大眾健美操的教學(xué)藝術(shù)論文

　　摘要:根據(jù)國家教育部門目前對體育教學(xué)的要求,健美操作為一項(xiàng)日漸受到大家喜愛的體育項(xiàng)目,已經(jīng)被列入到了大中小學(xué)的教學(xué)大綱之中。近年來,大眾健美操因其簡單易學(xué)的特點(diǎn)獲得廣大群眾的喜愛,吸引了大批的練習(xí)者。其實(shí)大多數(shù)學(xué)校的普通體育課中所教授的健美操都是大眾健美操的內(nèi)容。分析大眾健美操的教學(xué)藝術(shù)既可以幫助提高健美操課的授課質(zhì)量,也有助于健美操運(yùn)動在學(xué)校的推廣和開展。文章主要是對大眾健美操教學(xué)藝術(shù)的概念、功效以及教學(xué)方法等進(jìn)行概述,并結(jié)合當(dāng)前健美操教學(xué)的發(fā)展情況,簡單分析大眾健美操教學(xué)藝術(shù)的相關(guān)問題。

　　關(guān)鍵詞:健美操;教學(xué)藝術(shù);健美操;教學(xué)健美操

　　按照活動的目的可分為表演健美操、競技健美操、大眾健美操三大類,而其中大眾健美操是最受人們歡迎的一種健美操類型。大眾健美操作為一種日常課程,在教學(xué)過程中需要遵循最基本的教學(xué)規(guī)則,但是它又是一種特殊的社會文化,所以也應(yīng)該根據(jù)其特點(diǎn)來改善教學(xué)。早在80年代,健美操就逐漸的傳入我國,而在近10年更是受到了我國民眾的歡迎和追捧。在健美操的教學(xué)過程中加入一些藝術(shù)的成分,可以提高健美操的美感和教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生更好的接受和理解。

　　1大眾健美操教學(xué)藝術(shù)的基本概述

　　1.1教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)

　　在分析大眾健美操教學(xué)藝術(shù)之前,首先要理解什么是教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)需要從其本質(zhì)來理解它的內(nèi)涵。學(xué)術(shù)上對于什么是教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì),還沒有形成比較統(tǒng)一的觀點(diǎn)。以下是目前比較主流的幾個觀點(diǎn):一是教學(xué)藝術(shù)就是一種具有較高創(chuàng)造性的教學(xué)活動;二是教學(xué)藝術(shù)主要指一種特別的教學(xué)的方法和技巧;三是教學(xué)藝術(shù)是一種具有美學(xué)美意義的教學(xué)活動。

　　1.2教學(xué)藝術(shù)的概念

　　結(jié)合教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì),可以將教學(xué)藝術(shù)簡單的概括為老師在按照一定的教學(xué)方法和教學(xué)思想,結(jié)合審美的規(guī)律和美學(xué)尺度,靈活的使用一些教學(xué)技巧如語言、頭像等,創(chuàng)造性進(jìn)行教學(xué)活動的行為。大眾健美操教學(xué)的藝術(shù)方法主要包括三類:情景、語言、創(chuàng)編。

　　2大眾健美操教學(xué)藝術(shù)功能的主要體現(xiàn)

　　2.1幫助教師集中學(xué)生的注意力

　　教學(xué)藝術(shù)能夠幫助健美操老師在課堂上集中學(xué)生的注意力,讓學(xué)生更好的理解和接受老師所教授的知識,強(qiáng)化師生之間的交流和溝通。通過一些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)形式,可以使教師講授的信息被學(xué)生們所理解和吸收,從而使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)健美操的技術(shù)要領(lǐng),進(jìn)而提高教學(xué)的效率。

　　2.2促進(jìn)師生之間的信息傳遞和反饋

　　老師在進(jìn)行健美操的教學(xué)過程當(dāng)中,可以根據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)和反饋出的信息及時改變自己的教學(xué)藝術(shù)形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也可以根據(jù)老師教學(xué)藝術(shù)的變化來相應(yīng)的更改自己的技術(shù)動作,這樣學(xué)生和老師之間可以通過教學(xué)藝術(shù)的變化獲得及時的信息交流。教學(xué)過程中,學(xué)生可以反饋給教師的信息包括:神態(tài)、提示、語調(diào)、激勵等。

　　2.3教學(xué)藝術(shù)可以替代講解和示范

　　教學(xué)藝術(shù)可以補(bǔ)充甚至是替代講解示范,這樣可以使學(xué)生感受到更加鮮明和生動的形象。然后與教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行結(jié)合,使得多種信息同時刺激學(xué)生的左右大腦,提高示范和講解的效果。

　　3大眾健美操的主要教學(xué)藝術(shù)形式和方法

　　3.1有聲語言的教學(xué)藝術(shù)

　　課堂教學(xué)是一個進(jìn)行信息傳遞的地方,而在課堂上教師的語言是主要的信息傳遞載體。因而提高課堂的語言藝術(shù)水平,可以提高信息傳遞的效果,進(jìn)而提高課堂效率。健美操的教學(xué)語言主要分為兩類:體態(tài)的姿勢語言和有聲的口頭語言。而健美操課的語言藝術(shù)主要體現(xiàn)在動作的講解、知識的教授等方面,是健美操教學(xué)的主體。

　　3.1.1有聲語言教學(xué)藝術(shù)的作用

　　教學(xué)語言藝術(shù)能夠促進(jìn)健美操教學(xué)活動的順利組織和開展,增進(jìn)師生之間的交流和信息傳遞,進(jìn)而幫助教師啟發(fā)學(xué)生的思維以及審美的能力。在健美操教學(xué)過程中,技能、知識的教授以及思想的教育都離不開教學(xué)語言;教學(xué)活動是以教師活動為中心的,主要包括談話法、講解法和示范法等,所以當(dāng)然不能缺少教師語言的參與;而在一些以學(xué)生活動為主的方法中,比如練習(xí)法、自學(xué)指導(dǎo)法等,也都是離不開教師語言指導(dǎo)的。所以,有聲語言在課堂教學(xué)中起到了非常重要的作用,而是用教學(xué)藝術(shù)的方法能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　3.1.2有聲語言教學(xué)藝術(shù)的要求

　　由于大眾健美操其獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境和過程,決定了教學(xué)語言在健美操課程中的重要性以及特殊性。因此,健美操教師們想要提高學(xué)生的興趣和積極性,在教學(xué)活動中一定要把握下面幾個關(guān)鍵點(diǎn)。一是要語言精確和簡練,就是在日常的教學(xué)過程中,要求教師要準(zhǔn)確表述,抓住關(guān)鍵和重點(diǎn)；二是要生動形象,教師需要運(yùn)用較為生動的語言,激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛；三是要親切感人。在教學(xué)的過程中,教師語言一定要親切,讓學(xué)生感受到老師的熱情。

　　3.2非語言教學(xué)藝術(shù)

　　3.2.1體態(tài)語言

　　體態(tài)語言主要是指用人體或人體的某些部分的動作以及面部的表情把思想和感情表達(dá)出來、傳遞信息,它是日常生活中人們運(yùn)用的比較廣泛的一種非語言類型的符號。(1)體態(tài)語言教學(xué)藝術(shù)的作用。體態(tài)語言的教學(xué)藝術(shù)最為明顯的作用就是控制和調(diào)節(jié)課堂的作用。非言語類型的符號既可以調(diào)節(jié)課堂的氛圍,又能使得師生之間的關(guān)系更為融洽,進(jìn)而控制健美操課的教學(xué)質(zhì)量。比較具體的做法有,老師早課堂上用親切的眼光來注視學(xué)生,使得學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)注,而這樣也可以幫助維持課堂的秩序;除此之外,體態(tài)語言還具有傳遞師生之間信息的作用。根據(jù)一些國內(nèi)外的研究表明,口頭語言可以通過體態(tài)語言進(jìn)行擴(kuò)展和補(bǔ)充,并增加一些額外的信息。體態(tài)語言還可以促進(jìn)師生之間感情交流,根據(jù)多年的健美操課教學(xué)實(shí)踐證明,非言語所表達(dá)出來的情感對縮短師生心理的距離,增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果都具有非常積極的作用。(2)體態(tài)語言教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用。就健美操課程的教學(xué)特點(diǎn)來說,體態(tài)語言主要可以分為三各方面,包括目光語、表情語、手勢語。目光可以傳遞情感,而且比較隱諱,能讓學(xué)生和老師更好的交流情感,而且能增加雙方受到尊重的感覺。表情也是一種可以較好表達(dá)感情的非語言方式,能夠把教師的心態(tài)傳遞給學(xué)生,并且較目光更為直接一點(diǎn)。手勢語主要指教師的動作所發(fā)出的信息,具有很好的表現(xiàn)力。

　　3.2.2服裝和體形語言

　　服裝和體形語言主要是指根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和師生的個體形態(tài)需要選擇健身的服裝。通過比較合適的服裝展示和形體健美的展示來幫助老師與學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。服裝是裝飾和烘托自己最好的武器,同時也是向人們傳播一種健康積極向上信息的方式。因此,在健美操教學(xué)和訓(xùn)練中,師生應(yīng)當(dāng)穿貼身而且色彩鮮艷的健美操服,展現(xiàn)準(zhǔn)確且優(yōu)美的動作。

　　3.3健美操的情景教學(xué)藝術(shù)

　　情景教學(xué)一般是指在一定的場景氛圍中所進(jìn)行的特殊教學(xué)活動。課堂的氛圍直接影響了學(xué)生的精神和學(xué)習(xí)效果,對于健美操教學(xué)具有非常重要的作用,建立較好的課堂教學(xué)氣氛,加入藝術(shù)成分,可以幫助提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3.3.1課堂心理氣氛的作用

　　情景教學(xué)的關(guān)鍵在于建立良好的課堂心理范圍。學(xué)生和老師在課堂之中所表現(xiàn)出的一種集體情緒態(tài)度的綜合狀態(tài),就是這里所說的課堂心理氣氛。作為一個健美操課的教師,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)心理學(xué)的學(xué)習(xí),提高自身對于學(xué)生心理變化的觀察能力,以及調(diào)節(jié)課堂心理氛圍的能力,進(jìn)而建立一個具有積極健康心理氣氛的課堂。

　　3.3.2營造積極課堂心理氣氛的方法

　　在以往體育課程的教學(xué)過程中,體育教師是學(xué)習(xí)結(jié)果唯一的評價(jià)者。因此,師生之間的關(guān)系比較單一,這就造成了課堂氣氛不夠輕松愉快,因而也不能調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。因而體育老師營造一個輕松愉快的課堂心理氛圍,是其在進(jìn)行教學(xué)活動時必不可少的一個方面。營造一個良好的課堂氣氛,需要教師充分對學(xué)生進(jìn)行了解并且熱愛學(xué)生,理解以及尊重學(xué)生的情感和追求,并且教師一定要相信自己的學(xué)生,幫他們樹立自信。

　　3.4創(chuàng)編教學(xué)藝術(shù)

　　健美操的創(chuàng)編是指創(chuàng)編者從創(chuàng)編目的出發(fā),根據(jù)健美操的特點(diǎn)以及規(guī)律,依據(jù)自身所具備的知識,將一個個的健美操動作銜接起來,創(chuàng)編成一套健美操的過程。

　　3.4.1健美操創(chuàng)編能力的重要性

　　大多數(shù)的健美操教學(xué)都注重模仿和重復(fù),而不是創(chuàng)新。這樣會使得學(xué)生創(chuàng)造力得不到發(fā)揮。因此,教師們想要提高大眾健美操課的教學(xué)質(zhì)量,就需要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行創(chuàng)編,讓學(xué)生感受新的知識,進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)造性和積極性。

　　3.4.2培養(yǎng)健美操創(chuàng)編能力的基本方法

　　(1)強(qiáng)化對基本動作的練習(xí)。健美操基本動作是學(xué)習(xí)好健美操的基礎(chǔ),健美操的所有變化創(chuàng)新都是在此基礎(chǔ)上發(fā)展而來的,所以學(xué)生只有練好基本功,才可能去更好的創(chuàng)新。(2)提高音樂方面的修養(yǎng)。音樂是健美操的靈魂所在,沒有音樂,健美操就缺乏變現(xiàn)力,顯得很蒼白。優(yōu)美的音樂可以幫助練習(xí)者提高美感及表現(xiàn)力。

　　4結(jié)語

　　健美操的教學(xué)藝術(shù)也可以歸類為一門科學(xué)藝術(shù),因?yàn)樗�和其它的藝術(shù)表現(xiàn)形式一樣都體現(xiàn)了人們對于美的追求,以及積極向上的心態(tài)。在大眾健美操的教學(xué)過程中,把藝術(shù)和美學(xué)的原理結(jié)合到課程當(dāng)中,使得學(xué)生和老師有效地形成互動,把健美操的藝術(shù)感展現(xiàn)出來,對于提高大眾健美操的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和水平具有關(guān)鍵的作用。總的來說,提高健美操的教學(xué)藝術(shù),能夠發(fā)揮出健美操運(yùn)動的優(yōu)勢和魅力,在學(xué)生的心中形成美好的印象,讓她們更加積極的投入學(xué)習(xí)活動中。

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