數字技術對現代藝術設計及其教育產生的影響論文
摘 要：信息數字時代的變革和不斷更新的數字技術影響并改變著我們的工作和生活，也從觀念上和形式上改變著二十一世紀的藝術教育。在本文中，筆者對現代藝術設計的教學方法、課件、隊伍受到數字時代的影響進行分析，以供業(yè)界進行參考、討論。
關鍵詞：數字時代；現代藝術設計；教學方法
一、現代藝術設計的教學方法受到數字時代的影響分析
數字化、網絡化、智能化、多媒體化教學過程是數字時代信息化教學的基本特征。在信息化教學下，全球范圍度內的各種設計信息都可以通過網絡被教師和學生“檢索”到、被教師和學生“共享”到，教學活動的開展和學術交流打破了時間和空間的限制。教師可以通過網絡制定與各個學生的實際狀況相符的教學內容，以學生的學習進度和掌握情況為依據進行科目和教材的調整，從而人性化了教學行為。
二、現代藝術設計的教學課件受到數字時代的影響分析
縱觀歷屆由國家教育部信息中心舉辦的全國多媒體課件大賽，高校教師教學的趨勢，在不斷發(fā)展的數字時代信息化教學的影響下而逐漸混合化。也就是說，在課堂教學中，教學內容的演示將以各種課件為手段；在課后，學生作業(yè)的提交和師生互動、生生互動的實現將通過網絡而實現，一種融合課堂教學和課后網上互動的混合式教學模式逐漸形成。此外，以學教并重為原則的教學課件設計方法成為教學課件設計的重點所在。
多媒體課件《動畫角色創(chuàng)作技法》（第9屆全國多媒體課件大賽中湖南商學院廖建民及張淑蘭老師的作品）中通過動畫的形式演示了真實人物肌肉結構圖和角色人物結構圖之間的關系，從而幫助學生對人物的結構有更好的理解。在《文字設計》（第9屆全國多媒體課件大賽中中原工學院尚雅莉老師的作品）中，通過FLASH的使用對文字的基礎筆畫結構進行講述，并可以在鼠標的操作下任意點選某個筆畫結構對其進行詳細講解，從而有利于學生學習和臨摹不同筆畫結構。以不同規(guī)格放大處理了的圖片，有利于更加細致和精致對地講解，同時還是一件藝術品。通貨多媒體，一體化了教學信息媒體設備、多元化了信息特征的表現方式、虛擬化地再現了真實的現象。
三、現代藝術設計教學隊伍受到數字時代的影響分析
在達到教學目的的各個環(huán)節(jié)中，教師起到了舉足輕重的關鍵作用，學生對知識的掌握程度和速度直接受到教師授課態(tài)度和授課方式的影響。
在傳統(tǒng)教學過程中，教師的角色主要是傳道、授業(yè)、解惑，而在現代藝術設計教學中，教師除了上述幾種角色外，還有不容忽視的角色，即學生的協(xié)作者、學生學習的設計者和輔導者，也就是說教師的職責不僅是評價學生專業(yè)設計作品，還需重視學生在制作過程中所出現的問題和設計思路的指導問題。
傳統(tǒng)的'設計教育主要以手工表現技法訓練為主而展開，設計圖稿的呈現只能是以手繪的方式來表現的，所以教師在有限的課堂教學時間以及學生課外學習時間，幾乎都花費在表現技法的訓練上�，F階段，隨著數字技術的導入，一方面，學生就有更充裕的時間和更廣闊的空間來考慮作品設計的整體和細節(jié)問題；另一方面，教師就需要更精心地去設計自己的教學模式及教學方法，通過師生之間互為主體的對話來促進學生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。
數字藝術的發(fā)展為現代藝術設計教學帶來的影響是深遠的。它促使藝術設計的功能和形態(tài)在不斷地豐富變化，它打破固步自封的教學內容和結構模式，在藝術設計教育多元化的領域中構建出現代藝術設計的時代化、特色化、個性化的課程結構體系和教學方式的理論體系及人才評價體系。
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