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小學(xué)語文教學(xué)論文:藝術(shù)的功能

小學(xué)語文教學(xué)論文:藝術(shù)的功能

  教學(xué)藝術(shù)的功能是指教學(xué)藝術(shù)在教學(xué)活動中的各種作用,是教學(xué)藝術(shù)存在并得以發(fā)展和研究的內(nèi)在依據(jù)。數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)主要有以下幾方面的功能。

小學(xué)語文教學(xué)論文:藝術(shù)的功能

  陶冶功能

  由于數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)情理交織的特點和感染力很強的審美形式,使之形成鮮明的情境性和非理性因素,具有不可忽視的全方位的潛在教育功能。如融洽、民主的師生關(guān)系、生動活躍的教學(xué)氣氛、頻繁多向的人際交往、教師出色的'課堂表演等,這些都在對學(xué)生潛移默化地滲透著理性的教育,給他們留下持久性的深刻印象。

  高效功能

  教學(xué)藝術(shù)的高效功能是指教學(xué)藝術(shù)能使學(xué)生在較少的時間內(nèi)學(xué)到較多的知識,并充分發(fā)展其認識能力。具有精湛教學(xué)藝術(shù)的教師能科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程,靈活地選擇教學(xué)方法,全面地運用教學(xué)原則,恰當?shù)剡M行教學(xué)評價,及時地獲取反饋信息,有效地調(diào)控教學(xué)過程。善于創(chuàng)設(shè)問題情境,善于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、教科書的示范作用、舊知識的遷移作用、學(xué)生之間的相互作用和師生之間的情意互動作用,善于從學(xué)情出發(fā)、從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的特點出發(fā)來組織教學(xué)活動。因此,能用較少的時間和較輕的作業(yè)負擔(dān)取得較大的教學(xué)效果。

  激勵功能

  教學(xué)藝術(shù)的激勵功能是指教學(xué)藝術(shù)能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,豐富學(xué)生的想像力,推動學(xué)生不斷向新的目標邁進。具有精湛教學(xué)藝術(shù)的教師講課時能打動學(xué)生的心靈,以生動、形象的語言,優(yōu)雅、親切的姿態(tài),熾熱、動人的情感,清楚、漂亮的板書,準確、恰當?shù)闹v評,在學(xué)生心中樹起一塊豐碑,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,激勵學(xué)生求實、求真、求善、求美。

  育美功能

  教學(xué)藝術(shù)的育美功能是指教學(xué)藝術(shù)能引起學(xué)生的審美感受,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點和審美情操,提高其欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的能力。具有精湛教學(xué)藝術(shù)的教師能用自身的行為美、知識的內(nèi)在美、教學(xué)的過程美、目標的崇高美、氣氛的和諧美來吸引學(xué)生、感染學(xué)生、打動學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生美的遐想、美的向往、美的追求,給學(xué)生以良好的審美體驗。

  整體功能

  教學(xué)藝術(shù)具有綜合性,它融合各種藝術(shù)表現(xiàn)手段,如線條、色彩、語言、音響、節(jié)奏和造型等,以大量的信息全方位地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感覺器官,直接影響到學(xué)生的品德、知識、技能、智力、個性和審美等諸方面的發(fā)展。教學(xué)藝術(shù)整體功能的發(fā)揮依靠其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化組合。如教師和學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)互補,師生關(guān)系融洽,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法相應(yīng),知識訓(xùn)練序列與學(xué)生思維認識能力一致,備課、講課、評改、輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)密切配合,這樣,就構(gòu)成教學(xué)藝術(shù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的最優(yōu)組合,必將能使教學(xué)藝術(shù)發(fā)揮出巨大的整體功能。

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