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班主任藝術(shù)的分析論文

時(shí)間:2020-06-15 11:25:42 藝術(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿

班主任藝術(shù)的分析論文

  鮮花是美麗的,果實(shí)是香甜的,而綠葉卻是默默陪襯他們的。學(xué)生是形形色色的花,將來還要結(jié)出形形色色的果,而我們教師便是那辛勤培育花果的園丁,也是那陪襯花果的綠葉。教師注定是一個(gè)默默奉獻(xiàn)的職業(yè),班主任是教師中尤其辛苦又偉大的成員。做一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅需要付出,同時(shí)還需要藝術(shù)。本人從教十七年,擔(dān)任班主任已近十年,在多年的教育實(shí)踐中有不少的感觸,以下是我對(duì)班主任藝術(shù)的看法。

班主任藝術(shù)的分析論文

  一、春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲,以真情換取真心

  愛是教育的根本,沒有愛的教育一定是失敗的。作為班主任尤其要將自己的學(xué)生當(dāng)作自己的親人一樣,從心底里去關(guān)心他們,愛護(hù)他們,如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生的心田,讓學(xué)生把自己看作親人、家長(zhǎng)。學(xué)生“親其師”,才會(huì)“信其道”,才會(huì)聽從老師的教誨,這樣我們的教育才能取得較好的效果。

  現(xiàn)在的學(xué)生,普遍自我意識(shí)較強(qiáng),單純的說教并不能讓他們真正接受,也不能讓他們完全聽從。尤其是調(diào)皮的、逆反心理強(qiáng)的學(xué)生,可能還會(huì)和老師唱反調(diào)。在這種情況下,班主任只能以真愛來接近學(xué)生,以寬容來接納學(xué)生,以溝通來融進(jìn)學(xué)生心靈。只有從學(xué)生的角度出發(fā),理解他們的想法,明白他們的思維,學(xué)生才會(huì)真正地把你看作他們的朋友,才會(huì)有什么心里話也和你分享,才會(huì)接受我們對(duì)他的勸告,才能讓我們的教育更好地滲透到學(xué)生的心里。這樣就能避免師生間的矛盾沖突,以春風(fēng)化雨般溫和的方式達(dá)到我們想要的效果。

  二、桃李不言,下自成蹊,以魅力點(diǎn)亮心燈

  為人師表是教師的天職。學(xué)生具有向師性,教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生的辨別能力甚至是發(fā)展方向,班主任對(duì)學(xué)生的影響更大。都說什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生,雖說這話不太科學(xué),但班主任的影子的確會(huì)折射在他的學(xué)生身上。

  “學(xué)高為師,身正為范。”要想做一名優(yōu)秀的班主任,就一定要終身學(xué)習(xí),不斷提升自身素質(zhì),積累廣博的知識(shí);并且緊跟時(shí)代步伐,與時(shí)俱進(jìn),不斷更新知識(shí)、技能。只有時(shí)刻保持新鮮的血液,在學(xué)生心目中保持光輝的形象,才能讓我們的`教育更好更快地滲透下去。

  三、精選干部,培養(yǎng)優(yōu)生,以正氣引領(lǐng)班風(fēng)

  班級(jí)氛圍需要有人引領(lǐng)優(yōu)良風(fēng)氣,帶動(dòng)班級(jí)主體力量向他看齊,形成你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。這樣,班級(jí)氣氛就能活躍起來,就能在班上形成一股凜然正氣,促進(jìn)班級(jí)整體素質(zhì)的提高。所以班級(jí)管理需要培養(yǎng)一支精銳部隊(duì)作為“領(lǐng)頭羊”,而這支部隊(duì)的成員主要來自于班干部以及一部分優(yōu)秀學(xué)生。

  班干部是班主任的“左右手”,他們可以幫助我們管理班級(jí),掌握動(dòng)態(tài),協(xié)調(diào)關(guān)系,解決瑣事。班干部必須是思想覺悟較高的學(xué)生,而且要有工作熱情和工作方法。當(dāng)然,班主任老師要精心培養(yǎng)班干部:要把班干部緊密聯(lián)系在自己的周圍,定期召開班干部會(huì)議,了解班級(jí)情況;加強(qiáng)溝通,指導(dǎo)班干部的工作,提高其工作能力;協(xié)調(diào)班干部之間的關(guān)系,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)力量。

  四、營(yíng)造氛圍,有的放矢,以溫暖轉(zhuǎn)化學(xué)生

  溫情可以感染每一個(gè)人,和諧的氛圍能讓人倍感親切。一個(gè)班集體就是一個(gè)大家庭,我們只有讓每一名學(xué)生都感受到家的溫暖,學(xué)生才能真正地融入這個(gè)家,熱愛這個(gè)家,才會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。

  值得注意的是,現(xiàn)在許多不守紀(jì)律的學(xué)生都是從小缺少關(guān)愛的孩子,有的是留守兒童,有的是單親子女,還有的是生活在緊張家庭氛圍中的孩子。這些學(xué)生從小缺少關(guān)愛,因而心理上都有陰影,性格上或多或少存在缺陷,所以在學(xué)校的表現(xiàn)多有欠缺:有的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,有的行為習(xí)慣不好,有的紀(jì)律觀念淡薄,有的人際關(guān)系緊張。這些學(xué)生教育起來比較費(fèi)勁,越批評(píng)越反感,甚至和老師劍拔弩張。

  在這種情況,班主任最好的辦法不是嚴(yán)厲苛責(zé),也不是一遍又一遍地講道理,而是制造良好的班級(jí)氛圍,讓學(xué)生感受到家庭的溫暖,彌補(bǔ)心靈上的缺失。只要學(xué)生覺得班級(jí)是他的家了,許多毛病自然就少了,因?yàn)樗膊幌虢o自己的家抹黑。那么如何營(yíng)造和諧的班級(jí)氣氛呢?我們可以多舉辦集體活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)之間的交流,增進(jìn)相互之間的感情,老師也要參與其中;班主任要時(shí)常與這些學(xué)生交心談心,讓他們感受到親情的溫暖,并且發(fā)動(dòng)性格健康陽光的學(xué)生去關(guān)心這些學(xué)生,讓他們感受集體的溫暖。時(shí)間可以改變一個(gè)人,只要我們有足夠的耐心和愛心,就可以改變這些學(xué)生,只要他們的心中充滿了陽光,他們就會(huì)跟上班級(jí)的步伐,向優(yōu)秀學(xué)生看齊,那我們的班級(jí)大家庭也就成了和諧友愛、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)秀班集體。

  五、嚴(yán)慈相濟(jì),寬嚴(yán)有度,以愛心呵護(hù)花蕾

  班主任關(guān)愛學(xué)生必須是合理的、有度的,不能因?yàn)閻蹖W(xué)生而縱容學(xué)生,這樣的愛就是溺愛,就是危害學(xué)生、危害班級(jí)。

  班級(jí)管理一定要有一套相對(duì)完整的班規(guī)制度,制度要根據(jù)學(xué)生基本守則和本班學(xué)生實(shí)際情況來制定,制度要全面、完整,能對(duì)學(xué)生起到規(guī)范作用。制度中要有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施,以激發(fā)學(xué)生的積極性。

  做班主任的既要愛護(hù)學(xué)生,又要對(duì)他們嚴(yán)格要求,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,“嚴(yán)師出高徒”嘛!只是這“愛”與“嚴(yán)”之間的尺度一定要把握好,一切從學(xué)生的前途出發(fā),學(xué)生的終身發(fā)展是我們教育的根本目的。只要我們的學(xué)生明白這些制度是為了規(guī)范他們的行為,提高他們的素質(zhì),開創(chuàng)他們的美好前景,我想就算受點(diǎn)約束他們也是愿意的。

  班主任工作是瑣碎的,但意義卻非常重大。如果我們每一個(gè)班主任都能認(rèn)真研究教育這門藝術(shù),用真心,動(dòng)真情,真正把每一個(gè)學(xué)生放在自己的心坎上,就一定能做一個(gè)有魅力的優(yōu)秀班主任,也一定能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成美麗鮮艷的花朵,我們也將會(huì)迎來春色滿園!

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