高校藝術(shù)設(shè)計教育人才培養(yǎng)方式論文
摘要：隨著社會的快速發(fā)展，我國的藝術(shù)教育也在不斷進步，高校的藝術(shù)教育也從過去的“精英教育”走入尋常百姓家。在新時期的形勢下，隨著藝術(shù)教育規(guī)模的不斷擴大，也出現(xiàn)了很多新的問題，高校必須重新審視自身藝術(shù)教育的人才培養(yǎng)方式，進行相應(yīng)的調(diào)整。本文對高校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)方式進行了分析研究，提出了藝術(shù)教育培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變路徑。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計；教育；人才培養(yǎng)
1引言
在高等教育中，藝術(shù)設(shè)計是一門相對獨立的學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計主要包括了工藝品的制作和設(shè)計，平面設(shè)計和多媒體設(shè)計等。藝術(shù)設(shè)計的研究內(nèi)容和培養(yǎng)模式都和傳統(tǒng)的藝術(shù)門類大相徑庭，相比傳統(tǒng)的藝術(shù)門類，藝術(shù)設(shè)計是一門綜合性較強的學(xué)科，因為它涉及到經(jīng)濟、文化、社會以及科技等諸多方面的因素，其評判標(biāo)準(zhǔn)也由于這些因素的存在而和傳統(tǒng)藝術(shù)差別很大。所謂的藝術(shù)設(shè)計就是將用藝術(shù)的形式將日常生活中的柴米油鹽表達出來，藝術(shù)設(shè)計是源于實際但又不同于實際，最后還要歸于實際。藝術(shù)設(shè)計強調(diào)的是設(shè)計者的想象力、感知力和表現(xiàn)力等諸多因素的綜合體現(xiàn)，它是以為人們服務(wù)為首要目的的，所以藝術(shù)設(shè)計也是人類社會發(fā)展的必然，是人們追求物質(zhì)和精神的完美結(jié)合。隨著我國高等教育的進一步深入，搞笑的藝術(shù)教育已經(jīng)有過去的“精英教育”改變成“大眾教育”，而且我國的藝術(shù)教育經(jīng)過多年的發(fā)展，也已經(jīng)成為了學(xué)科門類齊全，專業(yè)設(shè)置合理，人才結(jié)構(gòu)多樣化，教學(xué)管理科學(xué)化的一門藝術(shù)學(xué)科。我國的藝術(shù)教育為我國的藝術(shù)人材培養(yǎng)立下了汗馬功勞，在藝術(shù)界也算是桃李滿天下，但是，隨著教育模式的快速變化，我國高校的藝術(shù)設(shè)計教育也不喜跟上時代的步伐，通過改變自身的教育培養(yǎng)模式，結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，在新形勢下培養(yǎng)出更多、更好、更優(yōu)秀的人材。
2藝術(shù)設(shè)計教育存在的問題
2.1藝術(shù)設(shè)計人材培養(yǎng)模式單一
藝術(shù)設(shè)計的培養(yǎng)目的是為人們服務(wù)，為社會服務(wù)，所以藝術(shù)設(shè)計對人才的培養(yǎng)需要跟上社會潮流。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，我們的社會已經(jīng)進入到互聯(lián)網(wǎng)時代，高科技產(chǎn)品層出不窮，人們對事物的看法以及使用手段也大大有別于過去，所以，在如此的社會背景之下，藝術(shù)設(shè)計應(yīng)該靈活的調(diào)整自身的人材培養(yǎng)模式，而不是呆板的沿襲過去傳統(tǒng)的人材教育方法。從某種意義上看藝術(shù)設(shè)計，其實藝術(shù)設(shè)計已經(jīng)不同于過去，而且已經(jīng)不能單純局限于藝術(shù)設(shè)計這一單一的學(xué)科門類，在現(xiàn)實社會中，藝術(shù)設(shè)計其實已經(jīng)和社會的發(fā)展潮流融為一體。隨著新知識、新觀念、新思維方式的出現(xiàn)，藝術(shù)設(shè)計都面臨的新的挑戰(zhàn)和機遇，因為藝術(shù)來源于生活，又高于生活，最終還要回歸生活，這就要求藝術(shù)設(shè)計的培養(yǎng)抓住社會的發(fā)展節(jié)奏，深入進去，理解生活的真諦，并將其中的感知，感受通過藝術(shù)的方式去訴說，去表達，這才是真正的藝術(shù)設(shè)計。目前，我國高校的藝術(shù)設(shè)計人材培養(yǎng)比較單一，課程的設(shè)置也比較傳統(tǒng)，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的社會發(fā)展，長此以往勢必會對藝術(shù)設(shè)計者和社會雙方都造成不必要的麻煩。藝術(shù)設(shè)計是包含經(jīng)濟、文化、科技等諸多門類學(xué)科的一門藝術(shù)形式，在全球一體化的當(dāng)下，社會經(jīng)濟發(fā)展迅猛，科技進步更是突飛猛進，國內(nèi)外文化交流日益增多，文化環(huán)境也變得日益復(fù)雜，這些都需要藝術(shù)設(shè)計者掌握和靈活運用，所以藝術(shù)教育的人材培養(yǎng)方式也要與時俱進，緊跟時代潮流。真正的藝術(shù)應(yīng)該做到感知世界，表達世界這兩種境界的有機結(jié)合，而只有藝術(shù)設(shè)計者合理的去感知周遭的世界，才能從中體會到生活，才能夠去表達生活，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式更加接地氣，也更加有活力和激情。
2.2藝術(shù)設(shè)計學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理
現(xiàn)實社會的發(fā)展是迅速的，高校在現(xiàn)實當(dāng)中是有別于社會的，高校具有自身的單純性和閉塞性。高校的閉塞導(dǎo)致了高校內(nèi)部的單純，簡單的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，但是同樣由于高校的閉塞，導(dǎo)致了高校內(nèi)部發(fā)展跟不上外部社會潮流的進步，這對于普通學(xué)科專業(yè)得學(xué)生來說可能無關(guān)緊要，但是，對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)得學(xué)生教育，高校與社會的脫節(jié)對學(xué)生教育的損失是巨大的。前文已經(jīng)陳述過了，藝術(shù)設(shè)計必須要和社會接軌，因為藝術(shù)源于生活，藝術(shù)需要合理的去表達客觀的生活，如果藝術(shù)離開生活，那就時天馬行空的胡亂想象，看似天花亂墜實則沒有太多的實際意義，這種藝術(shù)不可靠也不長久。然而，當(dāng)下我們的高校確實存在著藝術(shù)脫離生活的現(xiàn)象，這就會導(dǎo)致了高校培養(yǎng)出的學(xué)生和社會脫節(jié)，學(xué)生的作品得不到社會的認可，學(xué)生面臨著求職難，工作難，事業(yè)前途渺茫的困難境地，而社會則是急缺藝術(shù)設(shè)計人才，求賢若渴，但是很難找到時候滿足自身要求的人才。這也就是高校藝術(shù)設(shè)計教育人才培養(yǎng)方式脫離社會潮流帶來的學(xué)生和社會雙方的困境，所以針對高校的藝術(shù)設(shè)計教育，首先的要求就是要和社會接軌。面對高速發(fā)展的社會經(jīng)濟，很多高等院校的藝術(shù)設(shè)計教育人員并沒有正確的看到自身存在的問題，在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中依舊采用的是傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)方法和思路，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生思維和社會需求的脫節(jié)。另外，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不僅對藝術(shù)本身的要求較高，還需要學(xué)生對社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、建筑學(xué)等眾多的'學(xué)科進行廣泛了解，在當(dāng)下的藝術(shù)教學(xué)培養(yǎng)模式當(dāng)中，高校對學(xué)生自身的藝術(shù)教育抓的不嚴，而對學(xué)生的綜合類學(xué)科教育更加放松，這就導(dǎo)致了學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計中不能夠合理的理解生活，理解社會，更不能有效的去表達自己得想法。藝術(shù)設(shè)計本身就是要源于生活，而生活之中則是雜七拉八什么都有，所以藝術(shù)教育要對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出更高的要求，不僅要求學(xué)生在自身專業(yè)技能方面做到更好，還要求學(xué)生在綜合能力的培養(yǎng)方面下功夫，做到知識面廣泛，專業(yè)技能精通的“T”字形人才。
3藝術(shù)設(shè)計教育培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變
我國高校藝術(shù)設(shè)計教育培養(yǎng)人才中遇到的困境是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自身的特點和社會快速發(fā)展進步雙重因素導(dǎo)致的結(jié)果。結(jié)合我國多年來藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展經(jīng)驗和國外發(fā)達國家藝術(shù)教育的先進成果，本文對高校藝術(shù)設(shè)計教育人才培養(yǎng)方式提出幾點建議。
3.1藝術(shù)設(shè)計要明確目標(biāo)
在我國的藝術(shù)設(shè)計教育過程中，教育方式過于泛泛，也過于單一、單板，這已經(jīng)成為制約我國藝術(shù)設(shè)計人材成長的很關(guān)鍵因素，在我國的藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)過程中，必須要明確培養(yǎng)目標(biāo)，針對不同的培養(yǎng)目標(biāo)執(zhí)行不同的培養(yǎng)方式，這樣也就使得藝術(shù)設(shè)計的培養(yǎng)更加合理、高效。雖然我國的藝術(shù)設(shè)計教育已經(jīng)又過去的“經(jīng)營教育”轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的“大眾教育”，而且藝術(shù)設(shè)計專業(yè)得學(xué)生也在逐年增加，但是這并不影響藝術(shù)教育的獨特化培養(yǎng)。藝術(shù)教育要結(jié)合學(xué)生和社會的需求進行教學(xué)培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中要根據(jù)每位學(xué)生的特點進行相應(yīng)的引導(dǎo)，這就是藝術(shù)設(shè)計教育在教學(xué)過程中要明確目標(biāo)。高校在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)采取因材施教的教學(xué)方針，針對不同特點的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法，而且結(jié)合社會發(fā)展的不同需求，培養(yǎng)不同的人材，這都是高校應(yīng)該考慮，并應(yīng)該予以重視的。高校通過因材施教培養(yǎng)的學(xué)生會更具有專業(yè)特色，這樣的學(xué)生也是社會需求的人材，社會對學(xué)生的需求是多樣的，而且社會的發(fā)展是迅速的，在這個瞬息萬變的時代，只有培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)過硬的學(xué)生，并結(jié)合社會潮流的發(fā)展，這才是高校藝術(shù)設(shè)計教育的初衷和目的。
3.2高校對藝術(shù)教育的教學(xué)方式要做相應(yīng)的調(diào)整
在全球化的今天，社會發(fā)展已經(jīng)走向快車道，社會經(jīng)濟每天都在快速的進步，在這樣的時代背景下，高校的藝術(shù)教育必須要做出相應(yīng)的調(diào)整來適應(yīng)社會的發(fā)展。對于學(xué)生自身的發(fā)展來說，學(xué)習(xí)過硬的專業(yè)知識，并且練就快速適應(yīng)社會的能力是當(dāng)今社會發(fā)展的必然需求，同時，這也就要求高校在學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)過程中，不僅要強化專業(yè)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而且還要結(jié)合社會的發(fā)展現(xiàn)狀對學(xué)生的適應(yīng)能力進行相應(yīng)的提高。高校的教學(xué)方式要改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要結(jié)合新環(huán)境進行相應(yīng)的調(diào)整，針對傳統(tǒng)教學(xué)模式也不是一味的摒棄，而是要取其精華去其糟粕，在教學(xué)當(dāng)中保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點和特點，注重學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)，只有基礎(chǔ)知識掌握牢固了，學(xué)生才能夠在將來的藝術(shù)設(shè)計道路上走遠。另外針對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，高校的藝術(shù)教學(xué)要予以堅決摒棄，切實做到藝術(shù)教育活動和社會潮流進步共同發(fā)展。高校藝術(shù)設(shè)計教育方式應(yīng)該靈活話、實用化，這也是要求高校的藝術(shù)設(shè)計能夠更好的表達生活，畢竟藝術(shù)來源于生活，但是又要高于生活。
4總結(jié)
在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，我國的藝術(shù)設(shè)計教育也在不斷進步。隨著高校的藝術(shù)教育也從過去的“精英教育”走向“大眾教育”，藝術(shù)設(shè)計教育的過程中也凸顯出了很多問題，在新時代下，高校必須重新審視自身的藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)狀，客觀認識自身的不足和缺點，并予以糾正和轉(zhuǎn)變。本文對高校藝術(shù)設(shè)計教育人才的培養(yǎng)模式進行了詳細的分析研究，并針對當(dāng)下藝術(shù)教育中存在的問題進行討論，在討論的基礎(chǔ)上提出了高校在藝術(shù)設(shè)計教育中要明確目標(biāo)和結(jié)合社會發(fā)展調(diào)整培養(yǎng)方式兩點建議，以期對我國高校藝術(shù)設(shè)計的培養(yǎng)提供一定的參考。
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