信息化教學在藝術史公選課程中的應用論文
摘 要：通過信息化教學在藝術史公選課中的應用和探索，有效建立起“學教同步、師生互動”的課堂教學環(huán)境。提出實現(xiàn)課堂現(xiàn)實互動及網(wǎng)絡虛擬互動的有效實施辦法，為提高和改進高校非藝術類學生藝術史公選課程的教學效果提供借鑒。
關鍵詞：信息化、藝術史、教學
一、藝術史教育概述
藝術史經(jīng)過多年的發(fā)展，除了由于考古學的新發(fā)現(xiàn)偶爾會加以添加或者更新以外，從內(nèi)容上說是基本穩(wěn)定的，因此歷史的講授又是容易陷于枯燥的。正是在這個意義上，筆者針對傳統(tǒng)藝術史課程的教學中所存在的注重知識的灌輸，缺乏生動性和趣味性等問題，從教學手段上加以改革，充分利用現(xiàn)代信息技術，將現(xiàn)代教育技術手段合理、科學地應用于輔助教學中，建立師生易于交流、互動的藝術史教學環(huán)境。
二、信息化手段在教學中的應用
具體到信息化應用的實施，主要包括兩方面的內(nèi)容：
第一，課堂現(xiàn)實互動教學環(huán)境的營造。教師在課堂教學中，要充分利用集光、聲、色等一體的多媒體信息技術，營造輕松愉快、豐富多彩的課堂氛圍。以往的藝術史教學大都是教師多數(shù)時間是強行灌輸，只求完成教學任務。有研究表明，這種理論課程學生聽講超過20分鐘，必然有疲憊感，剩下的時間基本上是等著下課，這種上課方式與教學環(huán)境不利于師生之間產(chǎn)生交流與互動，課堂氛圍不活躍，教學效果大打折扣。實際上，在科技高速發(fā)展的今天，我們可以借助更多的多媒體信息化手段輔助課堂教學。具體來說，可以分兩個步走：首先，教師要充分利用多媒體信息技術，自主制作有著充實知識內(nèi)容和高質(zhì)量畫面效果的多媒體課件，以備課堂教學時放映。制作多媒體課件的軟件不要僅限于Powerpoint等常規(guī)軟件，還可以使用多媒體產(chǎn)品制作工具Adobe Director。Director可以讓我們自由發(fā)揮想象力，藉由同步整合圖形、聲音、文字、動畫、及影片功能制作出多媒體產(chǎn)品，能夠更好地綜合各種視頻、音頻資料。為課堂提供一個更好的.交流和互動環(huán)境，營造身臨其境的氛圍，從而可以全方位、深入理解所學知識點。其次，輕松愉快的教學氛圍中，教師從講臺上走下來，學生也從課桌上解放出來，師生圍坐在一起進行授課、鑒賞作品，這樣可以消除師生之間交流互動的障礙，學生也就可以自由、大膽地表達自己對藝術作品的想法與評價，達到很好的教學效果。
第二，網(wǎng)絡虛擬互動教學環(huán)境的營造。主要是利用網(wǎng)絡信息技術，建立網(wǎng)絡虛擬互動空間。具體而言，主要有兩方面的內(nèi)容。一方面，參觀博物館和美術館是藝術史教學的重要環(huán)節(jié)之一，但由于多年高校擴招的影響，公選課的學生人數(shù)通常會比較多，組織學生參觀博物館和美術館缺乏現(xiàn)實可行性，好在很多大博物館都有利用動畫及多種信息技術手段制作的網(wǎng)絡虛擬博物館，可以引導學生在網(wǎng)絡上訪問世界各大博物館和美術館，網(wǎng)絡資源的有效利用彌補了現(xiàn)實資源的不足。另一方面，利用網(wǎng)絡建立藝術史課程QQ群或公共郵箱，定期就藝術史上某些重要問題或大部分學生感興趣的問題組織集體討論，一段時間以后，將這些反饋的信息收集整理，建立藝術史課程站，并將教師制作的多媒體課件以及優(yōu)秀的學生作業(yè)實現(xiàn)網(wǎng)絡共享，還可以制成課程教學視頻上傳網(wǎng)絡，促進了多媒體授課的普及和深入應用，解決了學生利用多媒體課件與教學視頻自主學習的問題，并有利于老師與學生之間以及有興趣的同學之間進一步展開交流與討論。
針對目前高校對學生素質(zhì)教育的新要求，藝術史公選課程的教學要充分利用現(xiàn)代信息技術，達到師生易于交流、互動，實現(xiàn)學教同步的教學目的，進一步提高和改進高校非藝術類學生藝術史公選課程的教學效果，為大學生提供一個接受人類優(yōu)秀藝術文化熏陶和塑造健康人格的良好環(huán)境。
參考文獻：
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