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裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色建設(shè)思路的論文
室內(nèi)裝潢伴隨建筑的發(fā)展而興起，在高校中，建筑裝潢設(shè)計更是從建筑學(xué)科中獨立出來，成為單獨的藝術(shù)專業(yè)，并且形成了針對這一藝術(shù)形式的具體研究隊伍，有了具體的研究部門。近年來，隨著人們的生活水平逐漸提升，對美感的追求逐漸超提升，因此，固有的裝潢設(shè)計形式已經(jīng)難以滿足人們的需求。如何發(fā)展裝潢藝術(shù)設(shè)計事業(yè)，如何結(jié)合新的設(shè)計目標(biāo)進(jìn)行裝潢藝術(shù)設(shè)計特色教學(xué)，成為專業(yè)教師的重點研究方向。
一、針對存在的問題制訂裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色目標(biāo)
目前，我國裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)存在三個問題。第一，跟不上社會需求。在物質(zhì)需求得到普遍滿足的當(dāng)下，人們對于裝潢的需求越來越高，并且逐漸從質(zhì)感需求過渡到體感需求，在講究舒適實用的同時講究美觀。我國裝潢藝術(shù)設(shè)計雖然能夠把握住實用性和藝術(shù)性兩條線，但在同時把握方面還存在一定的不足，一些裝潢藝術(shù)設(shè)計呈現(xiàn)單一性。
第二，存在雷同現(xiàn)象。裝潢藝術(shù)設(shè)計雖然有一定的思路，設(shè)計者在此設(shè)計思路下結(jié)合業(yè)主需求進(jìn)行專業(yè)設(shè)計，但是我國裝潢業(yè)中存在設(shè)計雷同的現(xiàn)象。我國地域差異明顯，同樣的設(shè)計理念并不適用于所有的地域。設(shè)計雷同不僅造成了裝潢藝術(shù)感下降，還導(dǎo)致行業(yè)內(nèi)部的混亂，對業(yè)主和設(shè)計師本身也帶來了經(jīng)濟(jì)與時間的損失。第三，裝潢效果與設(shè)計理念存在一定的差距。由于一些設(shè)計師自身能力有限，或者一些裝潢公司沒有固定的裝潢團(tuán)隊，并且由于對裝潢材料的把控不夠嚴(yán)格，裝潢領(lǐng)域存在實際裝潢效果與設(shè)計理念有差距的現(xiàn)象，這是導(dǎo)致裝潢市場糾紛的原因之一。
針對上述問題，裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在制訂教學(xué)目標(biāo)的過程中，應(yīng)當(dāng)遵循以下五點原則。第一，教學(xué)目標(biāo)必須與當(dāng)前社會發(fā)展相結(jié)合。教師應(yīng)分析不同人群、不同地域的需要，針對性地提出裝潢設(shè)藝術(shù)計理念以及裝潢藝術(shù)設(shè)計技巧，避免學(xué)生因時代感與差異性造成設(shè)計誤差。第二，教學(xué)目標(biāo)必須與當(dāng)前市場結(jié)合。教師應(yīng)針對市場材料、市場設(shè)計方向進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整，以實踐作為最終檢驗手段，以市場需求為前提。第三，教學(xué)目標(biāo)要有帶入感，能夠完整地融合在現(xiàn)代裝潢實際理念當(dāng)中，杜絕"核心抄襲"（即完全按照其他的設(shè)計方案進(jìn)行框架、位置、色彩的設(shè)計），最大限度地發(fā)掘藝術(shù)形式。第四，強調(diào)差異化教學(xué)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對地域、民俗等各種影響因素進(jìn)行差異化分層教學(xué)。第五，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)有針對性。即針對學(xué)習(xí)者本身進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)，針對市場進(jìn)行實踐調(diào)查，針對實際操作進(jìn)行規(guī)定指導(dǎo)，讓整體教學(xué)具有規(guī)范性。如此才能對裝潢藝術(shù)設(shè)計起到指導(dǎo)作用。
二、裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)的教學(xué)導(dǎo)向
加強重點課程建設(shè)是使專業(yè)教學(xué)上臺階的必要手段，是裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)的長期任務(wù)。教師應(yīng)在學(xué)生掌握平面設(shè)計基本知識的基礎(chǔ)上，強化特色課程教學(xué)，使學(xué)生在建筑裝潢領(lǐng)域有突出表現(xiàn)，成為裝潢行業(yè)的專業(yè)設(shè)計師。裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程應(yīng)包括建筑發(fā)展史、室內(nèi)設(shè)計、展示設(shè)計、住宅設(shè)計、店面設(shè)計、公共空間設(shè)計等，教師要有計劃地編寫重點特色教材項目，制作專業(yè)課件，使主要精品課程具有特色教材。課堂教學(xué)要具有開放性，即做到教學(xué)互動和信息嚴(yán)謹(jǐn)、信息量大。技能訓(xùn)練要求教學(xué)示范性強，注重學(xué)生個體特性與創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。
建立導(dǎo)師制教育體系，把學(xué)生帶出課堂，帶入導(dǎo)師教學(xué)實驗基地，帶入企業(yè)。從模擬課題進(jìn)化到實戰(zhàn)課題，把課堂和社會有機(jī)結(jié)合起來。
三、裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)
裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)有了具體的目標(biāo)與導(dǎo)向，就需要有與之對應(yīng)的嚴(yán)格的畢業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)。什么樣的學(xué)生是合格的畢業(yè)人才，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從五個方面進(jìn)行衡量。第一，能清晰地了解市場動向。這里的動向是指地域性裝潢材料價格、地域性裝潢市場人工價格、地域性設(shè)計理念等。第二，能否準(zhǔn)確把握業(yè)主的設(shè)計思維，在設(shè)計過程中能將自己的設(shè)計理念與業(yè)主的主要訴求相結(jié)合，從而以業(yè)主為準(zhǔn)，突出需求的藝術(shù)性，充分美化業(yè)主的訴求理念。第三，能在現(xiàn)有的設(shè)計基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。作為一名合格的設(shè)計師，其必須具有自己獨到的設(shè)計風(fēng)格和設(shè)計理念，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新是必不可少的。第四，能熟練地掌握各種設(shè)計軟件。在信息時代，設(shè)計軟件就是設(shè)計師的"筆".一些設(shè)計師空有好的設(shè)計理念，卻無法通過設(shè)計軟件實現(xiàn)。現(xiàn)在裝潢設(shè)計界用得最多的設(shè)計軟件，如AutoCAD、3ds Max等，都是設(shè)計師必須掌握的，能熟練應(yīng)用并做到意識與設(shè)計結(jié)合就成為設(shè)計師的技能標(biāo)準(zhǔn)之一。第五，能做到設(shè)計與裝潢同時進(jìn)行。一些設(shè)計師理論豐富，但缺乏實踐，這是因為其較少接觸現(xiàn)場裝潢，因此對許多細(xì)節(jié)把握不夠，所以這一條評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)包括設(shè)計理念與實踐相結(jié)合的評價標(biāo)準(zhǔn)。
結(jié)語
裝潢藝術(shù)設(shè)計的特色教學(xué)應(yīng)當(dāng)落在實踐把握上，任何特色都有過時的時候，只有滿足市場需求、業(yè)主需求的設(shè)計理念才能站穩(wěn)腳跟。因此，無論是特色教學(xué)的目標(biāo)、導(dǎo)向還是評價，都應(yīng)當(dāng)滿足實踐的檢驗，分門別類地做好每一個細(xì)節(jié)，這樣才能夠進(jìn)行精益求精的裝潢藝術(shù)設(shè)計。
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