(xiàn)有的設(shè)計水平，還能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在高校室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計教學(xué)過程中，學(xué)校專門開設(shè)了《室內(nèi)綠化》、《人體工程學(xué)》的課程，來滿足現(xiàn)代室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計的實際需求，提升學(xué)生的市場競爭力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。5.教學(xué)課程實踐中的運(yùn)用在室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計教學(xué)過程中，空間模型制作就是一種教學(xué)實踐活動。在課程實踐教學(xué)的過程中，要根據(jù)室內(nèi)空間結(jié)構(gòu)的實際情況，考慮到房子室內(nèi)的住宅價值，比如，民居住宅空間，辦公住宅空間等等，都要有所了解和掌握，這樣才能在實際的教學(xué)過程中，提供一些針對性的實踐教學(xué)內(nèi)容。針對一定的主題空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計，組織學(xué)生進(jìn)行實地調(diào)研，崗位實習(xí)等實踐性活動，提高學(xué)生的實踐設(shè)計能力。同時，教師在實際的教學(xué)過程中，也可以根據(jù)學(xué)生的實際需求，對學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度的、集中的畢業(yè)設(shè)計訓(xùn)練，充分激發(fā)學(xué)生潛在的設(shè)計創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生將所學(xué)的知識更好的融合起來，提高學(xué)生的設(shè)計作品的原創(chuàng)性，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
創(chuàng)新室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計教學(xué)方法的具體措施
1.提高課程教學(xué)的實用性
在室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計教學(xué)過程中，教師要能明確室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美修養(yǎng)和設(shè)計表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)生對空間結(jié)構(gòu)的感知能力，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。在室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計教學(xué)過程中，要對原有的設(shè)計教學(xué)課程進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，不斷擴(kuò)大設(shè)計課程的實用性。在實際的課程教學(xué)過程中，不僅要對學(xué)生進(jìn)行一些基本的功能性、概念性室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計理論的教學(xué)，還要為學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)提供機(jī)會和空間，讓學(xué)生在實踐過程中不斷增強(qiáng)室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計作品的原創(chuàng)性和價值，提升室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計作品的品質(zhì)，注重設(shè)計的每個細(xì)微細(xì)節(jié)，這樣才能增強(qiáng)設(shè)計作品的文化內(nèi)涵。因此，在實際的課程教學(xué)過程中，要教會學(xué)生分析設(shè)計作品，制作相應(yīng)設(shè)計模型，具備相應(yīng)的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的完美結(jié)合，提高室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計教學(xué)的質(zhì)量和效率。
2.開展體驗式課程教學(xué)
隨著時代的不斷發(fā)展，人們在室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計過程中，要先對室內(nèi)設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行實踐體驗感受，加深對室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計的理解和感知。因此，在實際的室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計教學(xué)過程中，要針對學(xué)生的實際情況，開展體驗式課程教學(xué)，教師要在整個教學(xué)過程中，對體驗效果進(jìn)行總結(jié)和評價，這樣才能針對教學(xué)過程中，存在的相關(guān)問題進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步提升學(xué)生的設(shè)計修養(yǎng)。在體驗式課程教學(xué)過程中，要將一些日常生活中常用的物品運(yùn)用到教學(xué)過程中，比如家具、花藝、裝飾品等等，還要考慮到各種設(shè)計流行的趨勢、設(shè)計的市場狀況等等，還要對教師團(tuán)隊進(jìn)行定期培訓(xùn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供實踐練習(xí)的機(jī)會，建設(shè)相應(yīng)的實訓(xùn)場地，這樣學(xué)生不僅可以深入的了解設(shè)計行業(yè)的市場發(fā)展?fàn)顩r，還能為自己的設(shè)計作品增添一些新的市場元素，增加設(shè)計作品的原創(chuàng)性。
3.公共藝術(shù)設(shè)計內(nèi)容
公共藝術(shù)主要是指在一種公共開放的空間中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，并進(jìn)行相應(yīng)和環(huán)境設(shè)計。公共環(huán)境是人們作為一個社會群體的活動場所，其中包含了地理地貌、文化、生態(tài)環(huán)境等方面的內(nèi)容，都與人們的生存環(huán)境密切聯(lián)系在一起，公共藝術(shù)之所以被稱之為“公共藝術(shù)”，主要是將藝術(shù)放在一個公公群體中，這種藝術(shù)具有一定的公共性，并存放在一定的公共空間內(nèi)。比如，一些史前壁畫，雕刻、各種陵墓藝術(shù)都可以被稱之為“公共藝術(shù)”，在公共藝術(shù)設(shè)計過程中，要尊重大自然的原生態(tài)環(huán)境和各種異質(zhì)性的生態(tài)文化經(jīng)驗，還要從歷史的文化符號中，深入挖掘潛在的民族文化內(nèi)涵，增強(qiáng)室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計的價值。
綜上所述，在高校公共藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中，將室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容，融合到課堂教學(xué)過程中，不僅可以有效的拓展公共藝術(shù)設(shè)計藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)方向，還能對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，提高公共藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的市場適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。同時，在陳設(shè)藝術(shù)教學(xué)的過程中，要在傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的陳設(shè)設(shè)計教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，可以讓公共藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，將所學(xué)的設(shè)計知識運(yùn)用于實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的市場競爭力，推動高校公共藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。此外，室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，必須要有實用性和創(chuàng)新價值，這樣才能在實際的教學(xué)過程中，培養(yǎng)公共藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合技能，逐漸實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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