高效課堂語言藝術提升論文
摘要:
許多信息技術教師重計算機技術，輕語言藝術，教師的教學語言是實現(xiàn)高效課堂的重要因素，因此，信息技術教師在課堂上要注重教學語言藝術，使自己的語言有說服力和感染力，這樣才能達到完美的教育目的和高效的教學質量。
關鍵詞:
語言藝術，高效課堂，勤于閱讀，語言表達，跨學科聽課
蘇霍姆林斯基曾說:“教師的教學語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上的智力勞動效率�！笨梢�，教師的教學語言是影響教學效果的重要因素，也是實現(xiàn)高效課堂不可忽略的因素。在日常教學中，我們會發(fā)現(xiàn):語文課語言優(yōu)美、用語準確，情感豐富，情境鮮活，學生在教師的引導下，感受著祖國語言文字的博大精深，這樣的課堂，生機盎然，愉悅共享，高效生成。再看有些課堂，教師的語言平淡、枯燥、乏味，如同嚼蠟，這樣的課堂，其教學效果肯定是不盡如人意的。各學科有各學科的特點，但要論教學語言這一塊，信息技術課真是算不上優(yōu)秀，許多信息技術教師重技術，輕語言。雖然計算機專業(yè)知識非常扎實，電腦操作起來非常嫻熟，但是不講究教學語言藝術，卻是許多信息技術教師共同存在的問題。教育家季米良捷夫說過:“教師不是傳聲筒，把書本的東西傳達出來;也不是照相機，把現(xiàn)實復寫下來，而是藝術家和創(chuàng)造者�！彼�，作為一個信息技術教師，在課堂上要注意教學語言的藝術，使自己的語言有說服力和感染力，與學生實現(xiàn)思想與情感上的交流，引起學生的共鳴。只有這樣，才能吸引學生，才能調動學生積極性，才能實現(xiàn)高效課堂。那么怎樣提高自己的語言能力呢?我們可以先試著摸索，從以下三方面入手:
一、首先，要勤于讀書，善于積累。
語言文字有著獨特的魅力，有著不可替代性，雖然當今社會的影像技術非常成熟，但它仍然不可能替代讀書。因為人與人之間的交流主要還是靠語言，不可能只靠影像技術，讀書從本質上說就是人的一種語言交流方式，讀者是交流的一方，作者是交流的另一方;讀者在進行語言理解，作者則是在進行語言表達。讀書，不能只選擇電腦書籍，因為我們的角色是教師，鉆研教育和鉆研技術應該雙管齊下，所以信息技術教師讀讀關于教育理念和基礎教育課程改革方面的書還是很有好處的。當前，新課程改革正在如火如荼地進行中，教育觀念決定著教育行為，正確教育行為也是實現(xiàn)高效課堂的關鍵。還有哪些書籍也值得一讀?第一，教育名家名著，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、夸美紐斯的《大教學論》等，這類書籍對提高教師的教育素養(yǎng)大有幫助;第二，對課堂教學有指導作用的學科教育理論圖書，如《教學方法———現(xiàn)代化的研究》《多元智能教與學的策略》等，理論聯(lián)系實際，操作性比較好，指導性和借鑒性也比較強;第三，關于教育科研方法的書籍，如《教師如何做質的研究》等�？傊畔⒓夹g教師也要開展教育科研，這不僅能提高教學質量，還能促進自身潛在創(chuàng)造力的發(fā)揮，發(fā)展創(chuàng)新能力，以適應時代需求。除此之外，信息技術教師還要像語文教師那樣多讀讀文學作品，提高自己的文學素養(yǎng)。因為信息技術課堂也需要優(yōu)美的語言和豐富的.情感。
二、其次，注意教學語言表達的技巧。
信息技術教材理論性強，專業(yè)術語多，教師如果不注意教學語言的語氣、語調和語速，其課堂氣氛是枯燥乏味的，學生就會產生聽覺疲勞，進而對知識內容的敏感度就會大大降低，這無疑對教學是十分不利的。一段文字，如果加上正確的語氣、語調和語速，它就顯得生動形象，更加有質感和張力，就更能激起學生的興趣。所以，為了課堂教學更精彩，信息技術教師也可以看一些演講的視頻，看看他們對語速語調的控制，要有自信，多練習。還有就是不能出現(xiàn)口頭禪，一個完整的信息表達若加進了口頭禪就會變得支離破碎，嚴重影響語境。
三、最后，走出自己的課堂，去聽聽其他學科的課。
雖然有教師認為學科的性質不同，所采取的教學策略、教學方式、教學語言都是不相同，但是，我覺得有一點是相同的，那就是:我們的教育對象是一樣的，都是一個個活生生的學生。如何讓學生喜愛學習，如何讓學生主動學習，如何提高課堂教學效率，就是所有學科教師共同的話題。并且，信息技術作為一種技術，它是最能和其他學科整合的一門學科。這樣說來，信息技術教師就更應該走出自己的課堂，去聽聽其他學科的課。通過聽課，你就會發(fā)現(xiàn)各個學科課堂教學的特點是不盡相同的。語文課———行云流水，數(shù)學課———科學嚴謹，英語課———活潑生動，科學課———自主探究，品德社會———寓教于樂，藝術課———藝術熏陶……從而可以借鑒先進經驗，博采眾長�？鐚W科聽課，有利于提高信息技術教師的綜合素質。例如多聽聽語文教師的課，你就會慢慢地發(fā)現(xiàn)，語文課堂上教師激情澎湃的語言、如詩如畫的情境設置，正是信息技術教師上課所欠缺的，值得我們深刻學習。每一個教師都在追求高效課堂，高效課堂基于高效教學，高效教學則需要教師的語言技能。在課堂上，要學會運用語言藝術，捕捉最佳的教學時機，達到完美的教育學生的目的和高效的教學質量。信息技術教師只要明確了方向，努力實踐，提升教學語言藝術就能更好地，更科學地、藝術地駕馭整個課堂，從而實現(xiàn)高效課堂。
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